基于“3+2”模式的大學(xué)生黨員教育管理長效機(jī)制研究

王雪 孫倩

摘要：為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，進(jìn)一步加強(qiáng)高校基層黨建工作，文章以 “3+2”模式的大學(xué)生黨員教育管理為研究內(nèi)容，以學(xué)生黨員為主要研究對(duì)象，總結(jié)大學(xué)生黨員目前培養(yǎng)教育現(xiàn)狀，運(yùn)用個(gè)案研究法、訪談法、調(diào)查法等方式向高校老師、學(xué)生了解當(dāng)前學(xué)生黨員教育管理危機(jī)的表現(xiàn)，探究促進(jìn)學(xué)生黨員管理、入黨積極分子培養(yǎng)與基層黨建工作進(jìn)一步有效融合的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員;教育管理;機(jī)制

1 引言

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)?！毙滦蝿?shì)下高校學(xué)生黨員教育管理必須以提高質(zhì)量為重點(diǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，建立一套科學(xué)的黨員教育管理長效機(jī)制，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)良的大學(xué)生黨員隊(duì)伍。

2 大學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀

目前各高校黨支部把對(duì)黨員的教育管理作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作開展，但仍然存在一些問題。首先，對(duì)大學(xué)生黨員教育管理目標(biāo)不明確，重視入黨前的培養(yǎng)、教育和考察，卻忽略了入黨后的教育管理工作，切實(shí)可行的，有利學(xué)生黨員發(fā)展的措施方案和具體考核制度相對(duì)缺乏。第二，教育的方式方法比較傳統(tǒng)，一般的方式為學(xué)習(xí)培訓(xùn)，撰寫心得或者外出考察，形式單一，沒有完全發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)和多媒體的優(yōu)勢(shì)。第三，實(shí)踐活動(dòng)缺乏長效性和專業(yè)性，由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)載體少，缺乏依托學(xué)生黨員自身特點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)而開展的實(shí)踐活動(dòng)和志愿活動(dòng)。第四，“大學(xué)生黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不充分，黨支部內(nèi)部缺乏有效的管理和監(jiān)督機(jī)制，日?？己肆饔谛问剑鲆暳藢?duì)預(yù)備黨員的再教育和入黨積極分子的引導(dǎo)。”

3 大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新思路

高校中的黨支部肩負(fù)著教育、管理、監(jiān)督黨員的任務(wù)，大學(xué)生黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接影響中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗，在新時(shí)代背景下，探索大學(xué)生黨員教育管理的新模式刻不容緩。筆者通過分析黨支部成員的構(gòu)成以及黨員教育內(nèi)容和方向，以所在的學(xué)院學(xué)生黨支部為載體，探索建立“3+2”黨性教育圈，以此加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育管理長效機(jī)制研究，“3”即輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員和學(xué)生干部 “3條主線”，“2”即校內(nèi)思想動(dòng)態(tài)和校外實(shí)踐育人“兩翼陣地”，把黨員教育串點(diǎn)成線，線匯成面。

4 大學(xué)生黨員教育“3+2”模式具體內(nèi)容

4.1 主線一——輔導(dǎo)員

基層學(xué)生黨支部中將輔導(dǎo)員編入其中，首先輔導(dǎo)員本身就承擔(dān)著教育和管理學(xué)生的職責(zé)，與學(xué)生黨員在同一支部內(nèi)，可以更加有效的承擔(dān)起教育任務(wù)?！伴_端”到“終端”，輔導(dǎo)員參與學(xué)生黨員教育管理的全過程，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)也更具效力。同時(shí)，更能有效的發(fā)揮輔導(dǎo)員先鋒模范作用，老師與學(xué)生在同一支部，通過有效互動(dòng)，學(xué)生更能直觀的感受到老師思想和政治的先進(jìn)性，耳濡目染，更有利于大學(xué)生黨員的教育管理。

4.2 主線二——學(xué)生黨員

學(xué)生黨員是黨支部的中堅(jiān)力量，要加強(qiáng)教育培養(yǎng)，切實(shí)發(fā)揮大學(xué)生黨員引領(lǐng)示范作用。因?qū)W生宿舍作為學(xué)生活動(dòng)時(shí)間最長的區(qū)域，可將宿舍設(shè)為黨員活動(dòng)管轄領(lǐng)域，使學(xué)生黨員真正融入普通學(xué)生群體中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決廣大學(xué)生群體中存在的思想動(dòng)態(tài)、安全隱患等。作為學(xué)生黨員要做理論學(xué)習(xí)的排頭兵，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，借助QQ、微博、微信、抖音等自媒體，積極向身邊同學(xué)宣傳國家的理論和政策，引導(dǎo)他們知黨、愛黨、跟黨走。

4.3 主線三——學(xué)生干部

學(xué)生干部作為入黨積極分子，黨的后備軍，也需要黨支部積極引領(lǐng)，重點(diǎn)教育。同時(shí)，他們數(shù)量龐大，同普通學(xué)生相處時(shí)間長，更容易影響到普通學(xué)生。因此要求學(xué)生干部首先要做到嚴(yán)于律己，做符合自己學(xué)生干部身份的事。其次是發(fā)揮好帶頭作用。除了要首當(dāng)其沖帶頭踐行文明行為，也要勇于制止不文明行為，做好老師與普通同學(xué)，學(xué)校與普通同學(xué)之間的橋梁，最后是學(xué)習(xí)示范好。由己及人，通過學(xué)習(xí)宣傳黨員同學(xué)的引領(lǐng)示范帶動(dòng)身邊同學(xué)投入到校園文明建設(shè)中。

4.4 陣地一——校內(nèi)思想動(dòng)態(tài)

大學(xué)生黨員教育首先要守住校內(nèi)思想教育陣地。圍繞“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，除了積極開展好“三會(huì)一課”制度外，用創(chuàng)新的思維創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，例如積極探索“主題黨日+”模式的黨員教育與培養(yǎng)途徑，將主題黨日活動(dòng)列為組織生活的“必修課”。充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一陣地，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建教育平臺(tái)，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”軟件，學(xué)院公眾號(hào)等，讓學(xué)生黨員隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)黨的理論，分享自己的思想和觀點(diǎn)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力和向心力。

4.5 陣地二——校外實(shí)踐育人

黨支部要不斷拓寬學(xué)生黨員的實(shí)踐途徑，構(gòu)建大學(xué)生黨員服務(wù)社會(huì)的長效機(jī)制。比如長期組織開展具有專業(yè)特色的實(shí)踐教育活動(dòng)，不僅深化學(xué)生黨員專業(yè)技能才干，而且也使大學(xué)生黨員更好地投身基層，學(xué)以致用，融會(huì)貫通，將大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)化、長效化、特色化、專業(yè)化。筆者所在學(xué)院積極依托學(xué)生黨員專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組建黨員志愿服務(wù)隊(duì)，確立定點(diǎn)服務(wù)單位，開展“黨員義診進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”，以志愿服務(wù)的形式聯(lián)系基層，服務(wù)群眾，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，真正做到服務(wù)于民。

新時(shí)代的大學(xué)生黨建工作需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，通過利用“3+2”模式來進(jìn)行黨員教育管理黨員教育管理，筆者所在學(xué)院學(xué)生黨支部更好的凝聚了教師黨員、學(xué)生黨員、入黨積極分子及普通同學(xué)的關(guān)系，真正地融入學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。同時(shí)通過制定系列的考核評(píng)定方法，也有效的約束部分學(xué)生黨員的行為，積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷提高大學(xué)生黨建工作的實(shí)效性。

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作者簡介：王雪（1991—），女，山東青州人，山東中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，思想政治教育，碩士研究生，助教。

（作者單位：山東中醫(yī)藥大學(xué)）