學(xué)校多媒體教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及其發(fā)展方向

劉磊

【摘要】在現(xiàn)如今時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)得到了迅速發(fā)展，并且已經(jīng)深入到各大領(lǐng)域中，取得了良好的效果，教育界也不例外。在學(xué)校教育中多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用為教育提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，使得學(xué)校教育技術(shù)逐漸實(shí)現(xiàn)信息化以及自動化。現(xiàn)如今，在我國各大學(xué)校中多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)十分廣泛，促使學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展?；诖?，本文將針對學(xué)校多媒體教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)用優(yōu)勢、劣勢進(jìn)行分析，并探索多媒體教育技術(shù)的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】多媒體教育技術(shù);應(yīng)用現(xiàn)狀;發(fā)展方向

前言：多媒體教育方法在很早之前就已經(jīng)出現(xiàn)，前期多媒體教學(xué)主要通過錄音、投影以及幻燈片實(shí)現(xiàn)，而隨著多媒體技術(shù)的逐漸發(fā)展，多媒體技術(shù)越加成熟，在現(xiàn)如今時(shí)代背景下多媒體教育方式已經(jīng)趨向網(wǎng)絡(luò)形式以及計(jì)算機(jī)形式，以此越來越多的學(xué)校選擇運(yùn)用多媒體進(jìn)行教育。但是在學(xué)校中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)呈雙面性狀態(tài)，也就是說既有優(yōu)勢又有劣勢，想要多媒體教育技術(shù)充分發(fā)揮作用價(jià)值那么就必須要針對多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行全面分析。

1. 學(xué)校多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)校多媒體教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)如今絕大部分學(xué)校都在運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，因此，針對于多媒體教育技術(shù)進(jìn)行分析研究十分重要。在學(xué)校中應(yīng)用多媒體教育技術(shù)使得教學(xué)更加便利，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，并且能夠在一定程度上充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。但是所存在的劣勢之處也不斷的凸顯出來，多媒體教育技術(shù)的投入以及所獲得的收益有著很大的差距，進(jìn)而導(dǎo)致教師在應(yīng)用多媒體教育技術(shù)的過程中不再體現(xiàn)出積極的狀態(tài)，因此，筆者將針對多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用效果進(jìn)行深入分析思考，探索多媒體教育技術(shù)在學(xué)校教育中的真正應(yīng)用效果。

在不同的學(xué)校中多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用有著不同的特征，但是在這些特征中都存在共性因素。針對于我國學(xué)校應(yīng)用多媒體教育技術(shù)的現(xiàn)狀分析能夠得出以下幾大方面：其一、基礎(chǔ)性設(shè)施的建立。在學(xué)校應(yīng)用多媒體教育技術(shù)首先要做的就是建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這種情況下才能夠使得基礎(chǔ)設(shè)施有助于構(gòu)建多媒體教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并且還能夠?yàn)閷W(xué)校建立局部網(wǎng)絡(luò)奠定良好基礎(chǔ)。通常情況下，學(xué)校都會運(yùn)用多媒體教室作為實(shí)驗(yàn)區(qū)域，建立在學(xué)校長久發(fā)展的基礎(chǔ)上，會根據(jù)實(shí)際實(shí)現(xiàn)結(jié)果實(shí)現(xiàn)運(yùn)用推廣。與此同時(shí)，學(xué)校還會根據(jù)科技水平等因素針對相關(guān)計(jì)算機(jī)工作人員開展培訓(xùn)教育工作，使其成為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，為多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用打下良好基礎(chǔ)。其二、多媒體教室的建立。多媒體教室能夠直接運(yùn)用多媒體教育技術(shù)開展教學(xué)，并且還能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)通過計(jì)算機(jī)針對于想要的信息進(jìn)行搜索，使得計(jì)算機(jī)更好的服務(wù)于教學(xué)活動。

1.2 學(xué)校多媒體教育技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢

現(xiàn)如今，我國教育部對于普通學(xué)校運(yùn)用多媒體教育技術(shù)有著一定的規(guī)定，但是從實(shí)際情況來看，很多學(xué)校在運(yùn)用多媒體教育技術(shù)的過程中都超出與教育部的相關(guān)規(guī)定，而這種情況也就意味著多媒體教育技術(shù)的教學(xué)方法已經(jīng)要完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法，逐漸要發(fā)展成為一種十分廣泛普遍的教學(xué)方式。在學(xué)校中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)的效果十分顯著，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)化，還能夠?qū)崿F(xiàn)放大等等，這種情況下能夠促使學(xué)生獲得獲取知識的更多途徑，能夠?qū)χR的理解更加深刻。另外，多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然有效，但是已經(jīng)不能夠滿足與現(xiàn)如今時(shí)代背景下學(xué)生對于教學(xué)的要求，運(yùn)用多媒體教育技術(shù)能夠?qū)⒁酝鶈我豢菰锏闹R變得具有趣味性，促使學(xué)生從以往的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的知識接受能力，進(jìn)而滿足學(xué)生對于教育的需求。另外，多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用使得教師的教學(xué)資源更加豐富，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容。在多媒體中存在著諸多種類并且十分豐富的教育資源，而針對于教學(xué)來說資源十分重要，資源能夠體現(xiàn)出現(xiàn)如今時(shí)代背景下社會的需求現(xiàn)狀，而根據(jù)這些豐富的教學(xué)資源開展教學(xué)才能夠真正使得教學(xué)質(zhì)量有效提高。在學(xué)校運(yùn)用多媒體教育技術(shù)的過程中，能夠強(qiáng)化學(xué)生視覺感受以及聽覺感受，這樣就能夠促使學(xué)生的注意力更加集中。

1.3 學(xué)校多媒體教育技術(shù)應(yīng)用劣勢

事物都有雙面性，多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的運(yùn)用也是如此，雖然在多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的運(yùn)用發(fā)揮著十分顯著的效果，但是仍然存在著諸多的問題或者說不足之處，下面將針對多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中應(yīng)用的劣勢進(jìn)行分析。其一，沒有實(shí)現(xiàn)充分共享資源。現(xiàn)如今，許許多多的學(xué)校都已經(jīng)建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，其主要作用就是為了能夠使得多媒體教學(xué)被充分運(yùn)用，但是在學(xué)校中，有很大一部分教師都沒有積極運(yùn)用這些教學(xué)資源，這種情況的主要原因有兩大方面，一方面，很多教師都認(rèn)為自己教授科目與網(wǎng)絡(luò)并沒有存在聯(lián)系，如果能夠運(yùn)用一些較為簡單方便的多媒體教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，那么就不需要再次運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺。另一方面，在一些學(xué)校中，很多教師都不能夠充分掌握多媒體教育技術(shù)，特別是針對于哪些操作較為復(fù)雜以及功能較多的平臺來說，更不能夠?qū)崿F(xiàn)積極運(yùn)用，所以就導(dǎo)致了教師不能夠充分的運(yùn)用這些教學(xué)資源。其二，學(xué)生不能夠完全接受多媒體教育技術(shù)所帶來的大量信息。當(dāng)前，多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的運(yùn)用確實(shí)解決了教學(xué)方式滯后以及教學(xué)資源缺乏等問題，但是在運(yùn)用的過程中一定程度上阻礙了學(xué)生接受知識能力，運(yùn)用多媒體教育技術(shù)能夠?qū)⑺邢嚓P(guān)知識都呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，但是這導(dǎo)致了很多學(xué)生不能夠掌握到所學(xué)習(xí)知識的重點(diǎn)以及要點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效果降低。

2. 學(xué)校多媒體教育技術(shù)的發(fā)展方向

2.1 教學(xué)設(shè)備趨向智能化發(fā)展

現(xiàn)如今，多媒體教育技術(shù)十分普遍的運(yùn)用到各大學(xué)校中，這就意味著對于學(xué)校原有的教學(xué)設(shè)備以及設(shè)備質(zhì)量及性能等等方面提出了更高的要求，因此，學(xué)校多媒體教育技術(shù)在今后的發(fā)展過程中，教學(xué)設(shè)備會趨向智能化發(fā)展，也只有這樣才能夠滿足于多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用要求。智能化的教學(xué)設(shè)備主要運(yùn)用目的就是為了能夠使得多媒體教育技術(shù)充分發(fā)揮作用價(jià)值，同時(shí)為教學(xué)進(jìn)度發(fā)展提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，還能對信息以及問題等等實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜的處理，而不是只有現(xiàn)存較為簡單的信息搜索功能以及收集功能。另外在現(xiàn)如今時(shí)代背景下，在學(xué)校中應(yīng)用多媒體教育技術(shù)是通過視頻以及課件的形式實(shí)現(xiàn)，教師不能夠時(shí)時(shí)刻刻實(shí)現(xiàn)在線輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而智能化的教學(xué)設(shè)備就能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)刻線上教學(xué)，同時(shí)智能化教學(xué)設(shè)備能夠解決在移動學(xué)習(xí)過程總?cè)鄙倩有缘膯栴}，進(jìn)而能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使多媒體教育技術(shù)教學(xué)效果獲得大程度提升。

2.2 教學(xué)功能趨向全面化發(fā)展

在現(xiàn)如今運(yùn)用多媒體教育技術(shù)教學(xué)過程中，其中包含著多種功能，例如：語音系統(tǒng)以及自控處理系統(tǒng)，而在前期的使用過程中這些系統(tǒng)以及功能是以單機(jī)形式實(shí)現(xiàn)，十分單一，隨著時(shí)代的發(fā)展，為了能夠滿足于現(xiàn)如今時(shí)代下教育對于多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用需求，多媒體教育技術(shù)應(yīng)具備更加全面的教學(xué)功能，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)更為一體化教學(xué)，這種情況下能夠有效提升多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的運(yùn)用效果。教學(xué)功能全面化發(fā)展能夠?qū)⒆钥貙W(xué)習(xí)等功能進(jìn)行科學(xué)合理的綜合，這樣學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過程中就能實(shí)現(xiàn)更加簡單方便的操作。教學(xué)功能全面化發(fā)展不僅僅能夠充分體現(xiàn)出多媒體教育技術(shù)的進(jìn)步，還能夠使得多媒體教育技術(shù)在學(xué)校運(yùn)用的過程中充分的體現(xiàn)出教育作用價(jià)值。另外，為了能夠?qū)崿F(xiàn)更加高質(zhì)量的教學(xué)，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教育技術(shù)在未來的發(fā)展道路上還會趨向通信功能發(fā)展，通過有效建立教育資源信息系統(tǒng)，能夠?qū)F(xiàn)如今所有的教育信息以及教育資源進(jìn)行整合，并且還能夠有效實(shí)現(xiàn)共享教育資源，對于學(xué)校來說，有效共享教育資源能夠?yàn)榻虒W(xué)提供更多教育資源，使得教學(xué)質(zhì)量有效提升。

2.3 結(jié)合移動終端技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容碎片化發(fā)展

隨著我國通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)移動終端技術(shù)以及多媒體教育技術(shù)融合發(fā)展，在現(xiàn)如今移動網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代背景下，4G通訊技術(shù)的到來以及運(yùn)用，在很大程度上提升了網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度，并且還能夠?qū)崿F(xiàn)音頻以及視頻多媒體教學(xué)信息的傳輸，這種情況下為教學(xué)提供了極大程度上的便利。另外，將互聯(lián)網(wǎng)移動終端技術(shù)以及多媒體教育技術(shù)融合還能夠?qū)崿F(xiàn)移動學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，不再是以課堂為學(xué)習(xí)的主要陣地，突破了時(shí)間以及空間的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠隨時(shí)隨地運(yùn)用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種情況下還能夠充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。在互聯(lián)網(wǎng)移動終端技術(shù)以及多媒體教育技術(shù)融合的發(fā)展趨勢下，未來中國的教育界一定會獲得更大的改革。另外，在移動學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的背景下，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的碎片化發(fā)展。簡單來說，現(xiàn)如今學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越高，需要學(xué)習(xí)的知識越來愈多，因此不得不充分利用碎片時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，以往這種學(xué)習(xí)方式并不能實(shí)現(xiàn)，而在互聯(lián)網(wǎng)移動終端技術(shù)以及多媒體教育技術(shù)融合基礎(chǔ)上就能夠?qū)崿F(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提升。想要實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，那么就需要教師將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小型的知識點(diǎn)，然后再將這些小型的知識點(diǎn)制作成為多媒體學(xué)習(xí)資源，這樣就能夠充分運(yùn)用碎片時(shí)間有效實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。因此，互聯(lián)網(wǎng)移動終端技術(shù)結(jié)合多媒體教育技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容碎片化，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)成為多媒體教育技術(shù)的發(fā)展趨勢。

總結(jié)：總而言之，在學(xué)校中合理運(yùn)用多媒體教育技術(shù)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，為了能夠充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)的作用價(jià)值，教師應(yīng)積極主動針對多媒體教育技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，避免多媒體教育技術(shù)在學(xué)校應(yīng)用過程中存在的不足之處，并探索多媒體教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育，同時(shí)促進(jìn)教育獲得更好的發(fā)展。

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