巧用課前三分鐘，提高英語線上教學(xué)課堂效率的方法探究

張柳

【摘要】自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”的要求，學(xué)校積極開展了線上教學(xué)。英語作為一種語言學(xué)科，在互聯(lián)網(wǎng)支持下能順利有效地開展教學(xué)工作。在本文，筆者就高中英語課前三分鐘的口語活動(dòng)談?wù)勅绾卧谛畔⒓夹g(shù)支持下有效提高英語課堂效率。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);課前三分鐘 ;口語活動(dòng);課堂效率

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：普通高中英語課程應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，充分利用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，根據(jù)信息化環(huán)境下英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，科學(xué)地組織和開展線上線下混合式教學(xué)，豐富課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。在英語教學(xué)中全面、深入地應(yīng)用信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間和渠道，提供實(shí)時(shí)的反饋和幫助。因此，英語教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

一、新冠肺炎疫情下，高中英語線上教學(xué)存在的問題

英語課堂要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)因?yàn)檎n時(shí)緊，升學(xué)壓力大而趕進(jìn)度。學(xué)生在課堂講英語的機(jī)會(huì)和時(shí)間比較少。很多學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性比較害羞，英語口語不大流利，害怕被別人嘲笑，不敢上臺(tái)脫稿說英語。新冠肺炎疫情下，筆者利用課前三分鐘為全班學(xué)生提供了一個(gè)展示英語口語的機(jī)會(huì)。線上教學(xué)能讓學(xué)生克服面對(duì)眾人的尷尬和恐懼，消除緊張心理，大膽上臺(tái)說話。

英語課前三分鐘是指在每節(jié)課前利用三到五分鐘時(shí)間，通過英語歌曲欣賞、英文演講、故事講述、短劇表演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)師生關(guān)系，是“預(yù)熱”課堂教學(xué)內(nèi)容的一種重要途徑。筆者在上課前根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，通過上互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、查閱書籍、小組討論合作等方式，精心準(zhǔn)備自己的語言材料。在課堂上借助電腦圖文或者錄音等方式展現(xiàn)自己的成果。課前三分鐘的教學(xué)活動(dòng)非常有趣且與單元話題內(nèi)容相結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，提高了課堂效率。

自新冠肺炎爆發(fā)以來，學(xué)生開始接受線上英語課堂教學(xué)。剛開始的時(shí)候，學(xué)生們覺得網(wǎng)課很新鮮。隨著課程難度的加大和線上教學(xué)時(shí)間的延長，有些學(xué)生逐漸產(chǎn)生了倦怠情緒。與此同時(shí)，很多家長因?yàn)閺?fù)工要上班，無法監(jiān)管學(xué)生是否在家認(rèn)真在線學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生自律性比較差，上課的時(shí)候甚至打開手機(jī)在睡覺或者玩游戲。

二、高中英語課前三分鐘的操作流程

為了在線上教學(xué)環(huán)境下對(duì)學(xué)生實(shí)行有效的監(jiān)管，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)，筆者利用課前三分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生用英語演講、唱歌、介紹名人、配音和表演電影片段等與課文主題相關(guān)的活動(dòng)活躍課堂氣氛。筆者注重互動(dòng)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生課后使用電腦網(wǎng)絡(luò)查找資料，解決問題的自主學(xué)習(xí)能力。彌補(bǔ)線上教學(xué)無法對(duì)學(xué)生實(shí)行有效監(jiān)管的弊端，保障學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果，具體操作如下：

課前：筆者會(huì)按照學(xué)號(hào)每天安排一個(gè)學(xué)生做課前三分鐘的活動(dòng)，根據(jù)單元內(nèi)容提前一周布置任務(wù)給學(xué)生，讓其作充分的準(zhǔn)備。學(xué)生可與小組成員一起上互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，遇到難題可以請(qǐng)教老師。將語言材料制作成PPT提前發(fā)給老師，方便上課的時(shí)候進(jìn)行展示。

課堂：當(dāng)學(xué)生在線上進(jìn)行課前三分鐘活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生可根據(jù)文章的內(nèi)容設(shè)置一到兩個(gè)問題進(jìn)行提問，加強(qiáng)學(xué)生之間交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。筆者找一到兩個(gè)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他同學(xué)根據(jù)評(píng)分表打分。最后筆者做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

三、高中英語課前三分鐘活動(dòng)的具體形式

1.演講

新冠肺炎的爆發(fā)，給學(xué)生帶來了不同程度的焦慮、恐慌和心理壓力。在學(xué)習(xí)了SEFC Book7 Unit 1 Living well語言點(diǎn)后，筆者引導(dǎo)學(xué)生向課文的主人公Marty Fielding學(xué)習(xí)，用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)疫情。鼓勵(lì)學(xué)生通過現(xiàn)代信息技術(shù)了解疫情，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)身體鍛煉，幫助他們減輕因疫情引發(fā)的焦慮和緊張情緒。讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的詞組和句型描述在新冠肺炎疫情下宅家的過程和感受。以下是一位學(xué)生的演講內(nèi)容。

PPT內(nèi)容展示：

第一階段：

我：閑坐著無所事事 ?sit around doing nothing ? 適應(yīng)adapt myself to

父母：感到很生氣 get annoyed with sb

第二階段：

我：決心改變 make up one's mind to do

像同學(xué)一樣過得豐富多彩、充實(shí)美滿生活

live as rich and full a life as my classmates

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 make a study plan

上網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)、看電視、讀報(bào)紙了解新冠肺炎

surf the internet 、watch CCTV and read newspaper

積極上網(wǎng)課 have the on line lessons attentively

閱讀do some reading

聽英語歌曲 listen to English songs

做運(yùn)動(dòng) do some exercise

做家務(wù) do some housework

總的來說 all in all

在很多方面 in many ways

家長：對(duì)我的表現(xiàn)非常滿意 ?be satisfied with

演講的內(nèi)容：

As we all know， everyone is required to stay at home because of the NCP outbreak. In other words， we'd better not go to public places. At first， I found it hard to adapt myself to the dull life at home. I just sat around doing nothing all day long. Seeing this， my parents got annoyed with me. Then I decided to live as rich and full a life as my classmates did. For one thing， I paid attention to ?NCP through watching CCTV news or surfing the Internet; For another， I had the on line lessons attentively. I made a study plan and stuck to it every day. To relax myself， I did exercise every day and listened to some English songs. I made rapid progress in many ways. And I helped my parents do some housework. Now， my parents are satisfied with my performance. As long as we all try to overcome these difficulties， we will live a normal life.

2.介紹名人、偶像

第七冊(cè)第一和第二單元課文講的主題是人物，根據(jù)學(xué)生崇拜偶像的心理，課前三分鐘活動(dòng)介紹名人比較容易引起學(xué)生的興趣。SEFC Book7 Unit 1 Living well講述了殘疾人Marty Fielding身殘志堅(jiān)的故事;SEFC Book7 Unit 2 A Biography of Isaac Asimov是Isaac Asimov的生平簡(jiǎn)介。筆者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和精神。筆者讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查閱更多有關(guān)貝多芬、霍金、海倫凱勒和張海迪等身有殘疾且取得非凡成就的名人故事，在課前三分鐘活動(dòng)中向全班同學(xué)介紹。從而激發(fā)學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)的精神，以樂觀的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力面對(duì)人生。在新冠肺炎爆發(fā)期間，有很多醫(yī)護(hù)人員為保護(hù)人民的生命和安全作出了貢獻(xiàn)和犧牲。引導(dǎo)學(xué)生感受名人和偶像人格魅力的同時(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯窈蛺蹏鴲勖竦那閼选Ｓ幸晃粚W(xué)生介紹了鐘南山醫(yī)生：

Dr. Zhong Nanshan， a famous medical scientist in the 21St century， was born in October 1936 in Nanjing， Jiangsu Province. He graduated from Beijing Medical College in 1960. In the spring of 2003，the SARS epidemic broke out in China ， Zhong Nanshan led people against SARS and was awarded the title of “Anti-SARS Hero ”.

When the novel coronavirus broke out in 2019，he warned the other people not to go to Wuhan. Then he boarded the high-speed rail to Wuhan to fight against the virus and save lives. Faced with the disaster， he was very brave and spared no effort to fight against it.

Zhong Nanshan was awarded one of the top ten people moving China in 2004. He set us a good example .He made great contributions to our country. He is a real hero. People in China think highly of him. We should learn from him .

3.唱英文歌

學(xué)生平時(shí)喜歡聽音樂，他們非常喜歡唱歌和表演，筆者每天在正式上課前十分鐘播放英文歌曲。讓學(xué)生唱英文歌不但可以增強(qiáng)語感，而且還學(xué)到了新的語法和詞匯，營造濃厚的英語氛圍。在Book7 Unit4里復(fù)習(xí)定語從句和Book7 Unit5復(fù)習(xí)名詞性從句的時(shí)候，學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找有定語從句和名詞性從句的歌曲。在課前三分鐘活動(dòng)中，有一位學(xué)生唱了That's why you go away這首歌。他挖空了劃線部分的歌詞讓其他同學(xué)去填寫，并請(qǐng)他們說明這是什么從句，為什么要填這個(gè)引導(dǎo)詞。把枯燥的語法內(nèi)容用融入到輕松愉快的歌聲里，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

That's why you go away（表語從句，缺狀語）

Baby won't you tell me why there is sadness in your eye.（賓語從句，缺狀語）

I don't wanna say goodbye to you .

Love is one big illusion that/which I should try to forget . （定語從句，缺賓語）

but there is something left in my head.

You're the one who set it up now you're the one to make it stop. （定語從句，缺主語）

I'm the one who is feeling lost right now. （定語從句，缺主語）

Now you want me to forget every little thing that you said. （定語從句，缺賓語）

but there is something left in my head .

4.表演電影片段

在情境中學(xué)習(xí)是知識(shí)獲得的最佳途徑，英語劇表演正是依托情景、以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)輔助形式之一。高中生平常熱愛看電影，線上教學(xué)期間，SEFC Book7 Unit 2 Robots、Book7 Unit3 Under the sea和Book 8 Unit4 Pygmalion都有相關(guān)的電影。筆者布置學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)看了I Robot、 Finding Nemo和My Fair Lady三部電影。課前三分鐘活動(dòng)采用了電影片段表演的方式。首先讓學(xué)生自由選取原版英語電影中的某一精彩片段，要求他們模仿電影中人物的語言去表演。表演電影片段能培養(yǎng)學(xué)生正確的語音和語調(diào)，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣和開口說英語的欲望。極大地活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

5.模仿朗讀

為了讓學(xué)生提高聽說能力，筆者讓學(xué)生課后上互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聽說的模仿朗讀，并讓他們?cè)谡n前三分鐘活動(dòng)中朗讀和錄音，其他學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該生進(jìn)行評(píng)分。模仿朗讀能使人體會(huì)和享受語言帶來的美感。有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而說出一口標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。以2015年高考真題A模仿朗讀為例：

Today， Mars is a frozen world. The average temperature here is lower than at the Earth's South Pole. But long ago， When water may have flowed here， it must have been warmer. We don't know why Mars turn so cold， but perhaps it could be made to change once again. Could future generations somehow transform Mars， into an Earth-like world where people could live ？ ↗ What would life be like on Mars ？ ↙ Perhaps we could build farms and cities .Or perhaps we will leave Mars as we found it .Those decisions will be made by our descendants.

在模仿朗讀過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)問題：（1）the的讀音，如果the后接單詞第一音素是元音，the應(yīng)該重讀成【?i】。（2）一般疑問句升調(diào)和特殊疑問句降調(diào)模式。（3）尾音的發(fā)音尤其是詞尾有-es/s的尾音發(fā)音情況。經(jīng)過兩個(gè)月的模仿朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)音變得清晰和準(zhǔn)確，語調(diào)自然流暢。學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，提高了練習(xí)口語的積極性。

6.配音

英文電影具有引人入勝的情節(jié)，地道的語言、優(yōu)美的畫面及音樂，可提供真實(shí)自然的語言使用環(huán)境，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文化知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課程資源。配音使學(xué)生在享受原汁原味的英語的同時(shí)，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者課前布置學(xué)生上網(wǎng)配音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的語音、語調(diào)，關(guān)注重讀和停頓，體會(huì)說話人的情感。為了配好這一分多鐘的配音，學(xué)生在課前模仿練習(xí)了十多遍。課后學(xué)生在線交流互動(dòng)，互相聽對(duì)方的配音作業(yè)，指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，他們渴望得到別人的認(rèn)可和表揚(yáng)。筆者引導(dǎo)課堂參加點(diǎn)評(píng)的學(xué)生：充分肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)于他們的不足，婉轉(zhuǎn)地提出來。這樣既可以保護(hù)他們的自尊心，又可以讓他們體驗(yàn)成就感。

以上圖片是學(xué)生配音的截圖，平時(shí)筆者讓學(xué)生朗讀標(biāo)注了語調(diào)和重讀句子，他們覺得很枯燥無味。利用互聯(lián)網(wǎng)配音的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生反復(fù)聽和跟讀，體會(huì)句子的抑揚(yáng)頓挫。每次看到微笑的表情，學(xué)生增強(qiáng)開口的信心。微笑表情表示語音語調(diào)準(zhǔn)確，表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)生覺得很有成就感，在不知不覺中提高語言的能力。

四、結(jié)語

課前三分鐘活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)師生、生生之間的合作和互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和課堂效率。隨著信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)英語教學(xué)起到了很重要的輔助作用，不但提高了英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言水平也得到了很大提高。現(xiàn)代信息技術(shù)的使用對(duì)提高英語線上教學(xué)有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)，兩者的深度融合前景十分廣闊。

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