話題式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐

陳美卿

摘 要 新課程體系改革以來(lái)，話題式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂逐步普及應(yīng)用起來(lái)，為學(xué)生在母語(yǔ)交流環(huán)境之下，也能創(chuàng)造出適合英語(yǔ)情景對(duì)話的語(yǔ)言環(huán)境。新一輪課程的改革要求“有效教學(xué)”，杜絕在課堂中出現(xiàn)的形式主義內(nèi)容，而高質(zhì)量教學(xué)是教育業(yè)的核心問(wèn)題，因此，現(xiàn)階段，有必要對(duì)話題式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行完善構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ) 話題式教學(xué) 實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前話題式教學(xué)在小學(xué)中的應(yīng)用成果來(lái)看，真正高質(zhì)量的對(duì)話課堂依然缺乏，部分學(xué)校在對(duì)話題式教學(xué)的實(shí)踐方面還停留在表面形式，缺乏高效、富有邏輯的教學(xué)機(jī)制。需要打破傳統(tǒng)英語(yǔ)授課模式，在話題情景中提高小學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

1話題式教學(xué)在課堂中的應(yīng)用注意事項(xiàng)

1.1要圍繞主題開(kāi)展情景對(duì)話演練

在話題式教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，作為課堂主導(dǎo)力量的教師要?jiǎng)?chuàng)建合適的中心主題來(lái)進(jìn)行交流，主題要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更具實(shí)用性，方便交流性。如：在Book6 Unit 3“My home”這部分出現(xiàn)“Is she in the living room？”“No she is not”“Is she in the study？”“Yes，she is”這一句型。按照傳統(tǒng)的教學(xué)思維，教師會(huì)將重心放在通過(guò)此對(duì)話句型來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其中包含的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)上，這就背離了話題式教學(xué)的初衷。而以話題式教學(xué)的角度來(lái)看，教師更應(yīng)注重這一類句型應(yīng)使學(xué)生理解對(duì)于房間方位詞匯的實(shí)際運(yùn)用。在真實(shí)場(chǎng)景化交流中，學(xué)生可以想到向?qū)Ψ皆儐?wèn)本人在家中的哪個(gè)房間時(shí)要用“Is she/he in the ***？”這一句型，已達(dá)到對(duì)所學(xué)詞匯的實(shí)際運(yùn)用。教師運(yùn)用看圖說(shuō)話便是一個(gè)很好的途徑，利用課本中的圖片對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)對(duì)話，利用情景式對(duì)話表演提高學(xué)生興趣度和參與度。

1.2選擇高質(zhì)量對(duì)話主題

話題式教學(xué)的主體為學(xué)生，老師在其中扮演引導(dǎo)選擇話題的作用，話題的篩選顯得尤為重要，PEP教材上的對(duì)話句型作為重要參考點(diǎn)外，教師還應(yīng)注重發(fā)覺(jué)更貼近生活，更有利于進(jìn)行對(duì)話的主題來(lái)創(chuàng)造話題中心方向，從而達(dá)到充實(shí)話題，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的作用。例如：老師可在PEP小學(xué)三年級(jí)《英語(yǔ)》上冊(cè)Unit 2 My Family這一章節(jié)中設(shè)置課堂情景化話題教學(xué)模式，在學(xué)生認(rèn)識(shí)“Who is that man” “He is my father”這類句型后，在小組間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這一類對(duì)話話題更貼近學(xué)生實(shí)際生活場(chǎng)景。學(xué)生在了解一系列例如：“father/mother/grandfather/grandmother/uncle/brother/sister/”等家庭成員的相關(guān)詞匯后，能夠進(jìn)行話題延伸。以小組為單位，成員之間相互進(jìn)行提問(wèn)回答。并由教師在所學(xué)單詞的范圍內(nèi)對(duì)話題進(jìn)行引導(dǎo)延伸。又例如在五年級(jí)下冊(cè)Unit1 My day這一單元中，便可使學(xué)生利用所學(xué)詞匯進(jìn)行“When do you get up”這一系列提問(wèn)，這一過(guò)程既可采用小組制進(jìn)行情景對(duì)話，也可以以班級(jí)為單位，讓學(xué)生自主選擇扮演角色，在講臺(tái)進(jìn)行情景對(duì)話。如讓陳同學(xué)扮演父親，劉同學(xué)扮演女兒，張同學(xué)扮演叔叔阿姨等，學(xué)生可利用所學(xué)英語(yǔ)詞匯充分進(jìn)行對(duì)話研究。教師也可利用此過(guò)程去檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)成果及接受程度，并鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)討論，以來(lái)準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)答，這就充分實(shí)現(xiàn)了話題式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)授課過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用。

1.3學(xué)生在話題中的參與程度

學(xué)生參與程度即話題教學(xué)中學(xué)生是否為主體，是否為關(guān)鍵成份。例如，老師在教授了mouth/eye/ear等五官的單詞后，用This is my *** 的句型在同學(xué)間開(kāi)展交流，“Whats this”“This is my mouth”……的對(duì)話開(kāi)始在學(xué)生間傳開(kāi)，老師在過(guò)程之中要密切觀察學(xué)生在單詞、發(fā)音方面的運(yùn)用是否妥當(dāng)并給予指正和鼓勵(lì)。

2話題式教學(xué)的開(kāi)展方式

以小組為單位，互動(dòng)性為中心進(jìn)行話題式情景練習(xí)，有利于提高學(xué)生參與感，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中，對(duì)其自信、交流等性格方面也有著提升的作用，因此話題式教學(xué)的開(kāi)展方式可以以小組為單位展開(kāi)一系列情景表演。使學(xué)生主動(dòng)參與交流過(guò)程，提高學(xué)生課堂參與度，從簡(jiǎn)單的一兩個(gè)單詞，到一句話再到全方位的表達(dá)，

2.1小組間開(kāi)展交際話題

在小學(xué)英語(yǔ)話題中，交際性話題與生活更為貼切，更易使學(xué)生充滿興趣。因此，老師可以此為方向，在班級(jí)開(kāi)展表演活動(dòng)。如在小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 10 Can I help you？這一課中，在教授學(xué)生單詞過(guò)后，可以以組為單位，讓每位成員選擇自己扮演的角色，開(kāi)始用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行溝通，有人扮演服裝銷售員，有人扮演買家等，切實(shí)體驗(yàn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程。又例如在六年級(jí)上冊(cè)Unit1 How can I get there？單元中讓學(xué)生學(xué)習(xí)方位用語(yǔ)，便可以小組為單位，在教室中將講桌比喻為科學(xué)博物館，旁邊的桌子作為圖書館，以此進(jìn)行情景對(duì)話。有利于在注重興趣的前提下，培養(yǎng)學(xué)生相互交流、融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.2充分利用小組制的團(tuán)體作用

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生性格比較活潑，有著較強(qiáng)的好奇心，因此小組氣氛下有利于提升學(xué)生的語(yǔ)言興趣，讓學(xué)生相互協(xié)作，促進(jìn)交流。例如，在小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)中，可以Unit 9 Where will you go？中Fun with language有關(guān)地域，國(guó)家，特色美食，當(dāng)?shù)匚幕癁榉较驗(yàn)樾〗M下發(fā)任務(wù)，并做好任務(wù)分配，這樣一來(lái)，小組間有成員負(fù)責(zé)尋找地理位置，有的尋找讀音，有的查字典，最終在團(tuán)隊(duì)合作下順利完成任務(wù)。又例如在PEP Book 8 Unit4 Then and now B Let us talk講學(xué)生Mike，John，Chen過(guò)去和現(xiàn)在的變化。教師可以此為例，讓小組成員在小組中選擇其中一位成員，對(duì)其近期的一些活動(dòng)變化進(jìn)行英語(yǔ)表述，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)單詞無(wú)限拓展延伸，提高創(chuàng)新趣味性，從而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3總結(jié)

話題式教學(xué)使得學(xué)生能真正以主人心理進(jìn)行參與學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際英語(yǔ)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)相處技巧和表達(dá)規(guī)律，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，達(dá)到最終話題式教學(xué)在實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)方面的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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