微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

薛英

【內(nèi)容摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及眾多學(xué)校中了，其中“微課”就是多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)的結(jié)合，是現(xiàn)在一種新的教學(xué)手段。微課是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要的教學(xué)手段，初中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，能夠鍛煉他們的語(yǔ)言能力和創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)中。本文將結(jié)合初中英語(yǔ)的特點(diǎn)，就如何進(jìn)行微課的應(yīng)用談一些具體的看法。

【關(guān)鍵詞】微課? 初中英語(yǔ)? 教學(xué)應(yīng)用

微課是指利用段視頻記錄下老師在課堂上需要展示給學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思等內(nèi)容的一種新型教學(xué)資源。微課的錄制時(shí)間短，更容易使學(xué)生一目了然本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠更加有效的使學(xué)生集中注意力，而且最重要的是，微課是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，存在優(yōu)盤(pán)里就可以隨身攜帶，會(huì)更加方便，能夠有效的提高教學(xué)效率。微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，仍需要老師不斷的探索研究。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)中“重知識(shí)，輕能力”思想的束縛

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，很多英語(yǔ)老師都還是僵化落后的思想，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿全部教學(xué)，一味采取的“填鴨式”的教學(xué)，把知識(shí)都灌輸給學(xué)生，尤其是英語(yǔ)課堂上，一節(jié)課的教學(xué)基本上全是單詞語(yǔ)法的學(xué)習(xí)背誦，完全違背了現(xiàn)在的素質(zhì)教育中提倡的“以人為本”的教學(xué)觀念。太過(guò)于注重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，阻礙了學(xué)生的多方面發(fā)展。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，缺乏興趣

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)知識(shí)很薄弱，如果想要提高自己的英語(yǔ)水平，必須通過(guò)更多的途徑去獲取知識(shí)，而不單單是依靠課堂上的老師的傳授，但是這需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)要有很大的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的去獲取外界的知識(shí)。所以學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，無(wú)法去研究更多的學(xué)習(xí)方法，以至于英語(yǔ)成績(jī)不能提高，導(dǎo)致教學(xué)效率也無(wú)法提高。

二、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課用于課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一節(jié)課的成功與否，關(guān)鍵在于教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是否吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有想要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)Christmas的知識(shí)，教師可以給學(xué)生制作一段有關(guān)Christmas的微課。在上課開(kāi)始的時(shí)候，給學(xué)生進(jìn)行微課視頻的播放，視頻中圣誕老人駕駛著馴鹿拉的雪橇在大雪飛舞的空中馳騁，并伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)：I'm dreaming of a white Christmas. Just like the ones I used to know. Where the tree tops glisten and children listen. To hear sleigh bells in the snow...學(xué)生被圣誕畫(huà)面吸引，隨著悠揚(yáng)的歌聲進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，有效的提高教學(xué)效率。

2.微課應(yīng)用于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，僅僅靠課堂上老師教的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且課堂的知識(shí)，課下要積極的鞏固練習(xí)，不然根據(jù)遺忘曲線規(guī)律，慢慢的就會(huì)忘記。對(duì)于課后在家里學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果遇到不會(huì)的難題，沒(méi)有辦法及時(shí)解決，等到第二天對(duì)于這道題的求知欲也會(huì)減弱。因此，微課的推廣，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也是一種鍛煉。有了微課錄制的教學(xué)視頻，學(xué)生在家里復(fù)習(xí)功課或者做練習(xí)的時(shí)候，遇到無(wú)法理解或者是解決不了的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以看微課視頻，甚至可以多次反復(fù)的觀看，可以暫停記錄知識(shí)內(nèi)容，這些都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利，久而久之，學(xué)生會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)越來(lái)越合理，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。初中英語(yǔ)微課的應(yīng)用越來(lái)越普遍，教師要充分利用微課的特點(diǎn)，把握好教學(xué)的質(zhì)量和力度，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和興趣，有著良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自身養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.微課的制作，有利于提高教師專業(yè)素養(yǎng)

微課的制作與教材教學(xué)不同，它更講究在最短的時(shí)間沒(méi)，為學(xué)生展示最突出的重點(diǎn)和難點(diǎn)。微課的制作針對(duì)性很強(qiáng)，需要英語(yǔ)教師自身的英語(yǔ)知識(shí)能力十分強(qiáng)悍，這樣才能直觀的圍繞某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。微課制作要求視頻畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了，這樣可以減少學(xué)生對(duì)于課程的視覺(jué)疲勞，集中學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮微課在英語(yǔ)教學(xué)中所能發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，這是初中英語(yǔ)教師需要繼續(xù)探究和重視的重要問(wèn)題。而且微課的制作需要教師有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，它需要教師完整精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，要將微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣有利于學(xué)生的整體記憶，避免了學(xué)生因?yàn)閮煞N教學(xué)方式的過(guò)渡導(dǎo)致對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)無(wú)法正常學(xué)習(xí)。所以如果將微課引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一方面不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很高的熱情，另一方面對(duì)教師自身的英語(yǔ)知識(shí)水平也提出了更好的要求，不斷推進(jìn)教師提高自身的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)的提高。

總之，微課在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用十分重要。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，和鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，所以微課的這種教學(xué)手段，相比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師如何巧妙的運(yùn)用微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中重要性，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 孫蓮. 微課在初中英語(yǔ)活動(dòng)課中的應(yīng)用研究[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2014（21）.

（作者單位：甘肅省白銀市景泰縣草窩灘初級(jí)中學(xué)）