網(wǎng)絡技術下高中英語背景知識教學有效途徑初探

馬秀萍

【內容摘要】在全球化趨勢下，英語已經成為國際交流必不可少的工具，也是衡量一個綜合型人才的重要指標。在高中英語教學當中，教師也應該順應教育發(fā)展的潮流，不斷改進教學理念與方法，促進教學水平的提升。在素質教育背景下，教師應該將學生的跨文化交際能力培養(yǎng)作為重點，促進其全面發(fā)展。而背景知識教學就顯得尤為重要，能夠為學生提供英語學習的文化背景，拓展視野的同時降低英語學習的難度，網(wǎng)絡技術的運用也為教學工作提供了保障。本文將對網(wǎng)絡技術下高中英語背景知識教學有效途徑進行分析。

【關鍵詞】網(wǎng)絡技術? 高中英語? 背景知識教學? 有效途徑

在高中英語傳統(tǒng)教學模式當中，詞匯、語法和句式結構等是教學的重點，雖然能夠提升學生的英語成績，但是缺乏對學生綜合素養(yǎng)的關注。英語文化與漢語文化存在較大的差異性，這也是很多學生在學習中遇到困難的主要原因。在高中英語教學當中，教師應該將背景知識教學作為重點內容，讓學生在英語文化當中自主學習與探索，促進教學工作的創(chuàng)新與改革。通過豐富有趣的背景知識，可以激發(fā)學生參與英語學習的興趣，從多個角度探索英語學習的新方法。在實際教學工作中，教師應該運用網(wǎng)絡技術對教學模式進行創(chuàng)新，通過資源獲取與整合，在教學中逐漸滲透英語背景知識，給學生的學習帶來不一樣的體驗。

一、運用音視頻資源

在當前網(wǎng)絡技術水平逐漸提升的趨勢下，為高中英語背景知識教學提供了諸多便利。傳統(tǒng)教學模式當中，教學資源過于單一，導致學生的學習積極性未能充分調動，課堂氛圍沉悶乏味。而音頻資源與視頻資源的運用，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，消除傳統(tǒng)教學模式下的諸多弊端。相較于教材資源而言，音視頻資源能夠將枯燥乏味的英語背景知識直觀化呈現(xiàn)出來，通過音樂、電影片段和紀錄片等形式，給學生帶來英語學習的新鮮感①。在豐富有趣的音視頻背景知識當中，學生可以沉浸在教學情境提升自身跨文化交際能力。

二、構建網(wǎng)絡平臺

傳統(tǒng)授課模式受到時間與空間的限制，導致教學實際效果較差。在當前高中英語背景知識教學當中，教師應該重視網(wǎng)絡平臺的構建，為學生之間、師生之間的交流互動提供保障。比如可以借助于QQ、微信和微博等社交平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的上傳，幫助學生學習多種英語背景知識。這種方式能夠充分利用學生的碎片化時間，隨時隨地了解英語文化背景知識②。這就需要教師能夠不斷提升自身信息素養(yǎng)，對網(wǎng)絡中繁雜的學習資源進行篩選與整合，并在網(wǎng)絡平臺當中實現(xiàn)上傳。與此同時，教師也應該鼓勵學生上傳自己的學習資源，構建豐富的英語背景知識資源庫。

三、運用微課視頻

微課視頻是現(xiàn)代化教學工作中常用的一種形式，能夠有效提升課堂教學效率。微課視頻具有短小精悍的特點，能夠在短時間內呈現(xiàn)知識的重點與難點。教師應該明確高中英語背景知識教學目標，在5～10分鐘的視頻內展現(xiàn)豐富的背景知識，提升學生的學習效率③。借助于網(wǎng)絡技術制作微課視頻時，教師應該遵循以人為本的原則，了解學生的興趣點與學習需求，增強微課視頻的趣味性，吸引學生的注意力。學生在課前完成微課視頻的自主學習后，能夠針對自身遇到的問題在課堂中展開討論，營造融洽、活躍的課堂氛圍。

四、開展英語實踐活動

學生的跨文化交際能力，需要在實踐當中逐步提升，以增強其英語應用綜合素養(yǎng)。英語俱樂部和英語角等實踐平臺的構建，能夠為學生學習英語背景知識提供機會。在傳統(tǒng)教學模式下，實踐活動受到時間和場地等因素的限制。而在網(wǎng)絡技術的應用當中，可以通過網(wǎng)絡即時交流軟件開展實踐活動，有利于教師及時跟進學生的學習進度，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題④。邀請專業(yè)學者進行網(wǎng)絡授課的形式，也能夠幫助學生了解英語國家的文化習俗。在西方節(jié)日期間，教師也可以滲透節(jié)日文化，幫助學生積累背景知識。

結語

高中英語知識內容較為繁雜，因此教學工作遇到的難度較大，只有加強教學模式的創(chuàng)新與改革，才能滿足學生的學習與成長需求。背景知識的教學，能夠幫助學生從文化背景出發(fā)，提升自身跨文化交際能力，這也是當前英語教學的主要目標。尤其是隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，可以運用豐富的音頻與視頻資源，激發(fā)學生的學習興趣。通過建立網(wǎng)絡交互平臺、實踐平臺等，能夠促進教學效率與質量的提升，增強學生的英語綜合素養(yǎng)。

【注釋】

① 王亞蘭. 網(wǎng)絡資源輔助高中英語背景知識教學有效途徑研究[J/OL]. 教育現(xiàn)代化，2019（26）：1.

② 呂佩. 論文化素養(yǎng)在高中英語教學中的重要性[J]. 海外英語，2019（08）：194.

③ 陳文煒. 核心素養(yǎng)視野下高中英語課堂中文化意識的培養(yǎng)[J]. 英語教師，2019，19（02）：41-43.

④ 王娟. 巧用信息技術滲透英語文化背景知識探微[J]. 成才之路，2018（28）：58.

（作者單位：甘肅省甘南州夏河縣夏河中學）