當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)與改進(jìn)思想政治教育效能研究

臧文佳

摘 要：在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、全球信息化的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念、思想行為、興趣愛好呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。本文通過(guò)分析當(dāng)代大學(xué)生群體特點(diǎn)，研究改進(jìn)思想政治教育效能的教育對(duì)策，以幫助大學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;群體特點(diǎn);教育對(duì)策

1.當(dāng)代大學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)

目前，“00”后逐漸已然成為高校大學(xué)生的主力軍。成長(zhǎng)在信息爆炸和社會(huì)國(guó)際化的大背景下， “個(gè)性”“時(shí)尚”“前沿”成為他們標(biāo)簽，“潮范”“逼格”“圈文化”為他們所標(biāo)榜，他們的思想觀點(diǎn)和行為特點(diǎn)有著深刻的時(shí)代烙印，主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1追求獨(dú)立的“新生代”，集體意識(shí)的缺乏讓他們變得自我

當(dāng)代大學(xué)生基本上屬于衣食無(wú)憂的一代，家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，接觸的新生事物較多，所以他們思維獨(dú)立，追求個(gè)性。他們多為獨(dú)生子女，從小受到的寵愛和關(guān)注較多，所以在考慮事情常常以自我為中心，缺乏集體意識(shí)，也往往會(huì)忽略他人的感受。

1.2目標(biāo)遠(yuǎn)大的“追夢(mèng)人”，功利主義的傾向讓他們忽略整體提升

當(dāng)代大學(xué)生目標(biāo)遠(yuǎn)大，追求上進(jìn)，對(duì)未來(lái)有努力奮斗的決心，但是他們的人生理想帶有較高的功利性，奉行實(shí)用主義，在學(xué)習(xí)、擇業(yè)、人際交往、社會(huì)實(shí)踐等價(jià)值取向方面都不同程度地表現(xiàn)。就像他們會(huì)根據(jù)眼前的考試、論文等現(xiàn)實(shí)需要去選擇片面化、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，重視實(shí)用性而忽略整體素質(zhì)的提升。

1.3走在潮流的“最前沿”，辨識(shí)能力的不足讓他們難保理性

受新時(shí)代信息技術(shù)的影響，當(dāng)代大學(xué)生能夠多渠道、廣范圍地接觸到各種信息資源，對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)他們表現(xiàn)出能力強(qiáng)、速度快的特點(diǎn)。此外他們的思維方式靈活多變，并富有創(chuàng)新開拓精神，這讓他們對(duì)于各種事物會(huì)有獨(dú)特的見解，并善于通過(guò)各種媒介表達(dá)自我想法。但是由于各種社會(huì)思潮和社會(huì)文化良莠不齊，他們對(duì)于事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)和辯證能力不足，會(huì)導(dǎo)致他們的很多想法和價(jià)值觀缺乏理性和周全的考慮。

1.4美好生活的“受益者”，孱弱的抗壓能力讓他們“弱不禁風(fēng)”

優(yōu)厚的生活環(huán)境和家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧讓當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中比較順暢，也享受著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的美好生活，對(duì)生活有著無(wú)限的期許和向往。但這樣讓他們遠(yuǎn)離了很多挫折和困難。在步入大學(xué)后，遠(yuǎn)離父母的他們不具備獨(dú)立應(yīng)對(duì)挫折的能力，遇到一定困難時(shí)往往容易產(chǎn)生自卑、焦慮等悲觀情緒，抗壓能力較弱。

1.5網(wǎng)絡(luò)世界的“弄潮兒”，自控能力的缺失讓他們更易迷失

當(dāng)代大學(xué)生天生是網(wǎng)絡(luò)世界的土著居民，他們從小就能使用智能手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備，他們能夠靈活運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社交生活、娛樂活動(dòng)等，比如他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上獲取知識(shí)，在微博、QQ、抖音、快手等新媒體上進(jìn)行社交互動(dòng)，在淘寶、京東、美團(tuán)等平臺(tái)網(wǎng)購(gòu)，在王者榮耀、吃雞等游戲上提升段位。但是他們過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，自我控制能力較差，導(dǎo)致他們過(guò)多時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)沖浪中，脫離實(shí)際生活。

2.改進(jìn)思政教育效能的對(duì)策研究

從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為反映了時(shí)代的特點(diǎn)和自身的優(yōu)勢(shì)，但任何事物都具有兩面性，在成才的過(guò)程中他們也難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法和行為。因此，在新時(shí)代、新形勢(shì)下，更需要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的群體特點(diǎn)，積極尋找改進(jìn)思想政治教育效能的對(duì)策，提升思想政治教育的工作成效。

2.1堅(jiān)持育人為先，多方聯(lián)動(dòng)抓牢思想政治引領(lǐng)

當(dāng)代大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，他們的思想行為特點(diǎn)將直接影響著今后的工作和生活態(tài)度，因此在思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指引。高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求貫穿于辦學(xué)育人的全過(guò)程，加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的思想主流意識(shí)，提高他們辨別是非的能力，喚醒他們的責(zé)任意識(shí)、激發(fā)其擔(dān)當(dāng)精神。同時(shí)，專業(yè)課教師、思政教育專職教師、班主任、輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治方面的教育者，更需要全方位參與育人工作中來(lái)，隨時(shí)隨地注重對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和政治教育。

2.2堅(jiān)持技術(shù)革新，順勢(shì)而為推動(dòng)教育方式轉(zhuǎn)變

當(dāng)代大學(xué)生擅長(zhǎng)運(yùn)用新媒體技術(shù)，高校思政教育工作應(yīng)充分將新媒體技術(shù)與大學(xué)生生活接軌，通過(guò)微信、微博、qq、抖音等新媒體載體及時(shí)宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、營(yíng)造良好育人氛圍。教育主體可以借助新媒體豐富的教學(xué)資源，通過(guò)視頻、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)形式，用以輔助課堂教學(xué)，多角度、全方位地宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀、黨的路線方針政策等內(nèi)容，也可以與學(xué)生進(jìn)行微信“一對(duì)一”在線交流、給學(xué)生的朋友圈點(diǎn)贊評(píng)論等互動(dòng)，研判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和教育，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

2.3堅(jiān)持量體裁衣，多措并舉加強(qiáng)優(yōu)秀品格錘煉

當(dāng)代大學(xué)生具有思想獨(dú)立、追求上進(jìn)、學(xué)習(xí)能力突出等優(yōu)秀品質(zhì)，教育主體要善于發(fā)現(xiàn)到他們身上的發(fā)光點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變工作方法，充分激發(fā)大學(xué)生的主體能力，以提升思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課堂教學(xué)中可以聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，將抽象理論與現(xiàn)實(shí)事例相結(jié)合，通過(guò)故事講解道理，讓學(xué)生真正感興趣、能領(lǐng)悟，也可以通過(guò)課堂討論、小組辯論、個(gè)人演講、實(shí)地調(diào)研等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、理性分析，讓理論講授更接地氣，更易被當(dāng)代大學(xué)生所接受。在實(shí)踐教育中可以通過(guò)組織學(xué)生開展理論宣講、時(shí)事評(píng)論等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在論中學(xué)、辯中思，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心，也可以通過(guò)高校本地的各類資源，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，開展志愿者服務(wù)、社會(huì)公益服務(wù)、見習(xí)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生積極參與、鍛煉本領(lǐng)，以提升思想政治工作的實(shí)效性。

2.4堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新，健全體系實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)媒體中存在的大量錯(cuò)誤信息極易影響當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值判斷，因此高校在注重發(fā)揮新媒體技術(shù)在思政教育工作上巨大優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要建立以思想政治教育工作者為核心，班主任、輔導(dǎo)員、任課教師積極配合，學(xué)生黨員、學(xué)生干部、校園媒體成員等學(xué)生骨干組成信息員的新媒體信息監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，引導(dǎo)廣大師生自覺抵制不良的信息傳播，共同營(yíng)造校園風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.5堅(jiān)持剛?cè)岵⒅?，精?zhǔn)聚焦強(qiáng)化心理疏導(dǎo)干預(yù)

在工作中，既要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生本領(lǐng)的錘煉、品格的鍛造及加強(qiáng)行為、心理監(jiān)管同時(shí)，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生抗壓能力較弱的情況，高校教育工作者應(yīng)該更加注重加強(qiáng)心理健康教育在各個(gè)學(xué)科中的滲透，加強(qiáng)對(duì)他們?nèi)宋年P(guān)懷，針對(duì)其關(guān)注的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、考研、就業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和正確講解，培養(yǎng)他們的樂觀精神。同時(shí)要充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)中心的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確看待心理咨詢，使學(xué)生在產(chǎn)生自卑、焦慮等消極情緒時(shí)，愿意通過(guò)心理咨詢方式疏散排解內(nèi)心憂慮，以提高其抗挫能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)其自信、剛毅的心理素質(zhì)。

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本文為 2019 年度南京信息工程大學(xué)黨建研究課題立項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)2019nxddj-bc27。

（作者單位：南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214105）