在美術(shù)教育活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

朱朋敏

摘 要幼兒教育作為國民基礎(chǔ)教育的重要組成，對幼兒人生觀、世界觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成意義重大。無論是我國傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代教育，都對幼兒教育十分重視。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的關(guān)鍵，深受廣大幼兒家長和社會人士的關(guān)注。因此，本文從幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力的積極作用、現(xiàn)狀以及相應(yīng)對策三方面進(jìn)行分析論證，以供參考。

關(guān)鍵詞幼兒;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)造性

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0028-01

幼兒園是啟蒙教育階段，美術(shù)教學(xué)主要的目的是培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，讓他們掌握基礎(chǔ)繪畫技巧和方法，最為主要的是要促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展，可以將舊的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)活，賦予其全新生命和形式，提高幼兒的創(chuàng)造力和審美情趣。傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育采取的是臨摹作品方法，幼兒的藝術(shù)想象力得不到提升，他們的美術(shù)潛力不能充分發(fā)揮出來，也會遏制幼兒創(chuàng)造力的提升。素質(zhì)教育深化改革背景下的幼兒美術(shù)教育創(chuàng)新是必然趨勢，教師要結(jié)合幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及藝術(shù)想象力培養(yǎng)實(shí)際需要，采取多樣化的教學(xué)方法，喚醒幼兒的豐富形象和感受，促使他們創(chuàng)作出更多個(gè)性化的美術(shù)作品，幼兒就能更好的感受更繪畫美。

一、幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力的積極作用

幼兒美術(shù)教育在培養(yǎng)創(chuàng)造力方面具有絕對優(yōu)勢，這對于幼兒未來藝術(shù)修養(yǎng)的提升具有重要意義，因此幼兒美術(shù)教育要將培養(yǎng)創(chuàng)造力最為一項(xiàng)重要任務(wù)，真正貫徹和落實(shí)到課堂教學(xué)中去。幼兒對世界充滿了好奇心，他們的社會經(jīng)歷有限，具有很強(qiáng)的認(rèn)知欲望，腦海中會浮現(xiàn)出各種想象出來的畫面，如果美術(shù)教學(xué)能夠正確引導(dǎo)，幫助幼兒將這些想象融入到美術(shù)中去，逐漸形成藝術(shù)美感和認(rèn)知能力，這樣就能激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，促進(jìn)他們藝術(shù)素養(yǎng)提升。幼兒美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造力最好時(shí)期，這個(gè)階段幼兒想象力豐富，思維也很少會受到限制，腦袋中充滿了天馬行空想象，教師只要采取有效的方法，加深幼兒對色彩運(yùn)用、構(gòu)圖技巧、造型等認(rèn)識和，在此基本上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造新的形象，這樣就能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的，幼兒園美術(shù)教育就更具體價(jià)值和意義。

二、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的教育現(xiàn)狀

（一）幼兒美術(shù)教育觀念不正確

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的開展，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，這是因?yàn)槊佬g(shù)作為一種形象教學(xué)，其在教學(xué)中能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，并讓幼兒從美術(shù)的角度理解實(shí)物、思維與創(chuàng)造。部分教師卻并不重視美術(shù)教育的這一功能和作用，這些教師僅僅把美術(shù)教育活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)普通的科目教學(xué)，并不重視對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，這嚴(yán)重影響了美術(shù)教育功能的發(fā)揮，也使幼兒美術(shù)教育陷入誤區(qū)。

（二）缺乏正確的幼兒美術(shù)教育目標(biāo)

目前我國幼兒園美術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸重視對幼兒審美能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不再只專注于知識傳授和繪畫技法的訓(xùn)練。但在具體教學(xué)過程中，教師的教育目標(biāo)設(shè)計(jì)仍然比較模糊。很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和思路的影響，習(xí)慣于注重幼兒技能培養(yǎng)。但為了實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練孩子審美能力和創(chuàng)造力的目標(biāo)，教育目標(biāo)的設(shè)定比較混亂，這無疑會影響幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的開展效果。

三、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，樹立創(chuàng)新價(jià)值取向

正確的教育思想是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育活動(dòng)創(chuàng)新和改革的前提，想要實(shí)現(xiàn)在美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，就要樹立創(chuàng)新價(jià)值的教育觀和價(jià)值取向。教師要認(rèn)識到幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主要作用是激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，并將幫助幼兒建立審美意識作為美術(shù)教育活動(dòng)開展的主要目標(biāo)之一。只有在新的美術(shù)教育活動(dòng)價(jià)值取向基礎(chǔ)上選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)方式，才能確保美術(shù)教育活動(dòng)發(fā)揮培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的作用，讓孩子在學(xué)到美術(shù)知識和創(chuàng)作技巧的同時(shí)，能夠得到創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高。

（二）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識

幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)源于幼兒園日常的美術(shù)教育過程。創(chuàng)設(shè)積極的課堂文化，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的感受體驗(yàn)，形成生生之間及師生之間的相互合作關(guān)系。幼兒教師要改變傳統(tǒng)的評價(jià)觀，對幼兒美術(shù)活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)要給予積極地鼓勵(lì)和肯定，努力消除孩子的“恐懼”，提供一種“持續(xù)的支持性環(huán)境”。

（三）創(chuàng)造幼兒個(gè)性發(fā)展環(huán)境

幼兒園美術(shù)文化是一種特殊的育人環(huán)境，通過創(chuàng)造園本文化，能夠?yàn)橛變捍蛟煲粋€(gè)適合發(fā)展和學(xué)習(xí)的精神環(huán)境和文化氛圍。為了發(fā)揮幼兒美術(shù)教育活動(dòng)在幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)上的作用，教師一定要將園本文化環(huán)境的創(chuàng)造當(dāng)成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)來完成，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中，受到園本文化環(huán)境的熏陶教育，從而實(shí)現(xiàn)對幼兒精神、心靈和性格的塑造。

在教學(xué)中教師要善于豐富幼兒園的文化活動(dòng)，讓孩子能夠在活潑、快樂的氛圍中生活和學(xué)習(xí)，并通過向上健康的美術(shù)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過幼兒活動(dòng)鼓勵(lì)孩子在美術(shù)教育活動(dòng)中表達(dá)情感，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，想要在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中完成培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的任務(wù)，就要正視幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)造性培養(yǎng)的誤區(qū)，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，打造適合幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的和諧師生關(guān)系。除此之外還要加大對園本文化建設(shè)的重視，最終幫助教師實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

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