利用家庭小實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

樊引霞

摘 要物理是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，物理規(guī)律的形成少不了實(shí)驗(yàn)的作用。本文主要從四方面闡釋家庭小實(shí)驗(yàn)的作用：家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;物理家庭小實(shí)驗(yàn)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心;通過家庭實(shí)驗(yàn)，能親身體會(huì)、感知科學(xué)的奧妙;家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。通過實(shí)例分析，讓學(xué)生對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)重視起來，學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞家庭小實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新能力;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0183-01

物理源自生活，用于生活。物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重中之重，而家庭小實(shí)驗(yàn)就是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分。當(dāng)前物理教學(xué)中對(duì)于課堂實(shí)驗(yàn)非常重視，卻忽略了家庭小實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的地位和作用。物理在生活中有較強(qiáng)的應(yīng)用性，可以將物理的教學(xué)延續(xù)到家庭之中，讓學(xué)生利用熟悉的環(huán)境和物品學(xué)習(xí)物理知識(shí)，會(huì)取得更好的效果。

一、家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

家庭小實(shí)驗(yàn)屬于趣味實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的愿望，提高學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和理解。如瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材有一個(gè)剝了皮的熟雞蛋，一個(gè)廣口瓶或一個(gè)瓶口不大的杯子（雞蛋剛好能堵住瓶口即可）和一團(tuán)棉花。操作：先把剝了皮的熟雞蛋放在瓶口，學(xué)生會(huì)看到雞蛋堵住瓶口，但不會(huì)掉進(jìn)去，然后取下雞蛋，將棉花點(diǎn)燃，放入瓶內(nèi)，再將剝了皮的熟雞蛋放在瓶口，這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢掉入瓶內(nèi)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生對(duì)于大氣壓強(qiáng)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，更能加深其理解。而且學(xué)生能親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，這樣一來，不僅對(duì)知識(shí)起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能體會(huì)物理學(xué)的奧妙，在不知不覺中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)生對(duì)物理的奇思妙想，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、物理家庭小實(shí)驗(yàn)取材方便，操作簡單，成功率高，效果明顯，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心

物理家庭小實(shí)驗(yàn)所需要的器材都能從日常生活中選取，不需要大費(fèi)周折的去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，既省時(shí)又方便。如會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓球：將兩個(gè)高腳杯并排放在一起，其中一個(gè)里面放入一個(gè)乒乓球，然后在裝有乒乓球的高腳杯的周圍不同方向吹氣，觀察乒乓球的變化，看在什么方向吹氣的時(shí)候，乒乓球會(huì)跳入到另外一個(gè)高腳杯中，并分析其原因是什么？這樣學(xué)生對(duì)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系有一個(gè)較深的影響，不僅能讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自豪感，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和自信心。特別是對(duì)一些后進(jìn)生來說，只要能獨(dú)立完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們會(huì)比其他優(yōu)秀學(xué)生更有自信和動(dòng)力。

三、通過家庭實(shí)驗(yàn)，能親身體會(huì)抽象的物理概念和規(guī)律的形成過程，感知科學(xué)的奧妙

物理概念、規(guī)律是反映客觀事物本質(zhì)的一種抽象知識(shí)，它是在大量觀察、實(shí)驗(yàn)中形成的一定認(rèn)識(shí)。學(xué)生在分析物理現(xiàn)象或處理問題時(shí)，由于生活中的一些經(jīng)驗(yàn)，常常出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，這些錯(cuò)誤的概念平時(shí)并不表現(xiàn)出來，但往往在學(xué)生在運(yùn)用物理概念解決問題時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出來。如，在理解水沸騰的條件時(shí)，老師可以在課前設(shè)計(jì)這樣的家庭實(shí)驗(yàn)：盛有適量水的鍋內(nèi)漂浮一個(gè)盛有少許水的平底小杯，給鍋加熱直至水沸騰，再繼續(xù)加熱，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，看見鍋內(nèi)的水劇烈沸騰，而小杯內(nèi)的水卻怎么也燒不開時(shí)就會(huì)產(chǎn)生疑問，同時(shí)興趣大增，學(xué)生不禁思考發(fā)問：小杯內(nèi)的水溫達(dá)到了沸點(diǎn)但為什么不沸騰呢？然后帶著問題再來學(xué)習(xí)，通過老師的引導(dǎo)下，問題就會(huì)迎刃而解。不僅糾正了學(xué)生在生活中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也加深了他們對(duì)概念和規(guī)律的理解，也讓學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)的神奇和偉大。

四、家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)

家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)軐⒄n堂的知識(shí)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，彌補(bǔ)課堂上的不足，是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是需要獨(dú)立完成的，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析總結(jié)能力，也能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)的目的。如帶電的報(bào)紙：將一張報(bào)紙平鋪在墻上，用鉛筆的側(cè)面從上往下刮幾次，報(bào)紙就貼在了墻上。在學(xué)習(xí)電學(xué)之前，讓學(xué)生先自己動(dòng)手完成此小實(shí)驗(yàn)，再自己分析、總結(jié)其原因，提出自己的疑惑或問題，帶著疑問學(xué)習(xí)新課，這樣學(xué)習(xí)新課時(shí)課堂目的就更明確，效率會(huì)更高。又如筷子提米的小實(shí)驗(yàn)，只需要一根筷子、適量的大米，還有少量的水和一個(gè)杯子就可以完成實(shí)驗(yàn)。操作也十分簡單：將大米裝入杯中，插上筷子，給大米灑上少量的水，再將大米壓實(shí)，就能用筷子提起整個(gè)杯子。學(xué)生就會(huì)有想為什么這時(shí)候筷子就會(huì)提起這個(gè)杯子呢？靠的是什么呢？這樣通過常見的器材、簡單的操作，就能讓學(xué)生對(duì)中學(xué)階段最難理解的靜摩擦力有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。摩擦力是力學(xué)中比較抽象一種力，對(duì)于學(xué)生來說是力學(xué)中的難點(diǎn)，而這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以將課堂和知識(shí)得以延續(xù)，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。學(xué)生在析總結(jié)實(shí)驗(yàn)的過程中，就能培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著必不可少的作用。

總之，家庭小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生離開課堂，獨(dú)立學(xué)習(xí)物理的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)好物理起著關(guān)鍵性的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一，是物理教學(xué)中不可缺少的一部分，老師們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地做好這部分教學(xué)。