新時期下如何培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

李紅艷

摘 要“少成若天性，習(xí)慣成自然?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要多方面努力的，特別是農(nóng)村留守兒童，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師的監(jiān)督和引導(dǎo)。為此，筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，論述了培養(yǎng)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略。

關(guān)鍵詞農(nóng)村;留守兒童;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0165-01

農(nóng)村留守兒童作為缺失情感關(guān)懷溫暖的群體，教師、家長、學(xué)校都應(yīng)更加關(guān)注農(nóng)村留守兒童群體?；诖?，根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村留守兒童存在的問題，尋求解決策略，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，來提高留守兒童兒童綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，助推農(nóng)村留守兒童的全面健康成長。

一、農(nóng)村留守兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因分析

（一）家庭教育的影響

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生的家庭教育是息息相關(guān)的。受多種因素的影響，現(xiàn)階段很多農(nóng)村對子女的教育還存在諸多問題。立足于思想感情方面分析，由于父母外出務(wù)工，留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，加之爺爺奶奶年齡較大，他們在個人知識、精力以及個人能力方面存在一定的缺陷，無法幫助留守兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）留守兒童自身的缺陷

絕大多數(shù)留守兒童，他們的學(xué)習(xí)自覺性都比較差，探究其原因主要是因為監(jiān)護(hù)人采用放養(yǎng)方法，導(dǎo)致他們受到的約束較少，社會意識和自我約束較為淡薄，自然而然，農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)受到了一定的影響，在學(xué)習(xí)方面不主動、不自覺。另外，絕大多數(shù)留守兒童都不自信，探究其原因主要是因為缺乏父母的關(guān)愛，性格較為自卑，學(xué)習(xí)上缺乏自信，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）社會方面的因素

社會對農(nóng)村農(nóng)村留守兒童的影響是比較大的，一方面學(xué)生與學(xué)生之間的攀比，另一方面部分教師對留守兒童的忽視和不良認(rèn)知，或多或少都會影響他們的內(nèi)心，時間一長，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣，還有部分留守兒童會產(chǎn)生抵觸情緒。

二、新時期培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一）培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，教師要從留守兒童的學(xué)習(xí)興趣入手，提高其學(xué)習(xí)積極性。加強學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，通過校園文化建設(shè)，如，宣傳欄、樹立典型以及干部選拔等方式，為留守兒童營造一個良好舒適的學(xué)習(xí)氛圍。積極開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，比如，開展知識競賽、文藝表演活動等活動，將各種知識以喜聞樂見的方式融入到教育教學(xué)活動中，讓學(xué)生在活動中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，感受到了成功的喜悅。第二，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)留守兒童間接興趣。對此教師要根據(jù)留守兒童的實際情況，對他們進(jìn)行正面教育，如可以通過具有感染力且生動形象的故事案例，有效將生活的目的與學(xué)習(xí)目的有機(jī)結(jié)合起來，從而有效培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三，加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的培養(yǎng)。預(yù)習(xí)有助于留守兒童明確課堂課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)重點和難點，同時還有助于他們帶著問題去思考，促使自身學(xué)習(xí)效率的提升。另外，由于留守兒童課后無人監(jiān)督，不會主動復(fù)習(xí)知識點，對此教師要加強對留守兒童復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使他們更好地將所學(xué)的知識點條理化、系統(tǒng)化，在腦海中形成知識框架。

（二）培養(yǎng)全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣

縱觀當(dāng)前農(nóng)村留守兒童主要隔代撫養(yǎng)，由于爺爺奶奶缺乏文化知識，對留守兒童監(jiān)管不嚴(yán)，無法有效監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。如，參加家長會、檢查留守兒童作業(yè)等最基本的學(xué)習(xí)監(jiān)督都做不到;加之受年齡因素的影響，他們學(xué)習(xí)主動性、自覺性以及自我控制能力較差，在學(xué)習(xí)方面是一種放任自流狀態(tài)，甚至不思進(jìn)取，故而作為教師我們要培育其認(rèn)真聽課的習(xí)慣。因此，教師在課堂上要區(qū)分對待，針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生教師要對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo);針對部分注意力不集中，還開小差的學(xué)習(xí)，要從提高自控能力、鍛煉孩子意志品質(zhì)等方面入手;針對缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，還給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。另外，還要培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、多思、善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過多思善問有效將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，在腦海中構(gòu)建知識體系，促使自身學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）構(gòu)建三位一體保護(hù)網(wǎng)

為培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育部門要重視對農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，構(gòu)建三位一體留守兒童監(jiān)護(hù)體系。對此，需做好以下幾點，第一，重點加強教育投入力度，針對部分無法保障學(xué)習(xí)或是無法照顧的留守兒童，教師要給予他們的關(guān)愛，進(jìn)一步彌補家庭教育的缺陷;第二，需要學(xué)校與家庭的共同努力，為留守兒童提供一個良好的成長空間。教師或是家長需要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的成長或是學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，而作為教師在培養(yǎng)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時切記心急，要從小事做起，堅長期堅持不懈的與學(xué)生一起努力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還要不斷創(chuàng)新教育方式方法，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，助推幼兒的健康成長。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時期下培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是家庭、學(xué)校、教師要認(rèn)識到的問題，從學(xué)校層面來說，一方面要加強留守兒童監(jiān)護(hù)人、家長之間的聯(lián)系，另一方面還要從留守兒童心理特點入手，積極引導(dǎo)留守兒童培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳志偉.淺談農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中存在的問題[C]//2015年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會.2015.