體育游戲在中職體育教學中的應用

萬莉麗

摘 要：在中職院校的日常教學工作中，體育教學可以鍛煉學生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)出文體全面發(fā)展的高水平人才，是教學過程中不可忽視的重要部分。本文簡單闡述了體育游戲在中職體育教學中的重要性，并重點提出了體育游戲的多項有效應用措施。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中職院校;體育教學

體育課程是中職院校教學工作中的重要一環(huán)，通過有效的體育教學可以全面強化學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和綜合素質(zhì)。如何充分利用體育游戲的方式讓學生參與到體育課程中，提高體育課程的教學質(zhì)量，成為了中職院校體育教學中面臨的重要問題。

一、體育游戲在中職體育教學中的重要性

中職院校體育教學活動的目的是提高學生的身體素質(zhì)，使學生身心健康發(fā)展，從而為學生今后的職業(yè)發(fā)展道路提供有效支撐。中職院校的的體育教學工作可以切實幫助落實職業(yè)教育活動，強化學生的體育鍛煉意識，提高學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在中職體育教學過程中，合理應用體育游戲可以有效地激發(fā)學生對于體育課程的學習興趣，使學生積極主動地加入到體育運動中來，提高了學生的身體素質(zhì)。在體育游戲進行過程中，學生不僅在身體方面的到了有效的鍛煉，對于規(guī)則的認識和良好的團隊協(xié)作意識也得到了培養(yǎng)，提升了學生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)人才奠定了良好的基礎。因此中職院校體育教師應該認識到體育游戲在體育教學過程中的重要作用，結(jié)合實際情況對體育游戲在教學中的合理形式進行探究，從而結(jié)合體育游戲提高體育教學質(zhì)量。

二、體育游戲在中職體育教學中的有效應用措施

1.體育游戲在準備活動中的應用。在中職體育教學過程中，準備活動是教學的重要環(huán)節(jié)之一，對于準備活動的有效進行可以提高學生對于體育運動的興趣，使學生在教學過程中的注意力進一步集中，從而提高體育教學的實際效果。新課改環(huán)境下應進一步推進對體育教學準備活動環(huán)節(jié)中體育游戲的應用，使學生被體育游戲充分吸引從而積極加入到體育學習中來。在選擇游戲內(nèi)容時，應注意游戲內(nèi)容應與教學任務相結(jié)合，從而實現(xiàn)提高學生體育素養(yǎng)的目的，切實做到寓教于樂的效果，拒絕盲目娛樂。同時，游戲的組織過程應該注重科學性，結(jié)合學生的實際身體條件，進行適當?shù)捏w育游戲，注意避免對學生的身體造成傷害。游戲開展過程中應保持集體的組織紀律，防止學生出現(xiàn)散亂無序的混亂狀態(tài)，保證游戲的有序進行，從而確保體育教學效果得到提升。例如，在中職體育足球教學的準備活動中，教師帶領(lǐng)學生進行花式顛球競賽小游戲，不僅使準備活動的生動趣味成度得到了提升，充分地激發(fā)了學生對于體育課程的學習積極性，同時也讓學生對于足球的了解和掌控能力得到了一定的提升。在花式顛球游戲過程中可以將學生分為多個小組進行小組間競賽，從而使學生的團隊合作精神和競爭意識得到全面的培養(yǎng)，體現(xiàn)出體育教育的價值，全面提高學生的綜合素質(zhì)[1]。

2.體育游戲在基本技能教學中的應用。體育基本技能教學是中職體育教學課程的核心環(huán)節(jié)，對體育教學實施游戲化改革時，必須將體育游戲完全融入到體育運動基本技能教學中，才能使得體育游戲教學的作用得到全面發(fā)揮，充分培養(yǎng)學生的體育運動基本技能，在提高學生體育鍛煉興趣的同時，達到提升體育教學質(zhì)量的效果。在體育基本技能的實際教學過程中，教師應該對具體體育技能教學元素加以細致的分析，結(jié)合學生的興趣和實際運動能力來設計出合理的體育游戲活動，保證體育基本技能的教學要求和體育游戲相結(jié)合一致，有效地激發(fā)學生參與體育技能學習的積極性，使得實際教學過程中學生的體育技能水平得到有效的提高，充分發(fā)揮體育教學的作用。例如，在中職籃球教學課程中，教師可以對三分投籃教學進行體育游戲設計，通過體育游戲進行對學生的投球動作加以有效的指導。在對三分投籃體育游戲進行設計時，教師可以將學生加以分組，采取組間競賽方式進行趣味投籃競賽，在游戲活動過程中使用五個三分球投籃點位進行投籃，每個學生按照指定順序依次在五個點位進行投籃，如果老師發(fā)現(xiàn)投籃動作不標準，則該同學失去繼續(xù)投籃的資格，并且扣除一次進球分數(shù)。當一名同學在五個點位都完成投籃后，下一名同學繼續(xù)開始按照順序進行投籃。最終在有效時間內(nèi)完成進球次數(shù)最多的小組獲勝。游戲過程中教師應積極對學生的投籃動作加以引導，對優(yōu)秀投籃動作進行鼓勵，糾正存在問題的投籃動作。在游戲教學的實行下，學生的活動參與度和積極性得到了大幅度提高，體育基本技能得到了充分的鍛煉。體育教學與游戲相結(jié)合的方式收獲了良好的教學效果，有助于對學生體育能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[2]。

3.體育游戲在課后環(huán)節(jié)的應用。教師在體育課的結(jié)束部分可以帶領(lǐng)學生進行一些簡單的放松活動。例如，帶領(lǐng)學生進行器材歸位競賽，讓學生根據(jù)課堂上的分組，快速將每組的體育器材有序歸還到器材筐內(nèi)，率先完成器材整理的小組勝出。帶有游戲性質(zhì)的放松活動使得學生的得到了身體上的放松，保持了課堂上積極融洽的氣氛，有助于保持學生對于體育運動的興趣，并讓學生帶著良好的學習狀態(tài)投入下一節(jié)課程的學習。同時，課后可以鼓勵學生自發(fā)進行一些小規(guī)模的體育游戲，例如鼓勵學生在課后進行羽毛球，沙包，踢毽子等運動量較小的體育游戲，使得學生在課余時間得到放松的同時鍛煉了身體素質(zhì)，促進了同學間的情感交流，培養(yǎng)了學生的團隊精神，使得學生在積極融洽的氣氛中得到身心健康的全面成長。

中職院校的體育教學中應該全面結(jié)合體育課程的各個環(huán)節(jié)，充分將體育游戲應用到教學過程中來，全面調(diào)動學生對體育課程的學習積極性，有效提升學生的身體素質(zhì)和體育技能水平，全面提高中職院校的體育教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)人才。

參考文獻：

[1]祁雅森.體育游戲在中職學校體育教學中的有效運用探討[J].才智，2019（25）：81.

[2]田培斌.體育游戲在中職體育教學中的體現(xiàn)與研究[J].課程教育研究，2019（29）：208.