高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討

陳汝娟

【摘 要】藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程是很多高校的專業(yè)課程的一個重要內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計思維，讓學(xué)生在掌握一定方法之后能夠獨立完成學(xué)習任務(wù)。本文主要分析了高?；A(chǔ)課程的教育意義，并且研究了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的改革措施。

【關(guān)鍵詞】高校藝術(shù)設(shè)計;基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）15-0170-01

一、教育意義

藝術(shù)課程主要是讓學(xué)生通過合適的藝術(shù)方法去表現(xiàn)自己的藝術(shù)能力。很多高校都設(shè)立了藝術(shù)基礎(chǔ)課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及發(fā)散性思維，為他們今后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)[1]。所以在教學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)的同時，教師一定要利用新型的教學(xué)手段去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維，讓學(xué)生對藝術(shù)作品有一個全面的認識。不同的藝術(shù)作品可以提高學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計不同的理解程度，因此教師要注意讓學(xué)生去接觸不同的藝術(shù)作品。另外，高校的藝術(shù)教師一定要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同調(diào)整自己的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習基礎(chǔ)課程的時候也能領(lǐng)略到各種藝術(shù)不同的魅力。教師在進行藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，一定要合理引導(dǎo)所有學(xué)生去了解自己所學(xué)專業(yè)的需求，這樣才能在日后的學(xué)習當中更加趨向于此行業(yè)的就業(yè)模式。

二、改革措施

（一）根據(jù)學(xué)生調(diào)整課程。進行繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)所有學(xué)生的不同學(xué)習專業(yè)和學(xué)習情況去調(diào)整基礎(chǔ)學(xué)習課程[2]?；旧纤械膶W(xué)生在進入大學(xué)之后就會被要求學(xué)習素描課程，這也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程。然后再逐漸學(xué)習一些設(shè)計課程，最后才會學(xué)習自己的專業(yè)課程。其實，在基礎(chǔ)課程的學(xué)習之中，高校的藝術(shù)教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)，劃分他們所要學(xué)習的基礎(chǔ)課程。這樣學(xué)生在一開始就會對自己所要學(xué)習的課程有一個充分的認識，并且明白各種課程之間的關(guān)系，為自己今后的學(xué)習打下一個堅實的基礎(chǔ)。每一個專業(yè)都應(yīng)該具備一個與專業(yè)緊密相關(guān)的基礎(chǔ)課程，并且在這個基礎(chǔ)上教師還要向?qū)W生滲透更多的知識，為學(xué)生今后的學(xué)術(shù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)去開設(shè)不同的基礎(chǔ)課程，其實也是響應(yīng)了素質(zhì)教育因材施教的號召，對學(xué)生的全面發(fā)展有一定的促進作用。另外，教師還要不斷更新自己的教育理念，一定要讓自己的專業(yè)素養(yǎng)緊跟時代發(fā)展潮流。

（二）擴大師資力量。師資隊伍是整個高校教學(xué)改革的根本，他們的綜合素質(zhì)直接影響了教學(xué)改革水平的高低。所以，高校一定要加速擴大師資力量，并且在原有的師資力量上進行培訓(xùn)和整合。比如可以定期邀請一些藝術(shù)專家到校開展講座，讓每一位教師都可以得到成長的機會。高校還可以投入一些資金聘請一些高素質(zhì)的人才，豐富學(xué)校的師資力量，為學(xué)校注入一些新鮮的血液。讓這些外聘教師利用自身的優(yōu)勢去改變校園文化，并且積極投入到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動中。另外，高校管理者還要對本校教師進行培訓(xùn)，讓他們具備長遠發(fā)展的眼光，這樣才能為學(xué)生更好地進行就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。只有擴大師資力量，教師的教學(xué)方法才能得到創(chuàng)新。教師在進行藝術(shù)課程教學(xué)的過程中，要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)作靈感。擴大師資力量其實也是豐富了所有教師的教學(xué)方法，因為每一位教師都有自己獨特的教學(xué)風格，不同的教學(xué)方法可以在不同程度上促進學(xué)生思維能力的提高，并且讓學(xué)生的思維方式變得活躍起來。所以，高校如果想對藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程進行教學(xué)改革，那么擴大師資力量也是一個不錯的途徑，并且還能提高整體藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強學(xué)生情感體驗。高校在開展藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動的時候，不應(yīng)該只對學(xué)生進行知識的滲透，還要重視學(xué)生的情感體驗。要重點引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行一些情感表達，豐富課堂的教學(xué)氛圍。教師要在教學(xué)的過程中明確自己“以人為本”的教學(xué)理念，這樣才能重點突出自己的教育目標。在教學(xué)的過程中，教師可以對學(xué)生進行提問，并且詢問學(xué)生在這節(jié)課當中學(xué)到了什么知識、有什么心得，促進學(xué)生的課堂再體驗。也可以提問學(xué)生，一些作品的設(shè)計是否合理，或者詢問他們還沒有其他的設(shè)計方案，這種課堂設(shè)疑的教學(xué)方式可以提高學(xué)生對學(xué)習的興趣，并且激發(fā)他們的學(xué)習欲。這樣才能鼓勵學(xué)生大膽突破作者原有的思想，提高他們的創(chuàng)新思維，讓他們能夠?qū)ψ髌酚凶约旱目捶ê鸵娊狻Ａ硗?，教師還要用不同的評價方式去對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，讓學(xué)生感受到教師一直都在關(guān)注自己，這樣他們才會有更多的動力投入到學(xué)習當中，并且為了得到教師的認可付出更多努力。

三、結(jié)語

綜上，隨著教育的不斷推進，高校在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方面也應(yīng)該盡快跟上時代的發(fā)展潮流，保證藝術(shù)設(shè)計教學(xué)可以順利開展。另外，還要加快高校的人才培養(yǎng)速度，完善基本的課程體系，擴大師資力量，革新教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生都能夠在教師的正確帶領(lǐng)下實現(xiàn)藝術(shù)夢想。高校還要不斷引進新型的人才，豐富校園藝術(shù)文化，進一步提高藝術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)高校藝術(shù)課程的長遠高效發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐芬.高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革策略初探[J].教育觀察（上半月），2017，6（01）：124-125.

[2]王健.新時期高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐研討[J].教育觀察（上半月），2016，5（04）：90-91.