試論解讀化學試題情境中信息的思路

許紹棟

隨著新一輪課程改革的實施,高考的考查方式也隨之發(fā)生了變化.試題的設置不僅要能考查學生的知識掌握情況,還要能體現(xiàn)學生的能力.命題者常常把對核心素養(yǎng)的考查滲透到試題的情境和問題中,所以試題的情境成為高考試題命制的關注點之一．學生在解題過程中要仔細閱讀試題,從情境中解讀出有用的信息，從而快速準確地解答試題．本文主要論述了如何在試題情境中解讀出問題設置的背景、問題考查的知識點、解答問題所需的條件等,歸納總結(jié)出解讀試題情境的基本思路．

1 基本思路

縱觀近幾年的高考化學試題,直接考查知識點的少之又少,大多是先給出試題的情境,然后再進入問題的設置．正確解答這類問題需要從情境中獲取有效的信息.因此,引導學生總結(jié)、歸納、解讀試題情境中涉及的有效信息，成為高中化學教學的重要任務．

1.1 從試題情境中領會問題設置背景

新高考實施后,高考化學試題與生活、生產(chǎn)聯(lián)系更加密切,雖然取消了“化學與生活”選修模塊的考查,但其他試題的情境多來源于實際生活、生產(chǎn)或最新研究成果．在閱讀試題情境時,學生要能從所給情境中提取出問題設置的背景,從背景中了解問題設置的意義,并能迅速與所學的化學知識進行對比,確定精準的解題方向,進而提高試題解答的準確率和速度．在近幾年的高考化學試題中,情境設置的背景主要有三類:以實際化工生產(chǎn)流程為背景的試題情境,主要考查學生化學知識的應用能力;以實際生活事件為背景的試題情境,主要考查學生把所學知識與生活常識相融合的能力;以最新研究成果或研究過程為背景的試題情境,主要考查學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神．

1.2 從試題情境中確定考查的知識點

化學試題涉及不同的知識點時,需要學生掌握不同的解題思路、判斷依據(jù)和表述方式.因此,在解化學試題時我們要從試題情境中確定考查的知識點,然后再聯(lián)系與之相關的解題思路,從特定的判斷依據(jù)出發(fā)解答試題,并用準確的表述方式填寫答案．從試題情境中確定考查的知識點時,要結(jié)合問題的設置進行判斷.新高考制度的實施使得近幾年的高考化學試題綜合性逐漸增強.例如，有些試題從情境中看似考查的是元素化合物的知識,但問題的設置卻從化學反應原理入手,因此,要綜合考慮試題的考查方向．

1.3 從試題情境中破譯解決問題需要的條件

我們從試題情境中確定了所考查的知識點后就要分析所設置的問題,此時從試題情境中破譯出有利于解決問題的條件就成為正確解題的關鍵．分析高考化學試題我們可以發(fā)現(xiàn),問題的解答不僅需要學生掌握扎實的基礎知識,還要求學生能把所學知識與試題情境相結(jié)合.通過分析試題情境,我們往往可以破譯出直接給出的或隱含的解決問題時所需要的條件,同時要把試題中容易混淆思路、與解題無關的信息排除.因此,在平時的教學過程中,教師要培養(yǎng)學生接受、吸收、整合信息的能力,引導學生做到:能從多樣化的信息中提取出直接給出的或隱含的有利于解題的條件,分清哪些是關鍵條件,哪些是輔助條件,哪些是干擾條件，還要掌握使用條件的時機,要在恰當?shù)臅r機運用恰當?shù)臈l件．

2 典例分析

以2019年全國卷Ⅰ理科綜合試題第27題為例，具體展示解讀化學試題情境中信息的基本思路.

圖1

回答下列問題:

(1)步驟①的目的是去除廢鐵屑表面的油污，方法是________.

(2)步驟②需要加熱的目的是________.溫度保持80～95℃，采用的合適加熱方式是________.鐵屑中含有少量硫化物，反應產(chǎn)生的氣體需要凈化處理，合適的裝置為________(填標號).

圖2

(3)步驟③中選用足量的H2O2,理由是________．分批加入H2O2,同時為了________,溶液要保持pH小于0.5．

(4)步驟⑤的具體實驗操作有________，經(jīng)干燥得到硫酸鐵銨晶體樣品.

(5)采用熱重分析法測定硫酸鐵銨晶體樣品所含結(jié)晶水數(shù),將樣品加熱到150℃時，失掉1.5個結(jié)晶水,失重5.6%．硫酸鐵銨晶體的化學式為________．

分析從試題情境中我們可以知道,本題的背景是硫酸鐵銨晶體制備的工藝流程,是有關綠色化學的試題,主要考查化學工藝流程中涉及的化學實驗基本操作.單從試題主干中破譯出的條件有:化工流程的初始物質(zhì)是廢鐵屑,最終產(chǎn)物是硫酸鐵銨晶體,在選修教材《實驗化學》中可找到試題的出處,相對比較熟悉．接下來我們便可以具體分析所設置的問題．

(1)廢鐵屑表面油污需在堿性溶液中加熱去污，而后水洗．(2)鐵屑遇硫酸得到FeSO4溶液，加熱的目的是加快反應，因此要控制溫度在80～95℃，采用的合適方式是熱水浴；鐵屑中含有少量的硫化物，反應產(chǎn)生的氣體含H2S，需用堿液吸收處理，由于酸堿反應迅速，需考慮倒吸問題，故選C．(3)本實驗的目的是制備硫酸鐵銨，濾液中的Fe2+需氧化為Fe3+，步驟③中選用足量的H2O2是為了將Fe2+全部氧化為Fe3+，H2O2的還原產(chǎn)物是水，不引入雜質(zhì)；由于Fe3+易水解，需控制溶液的pH，保持較強酸性，抑制Fe3+的水解．(4)步驟⑤的實驗是將硫酸鐵銨從溶液中結(jié)晶，實驗操作為加熱濃縮，冷卻結(jié)晶，過濾(洗滌)，干燥得到硫酸鐵銨晶體樣品．(5)熱重分析法測定硫酸鐵銨晶體樣品，1.5個結(jié)晶水質(zhì)量占晶體樣品質(zhì)量的5.6%，由此判斷晶體樣品的相對分子質(zhì)量為482，硫酸鐵銨晶體的化學式為NH4Fe(SO4)2·12H2O．

問題情境的設置是有一定科學依據(jù)的,我們在解答試題時不可忽視.要盡可能地從試題情境中獲取有利于我們解題的信息,首先從試題情境中獲得試題設置的背景,然后從試題情境中確定考查的化學知識點,接著從試題情境中破譯出有用的解題條件,最后把所得到的信息用于解答問題,這是提高學生解題能力的一個重要途徑．