優(yōu)化活動設(shè)計 落實核心素養(yǎng)

陳雅琴

【內(nèi)容摘要】新一輪課程改革提出了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，目前中學(xué)思想政治課堂實施據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，其首要目標(biāo)也是要培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。如何通過教學(xué)活動的設(shè)計提升學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)？本文將通過《矛盾的普遍性和特殊性》教學(xué)為例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】思想政治學(xué)科 ?核心素養(yǎng) ?教學(xué)活動

在新一輪課程改革中，教育部正式發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，提出了學(xué)生必須具備的六大素養(yǎng)，使得各學(xué)科都把關(guān)注點放在了發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)上，本次高中課程修訂的一大亮點是各學(xué)科都凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。思想政治學(xué)科是面向高中學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、中國特色社會主義理論體系特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以及社會主義核心價值觀教育的主渠道主陣地。思想政治學(xué)科不僅具有傳授知識的功能，同時兼具不同于其他學(xué)科的德育功能?！端枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“在尊重學(xué)生個性差異和各種生活關(guān)切的同時，恰當(dāng)?shù)夭扇♂屢山饣?，循循善誘的方式，幫助他們認(rèn)同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向”。這些要求使得我們在思想政治學(xué)科的教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為必要。

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生通過高中思想政治課的學(xué)習(xí)，獲得具有學(xué)科特點的學(xué)業(yè)成就;是課程育人價值的集中體現(xiàn)，具體包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等要素。這次普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂突出強調(diào)實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗社會生活及自身的思維活動中理解理論的真諦，在踐行正確價值觀的過程中逐漸形成行動自覺。這就要求在課堂教學(xué)設(shè)計中強化以學(xué)生發(fā)展為中心的活動設(shè)計，學(xué)生的活動是課堂展開的載體，有利于學(xué)生在教師的引領(lǐng)下發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動創(chuàng)造性，同時有利于學(xué)生在活動參與中提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

下面就以一節(jié)哲學(xué)課《矛盾的普遍性和特殊性》的教學(xué)活動設(shè)計為例，談?wù)劵顒釉O(shè)計對于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提升作用。本節(jié)課以特色小鎮(zhèn)的建設(shè)作為教學(xué)的素材，緊緊圍繞核心素養(yǎng)提升的目標(biāo)，設(shè)計了五個教學(xué)活動，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作討論、相互評價等形式的活動。

一、活動設(shè)計要緊扣時代脈搏，升華政治認(rèn)同

本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)“精彩世界：看特殊”，選取了社會熱點材料——臨海和天臺的特色小鎮(zhèn)建設(shè)，作為教學(xué)活動設(shè)計的素材，通過對兩個小鎮(zhèn)的對比，不僅了解了矛盾特殊性這個知識點的含義及其表現(xiàn)，而且在這個活動設(shè)計中學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在，在對比中感受家鄉(xiāng)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)的翻天覆地的變化，既有利于學(xué)生增加對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的信心，又有利于堅定擁護中國共產(chǎn)黨的社會主義事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的地位。同時，本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)“高瞻遠(yuǎn)矚：話未來”，通過設(shè)計活動教師和學(xué)生一起朗讀課件上的這段話：“高舉旗幟，特色道路。以我為主，博采眾長。民族復(fù)興，壯我中華。”矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系是我國走中國特色社會主義道路的哲學(xué)基礎(chǔ)，在我國的革命、建設(shè)過程中始終堅持把馬克思主義普遍原理與中國具體實際情況相結(jié)合，使得中華民族的革命取得了勝利，實現(xiàn)了民族獨立，在改革開放四十年中取得了舉世矚目的成績，中國不但人民富起來，而且正為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的強國夢而努力奮斗。

在教學(xué)中多使用弘揚正能量，唱響主旋律，贊美正義等素材，有利于學(xué)生理解并支持黨和國家的方針、政策和路線，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于學(xué)生堅定中國特色社會主義道路，有利于學(xué)生增強對我國制度的自信，從而有助于學(xué)生升華政治認(rèn)同感。

二、活動設(shè)計要運用辯證思維，培養(yǎng)科學(xué)精神

本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)“各抒己見：明真相”。在這個環(huán)節(jié)中對于如何對待和合小鎮(zhèn)建設(shè)存在的問題出現(xiàn)了兩種不同的觀點。觀點一認(rèn)為差不多就好了，覺得問題不會有什么影響;觀點二認(rèn)為要直面現(xiàn)實，迎難而上，千方百計，推動小鎮(zhèn)前行。在這個活動中要求每個學(xué)習(xí)小組選取任意觀點，結(jié)合教材知識點進(jìn)行評析。學(xué)生認(rèn)為對于小組建設(shè)取得的成績表示肯定，但對于存在的問題不能差不多就好了，這樣會容易掩蓋矛盾，小問題容易釀成大禍根，所以要正視問題找到正確的方法解決問題。此外，本節(jié)課的第四個環(huán)節(jié)“邯鄲學(xué)步：可行嗎？”在這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生分析各地的特色小鎮(zhèn)可否照搬照抄，依樣畫葫蘆？在活動中學(xué)生要區(qū)分不同小鎮(zhèn)的特殊性又要結(jié)合小鎮(zhèn)建設(shè)的共性辦法，不能一刀切、一風(fēng)吹，找到適合每個小鎮(zhèn)的自己的建設(shè)方案。

這兩個環(huán)節(jié)的活動都體現(xiàn)了辨析式學(xué)習(xí)過程的價值引領(lǐng)，強調(diào)通過范例分析、展示觀點，在價值沖突中深化理解，在比較、鑒別中提高認(rèn)識，在探究活動中拓展視野，有利于培養(yǎng)科學(xué)精神。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，各種新型媒體的產(chǎn)生，如微博、微信、抖音等，不僅帶來了生活、工作和學(xué)習(xí)的便利，但同時也帶來了暴力、拜金主義、個人主義等不利于青少年健康成長的信息，特別是高中生正處于世界觀、人生觀和價值確立的重要時期，而高中生又具有不穩(wěn)定性的特點，容易受到外界信息的干擾。這時學(xué)生是否擁有辯證思維能力，甄別信息的眼力，將會直接影響學(xué)生的健康成長，關(guān)乎學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會的能力和態(tài)度。

三、活動設(shè)計要遵守社會規(guī)則，增強法治意識

本節(jié)課的第二個活動環(huán)節(jié)“同病相憐：真憂愁”，讓學(xué)生談?wù)勑℃?zhèn)在小鎮(zhèn)建設(shè)中可能遇到的問題。在學(xué)生的回答中，除了講到資金、技術(shù)、人才等問題之外，還有講到在小鎮(zhèn)建設(shè)中可能出現(xiàn)不符合法律規(guī)范的要求。在這個活動中學(xué)生意識到我們有建設(shè)小鎮(zhèn)的權(quán)利，同時要有履行義務(wù)的意識，不能與法律法規(guī)相抵觸。當(dāng)前，我國正在建設(shè)社會主義法治國家，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識也有利于法治國家的建設(shè)。而法治意識的培養(yǎng)不是一蹴而就，是一個日積月累的過程，一方面需要相關(guān)法律知識的專門學(xué)習(xí)，例如我們教材的《政治生活》特別是《生活中的法律常識》的學(xué)習(xí)，有助于增強學(xué)生的法律知識和意識。另一方面需要教師在平時教學(xué)過程中的言傳身教，時常敲敲法律的警鐘。國家要不斷完善法律體系，作為社會一員的學(xué)生要不斷提升自己的法律素養(yǎng)，要學(xué)法、懂法、守法，還要能拿起法律的武器維護自己的合法權(quán)益。

四、活動設(shè)計要創(chuàng)設(shè)情景體驗，激發(fā)公共參與

本節(jié)課的第五個活動環(huán)節(jié)“高瞻遠(yuǎn)矚：話未來”中，讓學(xué)生為和合小鎮(zhèn)的推廣、家鄉(xiāng)的發(fā)展設(shè)計一句廣告詞，這有利于激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，將對家鄉(xiāng)的熱愛、自豪感轉(zhuǎn)化成對家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策的動力，增強了課堂的活躍氣氛。捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的”。教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使教學(xué)生活化。生活是教學(xué)賴以生存和發(fā)展的源泉，因而，新課程強調(diào)從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，通過模擬生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，加強感知，突出體驗。因而在教學(xué)中可以設(shè)置相對應(yīng)的經(jīng)濟活動、政治活動、文化活動、法律案例等情境，有助于學(xué)生更加關(guān)注社會、了解社會，從而激發(fā)出公共參與的熱情。

教育是一個長期發(fā)展的過程，關(guān)于中學(xué)思想政治課核心素養(yǎng)的塑造需要尊重教育規(guī)律，其培育必然是學(xué)生、教師、教材這三者在課內(nèi)外的探究活動實施中相互影響，相互作用最后達(dá)到的綜合性升華的結(jié)果，以此來體現(xiàn)在思想政治課的學(xué)習(xí)意義和價值以及學(xué)生通過這樣作用的一個過程自覺形成解決問題和探索新領(lǐng)域的綜合性品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 羅燕芬. 高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑[J]. 教育導(dǎo)刊（上半月），2013（5）：85-87.

[2] 王哲. 高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑[J]. 讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（30）：26-26.

（作者單位：浙江省臺州中學(xué)）