聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)新研學課程

譚翠文

【摘要】研學旅行是以旅行為載體，以校外資源為課堂，通過精心設計，在短期內進行學習的新型教育模式，是學校教育和校外教育相結合的創(chuàng)新探索，對于促進學生全面發(fā)展具有十分重要的意義。但如何將研學旅行和學校課程進行有機融合，設計富有課程屬性的研學課程，成為當前研學發(fā)展的重要瓶頸和難題。

【關鍵詞】研學旅行;校本課程;課程設計

一、研學旅行理解與認識

研學旅行是由學校統(tǒng)一組織，在動手做、做中學的過程中，主動獲取知識、應用知識、解決問題的集體學習活動。研學旅行繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，結合國際上“研究性學習”的先進理念、方法、模式，成為學生核心素養(yǎng)發(fā)展的新內容和新方式。

（一）“讀萬卷書，行萬里路”，認識自然，熱愛祖國

在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受光榮革命歷史，感受改革開放偉大成就，感受地域特色文化，激發(fā)愛國家鄉(xiāng)之情。讓學生在旅行中開闊視野，增長見識。

（二）主題引領模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

通過研學旅行活動，拓展學生的學習空間，豐富學生的學習經歷和生活經驗，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神和實踐能力，提升學生科學素質，提升學生知識遷移的能力。

（三）豐富人生經歷，塑造良好的人格、品德修養(yǎng)

讓學生在研學旅行中了解社會、體驗生活，形成團結合作、文明禮貌、維護社會公德的好品質。

（四）理論聯(lián)系實際，讓課本的知識“鮮活”起來

從“死讀書”中解放出來。更深刻地理解課本知識、運用課本知識來去理解、分析各種現象。

（五）鍛煉學生的適應社會能力

讓學生在勞動實踐中掌握一些基本勞動技能，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質，提升學生抗挫能力。培養(yǎng)學生的奮斗精神和正確的幸福觀、成功觀。通過一些勞動基地、吃苦教育促使學生更加明白“幸福是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸?！?。

二、研學旅行校本課程開發(fā)

我校近年來一直致力于研學旅行的課程開發(fā)，創(chuàng)新課程設置，豐富研學內容，并且根據地方特色和學習的主題去設計課程，開發(fā)、選出一大批優(yōu)秀的研學旅行課程，提供給研學旅行基地使用、參考。同時為學校、老師開展規(guī)范的研學旅行課程提供很好的范本。開發(fā)領域包含：（1）傳統(tǒng)文化與非物質文化遺產;（2）創(chuàng)客教育、科技教育;（3）紅色教育;（4）地理探究;（5）農事體驗;（6）體驗大自然;（7）職業(yè)體驗類等。根據以上不同的研學主題，并且根據研學旅行的要求，我校校本課程作了以下三方面的嘗試：

（一）公民素養(yǎng)——主題班會課

公民素養(yǎng)課程，是依托著主題班會形式開展的一節(jié)特色活動課程。我校早在2013年開始，就把“公民素養(yǎng)”課程納入學校教學計劃中，成為學校每一位學生必須學習的一門課程。公民素養(yǎng)課程旨在培養(yǎng)學生的公民素質、公民意識，提升學生的公民技能，普及學生的公民知識。使學生具有健康生活、遵守規(guī)則、學會尊重、擔負責任、擁有誠信、具有愛心等公民基本素養(yǎng)，成為愛國、愛他人、守法、履行公民義務、人格健全的合格公民。由此看出，我校公民素養(yǎng)課程與研學旅行課程的目標之一——培養(yǎng)學生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習慣不謀而合。我們可以在研學旅行準備之初，便設計好與研學主題相關的主題班會課，做好前期宣發(fā)工作，更有利于研學旅行活動的開展。

例如，我校舉辦的“清明遠足磨意志 祭掃先烈敬英魂”三年級研學活動，在研學活動宣發(fā)階段，我們便設計好三節(jié)主題班會課，內容分別是：

第一節(jié)：清明節(jié)來歷與習俗

（旨在深化學生對于節(jié)日的了解）

第二節(jié)：深入了解區(qū)域英雄先烈事跡

（旨在感悟英雄先烈精神內涵，探索新時代少年應具備的優(yōu)秀品質）

第三節(jié)：小組合作策略與技巧培訓活動

（在研學活動過程中，經常都會涉及到許多分小組進行的研學活動、游戲等，因此，小組合作的技巧、習慣、禮儀等培訓必不可少。）

（二）中隊活動課（爸媽課堂）——安全教育

在國家下發(fā)關于研學旅行活動的各項文件中，不僅強調了研學旅行活動的意義，而且也特別強調了保障開展研學旅安全的重要性。研學旅行要堅持安全第一原則，制定活動應急預案，明確安全保障責任，落實安全保障措施。

為了讓每一次的研學旅行活動能夠順利開展，我們利用中隊活動課或爸媽課堂的形式，根據研學的主題，開展不同類型的安全教育系列課程。

例如，我們學校開展“踏尋村居·最美印象”的研學活動，研學路線是從佛山市高明區(qū)荷城街道阮埇村到更合鎮(zhèn)小洞村，由于路程較遠，因此我們選擇了“乘坐汽車”這種交通方式。因此，我們設計中隊活動系列課程中，其中一節(jié)課程主題為：乘車安全教育（包括乘車禮儀、注意事項、要求等）。

（三）牽手學科課程，豐富研學內涵

公民素養(yǎng)課和中隊活動（爸媽課堂）更多的屬性是屬于德育課程方面，對于小學生來說，每天接觸更多的還是我們的學科課程。為了讓研學的內涵更豐富，學生對于研學活動的了解更深入，在學科課程中植入研學活動效果會是意想不到的。

例如，我校舉辦的“清明遠足磨意志·祭掃先烈敬英魂”三年級研學活動，祭拜英烈當中有一個環(huán)節(jié)是“按順序瞻仰三洲革命烈士紀念碑，各班輪流繞碑一周，并將提前準備的“小白花”紙花擺放在紀念碑周圍”。因此，我們設計在美術課堂上手工制作“小白花”，通過學習制作小白花，紀念烈士英雄，小白花代表了我們對烈士的敬佩和無限哀思。通過這節(jié)美術課，學生真實地用行動來致敬英烈。

三、研學課程手冊開發(fā)

研學手冊既為學生開展研究性學習提供過程方向性的指導，又提供必要的基礎性資料。對一個家庭來說，還可以成為記錄孩子成長足跡的別具特色的紀念物。我校在這一學期開始初探研學手冊的制作，發(fā)現為了更夠高配合度地助力于研學旅行活動的開展，研學手冊的設計應包含以下方面：

1.封面：研學主題，配上與研學主題相關的精美圖片;

2.扉頁：編委組成，提高手冊的規(guī)范性;

3.研學導語，可設計本次研學活動的目標;

4.研學前宣發(fā)階段（研學準備）：

（1）資料搜集

（2）出行清單

（3）研學安全注意事項

（4）研學路線告知

5.研學實施階段：以問題、任務為導向，貫穿整個研學過程;

6.研學總結階段：可填寫記錄表，研學日記、綜合評價表等;

7.封底：寄語、校徽（班徽）等。

四、結語

研學旅行，一種無痕的教育，是一次將書本知識與生活實際相結合的獨特過程，是學生培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展素質教育的重要舉措。下階段，我們將致力于深耕研學旅行課程的內涵，努力探索獨具區(qū)域特色的研學課程體系，為區(qū)域教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。