淺談利用釘釘通訊軟件進(jìn)行線上直播教學(xué)的策略

李蕊

摘 要：由于新型冠狀病毒疫情的影響，開學(xué)時(shí)間延期。為了減少疫情對(duì)學(xué)業(yè)的影響，教育部發(fā)布了“停課不停學(xué)”的通知。為了響應(yīng)國家的號(hào)召，很多學(xué)校開始線上教學(xué)，釘釘App的直播授課，作為線上教學(xué)的重要方式，一瞬間被推向前臺(tái)。作為一名長期堅(jiān)守線下教育的工作者，面對(duì)網(wǎng)上教學(xué)如何做好充分的準(zhǔn)備？如何利用釘釘App平臺(tái)進(jìn)行有效的教學(xué)？值得我們思考。

關(guān)鍵詞：釘釘App 線上教學(xué) 有效教學(xué)

一、設(shè)計(jì)適合線上教學(xué)的教案，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

與面對(duì)面的現(xiàn)場教學(xué)相比，線上教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境比較自由。而學(xué)生的自律性較差，教師不容易把握到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很高的要求，這就要求教師要提前根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)精選適合線上完成的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做好詳細(xì)的線上課堂設(shè)計(jì)與習(xí)題的精選，建立教學(xué)資源。資源包括：電子教材、教學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、PPT、習(xí)題、背景材料等。設(shè)計(jì)好的預(yù)習(xí)方案可以提前下發(fā)，要求并引導(dǎo)學(xué)生研讀教材，明確上課的內(nèi)容，要能掌握一部分基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生提出自己的疑問或者預(yù)習(xí)學(xué)案存在的問題，并將這些疑問整理成文字，作為課前預(yù)習(xí)的一部分任務(wù)，一起拍照上傳到“家校本”上。

二、利用好“家校本”讓課堂更有效

“家校本”可以解決線上作業(yè)批改的問題，還能清楚地知道學(xué)生的上交情況。教師利用家校本布置任務(wù)后，學(xué)生在線提交，可以提交照片也可以提交電子作業(yè)，然后教師可以一對(duì)一地批改，錯(cuò)誤的地方可以用“圈劃”功能指出，可以針對(duì)不同的問題寫評(píng)語;做得好還可以評(píng)選為優(yōu)秀作業(yè)，向全班同學(xué)展示，做得不好的，教師可以利用“打回訂正”給學(xué)生重做，在這個(gè)過程中，教師可以著重看學(xué)生的錯(cuò)題、錯(cuò)因、疑問，這樣在課堂上才能更有針對(duì)地答疑解惑，

三、教學(xué)方式盡可能多樣化，線上教學(xué)重導(dǎo)學(xué)、答疑

線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，對(duì)教師的綜合能力有更高的要求。如果教師還是單純地灌輸知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生沉浸在題海中，不重視與學(xué)生的互動(dòng)，那效果可想而知，所以教師必須在備課上對(duì)備學(xué)生環(huán)節(jié)下工夫，盡可能讓教學(xué)方式多樣化?？梢栽O(shè)計(jì)讀教材、看視頻、做練習(xí)、朗誦、重難點(diǎn)解讀等方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，做到聽說讀寫，讓學(xué)生更好地投入課堂，充分發(fā)揮直播教學(xué)的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生和你互動(dòng);當(dāng)然也可以課前有預(yù)習(xí)、課中有探究、課后有測評(píng)，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)串起來，讓知識(shí)有邏輯性，課上以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生為主體，增加情境體驗(yàn)、問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)直播課堂教學(xué)的參與度。復(fù)習(xí)課教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生繪畫知識(shí)脈絡(luò)圖，構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，厘清每一個(gè)內(nèi)容的前勾后連，然后拍照到釘釘或者微信群里互相學(xué)習(xí)，教師也可以畫示范圖，便于學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

四、控制課堂時(shí)間

線上教學(xué)面對(duì)的是手機(jī)和電腦，缺少了真實(shí)課堂的面對(duì)面互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的眼睛更容易疲勞，注意力的集中程度很差，所以教師課前要精簡課堂的知識(shí)，抓重點(diǎn)學(xué)，進(jìn)行精講精練。如果有板書的需要，釘釘里的白板和PPT的熒光筆也可以進(jìn)行習(xí)題的演練，這個(gè)功能可以讓教學(xué)更加便捷，為教師的教學(xué)提供需要的教學(xué)幫助，使得學(xué)習(xí)更加直觀，更加方便。

五、利用練習(xí)、彈幕、連麥加強(qiáng)互動(dòng)

把課堂的知識(shí)點(diǎn)分解，一節(jié)課分為幾個(gè)小節(jié)進(jìn)行開展，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)完后可以加上以選擇題、判斷題、填空題形式呈現(xiàn)的練習(xí)與學(xué)生互動(dòng)，這種題型可以節(jié)約時(shí)間，也可以讓學(xué)生的彈幕互動(dòng)更加頻繁，讓學(xué)生有事可以做。在這個(gè)過程中也要求教師時(shí)刻關(guān)注彈幕，快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教學(xué)做到有的放矢，在這種“有講有測”的氛圍中，也能保障線上學(xué)習(xí)的效果。如果遇到需要分析思路的計(jì)算題或者簡答題，教師可以利用連麥，直接視頻連線到相應(yīng)的學(xué)生，這種連麥互動(dòng)，能夠讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，當(dāng)然如果有更好的想法，也支持搶麥，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

六、加強(qiáng)線上課堂語言，做到幽默有趣

線上教學(xué)，學(xué)生的主要從聲音來獲取信息，所以語言藝術(shù)就十分重要，不論是語氣、語速還是幽默程度都和學(xué)生的注意力息息相關(guān)。線上課程更需要幽默生動(dòng)的語言，來調(diào)動(dòng)線上的教學(xué)氛圍，我們可以從“網(wǎng)紅”，娛樂主持人那里吸取他們的好的做法，但也要有度;再者就是網(wǎng)絡(luò)的延遲要求教師的語速要放慢，要簡潔，盡量帶著情感色彩，這樣也可以給學(xué)生留下充足的時(shí)間思考。

七、利用課堂數(shù)據(jù)與直播回放查缺補(bǔ)漏

釘釘群里教學(xué)結(jié)束后都有一個(gè)直播數(shù)據(jù)，教師可以利用這個(gè)數(shù)據(jù)了解學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，特別是收看時(shí)長、未參加線上教學(xué)的學(xué)生信息，及時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后及時(shí)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生利用好直播回放查缺補(bǔ)漏。教師每節(jié)課結(jié)束后將PPT上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生課堂上筆記整理不到位的或者課堂有疑問的，可以課下補(bǔ)充，做到線上線下相結(jié)合。

八、加強(qiáng)班級(jí)管理與課堂管理

線上教學(xué)之前，班主任可以通過釘釘視頻會(huì)議召開班會(huì)，制定班級(jí)公約和成立班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，把學(xué)生分為若干組，這樣上課前學(xué)生進(jìn)入直播間后可以直接通過彈幕扣小組號(hào)，小組長查好人數(shù)后匯報(bào)教師，缺席學(xué)生教師也有足夠時(shí)間跟進(jìn)，這樣不僅節(jié)約時(shí)間也能很好保障線上教學(xué)的順利實(shí)施。課后各小組長也可以收集學(xué)生的教學(xué)建議與存在的及時(shí)上報(bào)教師尋找解決方案。同時(shí)班主任也可以尋求家長的幫助，在家長群發(fā)布線上學(xué)習(xí)時(shí)間表，讓家長積極配合教師的各項(xiàng)教學(xué)安排，相信負(fù)責(zé)的家長絕對(duì)能夠勝任課堂“助教”的角色。

停課不停學(xué)，離校不離教，在受新冠肺炎疫情影響期間，借助科技手段，老師當(dāng)上了十八線小主播，學(xué)生也開啟了新學(xué)期的新學(xué)習(xí)。線上教學(xué)引發(fā)的課堂教學(xué)的各方面的改變，教師們也盡快適應(yīng)這種改變，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，同時(shí)線上教學(xué)，也突出學(xué)生的自主地位，可以借助線上教學(xué)這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。