利用游戲助推小學(xué)體育課堂教學(xué)效率

李嶄

摘?要：體育游戲富有趣味性，符合小學(xué)生所處年齡階段的性格特點(diǎn)。體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)，能提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，是達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的重要手段。體育游戲也是小學(xué)體育教學(xué)的主要形式，它既能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展和教學(xué)實(shí)際情況，科學(xué)合理地開(kāi)展游戲教學(xué)，營(yíng)造輕松、愉悅、活潑、有吸引力的體育教學(xué)氛圍，提高體育教效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);高效課堂

引言

游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性、合作性、趣味性等特點(diǎn)，游戲也是小學(xué)生最喜歡的一種事物，在體育課堂中融入游戲活動(dòng)，能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂參與度，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉中，潛移默化地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也培育學(xué)生健康心理，引導(dǎo)學(xué)生思想品格健康發(fā)展。正因?yàn)橛螒驅(qū)τ谡n堂教學(xué)有助力作用，我們體育教師才致力于游戲與體育運(yùn)動(dòng)的融合研究，希望能夠找到游戲與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有效契合，讓游戲浸潤(rùn)于體育課堂。

一、技能訓(xùn)練中運(yùn)用游戲，提高學(xué)生參與度

除了課前準(zhǔn)備活動(dòng)可以引入游戲之外，在進(jìn)行重要體育技能訓(xùn)練時(shí)我們同樣可以融入游戲活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是體育核心素養(yǎng)的基本要求。所以我們教師當(dāng)格外注重學(xué)生體育技能的習(xí)得，幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)和技巧。例如，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)技巧的時(shí)，跳躍的過(guò)程中確保學(xué)生的手臂彎曲角度以及前后擺手臂，通過(guò)加速跑步的頻率實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)距離的跳躍乃本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，我們?cè)谥v解完基本動(dòng)作和基本要求之后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)接力游戲，將全班學(xué)生分為多個(gè)小組，每個(gè)小組十名同學(xué)，每一組學(xué)生分別站在將A、B兩處，A、B兩處距離80米，當(dāng)聽(tīng)到教師指令后，A處學(xué)生迅速朝著B(niǎo)處學(xué)生跳去，跳到B處兩名同學(xué)擊掌之后，B處學(xué)生再迅速地朝著A處跳去，最終先到達(dá)A處的小組獲勝。教師在學(xué)生互相追趕的跳躍中，認(rèn)真觀察，實(shí)時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生跳躍的技能要求。學(xué)生在這種體育游戲中不僅掌握了跳躍的技能，還體會(huì)到了一種競(jìng)賽的樂(lè)趣。

二、利用游戲增強(qiáng)體力訓(xùn)練

體力的訓(xùn)練是體育課堂設(shè)立的初衷所在，也是“體育”誕生的本質(zhì)內(nèi)涵。因此，對(duì)于游戲教學(xué)的應(yīng)用，我們首先應(yīng)當(dāng)以體育課堂對(duì)學(xué)生體力訓(xùn)練的增強(qiáng)作為首當(dāng)其沖的目標(biāo)。而眾所周知，體力訓(xùn)練是一項(xiàng)較為枯燥，還會(huì)產(chǎn)生疲累感的教學(xué)內(nèi)容。因此，如何利用游戲的融入，促使學(xué)生們從寓教于樂(lè)的玩樂(lè)氛圍中展開(kāi)體力的逐步練習(xí)，便成為了關(guān)鍵所在。例如：以“蛙跳”項(xiàng)目的訓(xùn)練為例?！巴芴笔且环N基于模仿青蛙跳躍的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于體力的訓(xùn)練有著良好的作用。對(duì)于這一運(yùn)動(dòng)游戲模式的創(chuàng)設(shè)，筆者借助了“青蛙過(guò)河”這一游戲的情境氛圍。即，在蛙跳的練習(xí)中，模仿荷葉的形狀進(jìn)行畫圈，以此比喻“青蛙”過(guò)河時(shí)需要跳躍的荷葉。同時(shí)，筆者還在“荷葉”中放置了“手絹”、“玩具熊”等作為獎(jiǎng)品道具，以此進(jìn)一步增添游戲的趣味性。而學(xué)生在這一情境和道具的吸引下，興趣得到了極大激發(fā)，從而更為積極地投入到了蛙跳的練習(xí)當(dāng)中，為體力練習(xí)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

三、利用游戲，平衡學(xué)生差異

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生之間是具有差異性的，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力不同。因此，有的學(xué)生很快就能理解教師講解的內(nèi)容，而有的學(xué)生則需要較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，才能逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生理解知識(shí)的方向也不同，形成學(xué)生之間能力的差異。在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用合作類的游戲活動(dòng)，則能促進(jìn)學(xué)生的互幫互助，平衡學(xué)生之間的差異。比如，在教學(xué)“排球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師就可以利用合作類的游戲活動(dòng)，平衡學(xué)生間的差異。在課堂上，教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)排球動(dòng)作中發(fā)球、傳球等內(nèi)容的教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行觀察。隨后，教師根據(jù)學(xué)生的能力不同，將學(xué)生進(jìn)行分類。緊接著，教師進(jìn)行小組成員的分配，并讓每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)自己所擅長(zhǎng)的部分，按照小組形式開(kāi)展游戲。在參與游戲的過(guò)程中，小組中能力不同的學(xué)生之間可以互相幫助，從而彌補(bǔ)彼此間的差異。同時(shí)，學(xué)生完成游戲活動(dòng)的過(guò)程需要同心協(xié)力，共同發(fā)揮練習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，這也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的信心，引導(dǎo)學(xué)生在之后的體育課堂，更主動(dòng)地進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，逐步提升練習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的效果。

四、把小組合作游戲作為提升學(xué)生協(xié)作能力的有效途徑

體育游戲符合學(xué)生認(rèn)知和情感特點(diǎn)，符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的需要，不僅是學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)，更是小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中不可或缺的重要內(nèi)容。在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意志品質(zhì)，不失為小學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)的教學(xué)方式。如接力賽，教師可把學(xué)生分成小組，讓他們自己選代表，進(jìn)行接力比賽。開(kāi)展小組合作游戲，能有效提升學(xué)生協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

五、利用游戲提升技術(shù)掌握

體育課堂是對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的平臺(tái)，其中，許多運(yùn)動(dòng)本身除了擁有對(duì)體質(zhì)的鍛煉作用之外，還擁有極強(qiáng)的技術(shù)特色。而對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的教學(xué)，便成為了體育課堂提升教學(xué)效率的要點(diǎn)所在。技術(shù)的掌握，需要不斷重復(fù)的練習(xí)，進(jìn)而才能達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。而小學(xué)生囿于年齡的限制，主觀意識(shí)較為強(qiáng)烈，無(wú)法在課堂中長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，并在相對(duì)枯燥的練習(xí)中展開(kāi)學(xué)習(xí)。對(duì)此，我們可以通過(guò)巧妙的設(shè)置，將相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)融入游戲的玩樂(lè)中，如此，便可以幫助學(xué)生有效提升技術(shù)的掌握。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲活動(dòng)對(duì)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)具有積極作用，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生練習(xí)的效益。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)分析游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新游戲活動(dòng)的應(yīng)用策略，并在體育課堂中進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用游戲的教學(xué)體系，提高游戲在體育課堂中的應(yīng)用效果，使體育課堂綻放光彩。

參考文獻(xiàn)

[1]?陳亮.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2018（25）：160-161.

[2]?林立.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)江科技，2018，39（05）：136-137.

[3]?黃迎年.傳統(tǒng)游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（10）：84.