基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)分析

陳怡

摘?要：基于信息化時(shí)代背景下，促進(jìn)了交互式一體機(jī)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，對(duì)于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)互動(dòng)教學(xué)過程中，由于受到諸多因素所限制，互動(dòng)教學(xué)仍然存在諸多有待于解決的問題，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展產(chǎn)生較大的影響。為了更好的解決該現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，本文主要對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)對(duì)交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)策略展開深入研究。

關(guān)鍵詞：交互式一體機(jī);小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué);問題;策略

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)存在的問題

（一）互動(dòng)方式較為單一化

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)角度來講，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，雖然在實(shí)際的教學(xué)過程中取得了一定的教學(xué)成效，但學(xué)生的主體地位并沒有在教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)，學(xué)生也沒有更好的參與教學(xué)中。在當(dāng)前這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不足，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生了厭倦心理。在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏與學(xué)生間的互動(dòng)交流，即便是互動(dòng)也是單方面的，具有一定的單一化。在具體教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師主要針對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行提問，由學(xué)生進(jìn)行回答，這種單一化的互動(dòng)方式，難以取得良好的教學(xué)效果。

（二）互動(dòng)受到教學(xué)限制

當(dāng)前數(shù)學(xué)教材得到了改革，并且互動(dòng)模式在教學(xué)中得到了體現(xiàn)，但并沒有真正意義上在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師在開展相關(guān)教學(xué)時(shí)，部分教師過于依賴于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的講解，并沒有針對(duì)互動(dòng)模式的實(shí)施而采取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在當(dāng)前這些因素的影響下，互動(dòng)性的實(shí)施受到了較大的影響。此外，數(shù)學(xué)教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，往往存在一定的局限性，并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)水平而進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)生存在較大的影響。

二、交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)實(shí)施策略

（一）重視教學(xué)實(shí)踐工作的開展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的地位。數(shù)學(xué)教師除了要關(guān)注教學(xué)環(huán)境以外，還應(yīng)當(dāng)重新審視當(dāng)前的教學(xué)工作，不斷深入研究數(shù)學(xué)教材，對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容做到直觀上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考。在實(shí)際的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師通過發(fā)揮交互一體機(jī)交互功能，并且將其與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在特定的條件下獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐教學(xué)工作的開展，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生在具體實(shí)踐中發(fā)揮其思維能力，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，數(shù)學(xué)教師在講解“圖形認(rèn)識(shí)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，此時(shí)可借助交互式一體機(jī)的作用，讓學(xué)生在一體機(jī)上進(jìn)行圖形擺動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生觀察圖形的變化情況，通過具體實(shí)踐活動(dòng)的開展，不但有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且還有助于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)

在互動(dòng)教學(xué)過程中，學(xué)生思維的參與會(huì)使得課堂上出現(xiàn)新資源，數(shù)學(xué)教師要給予足夠的重視，并且能夠合理利用這些新資源，使其更好的為數(shù)學(xué)教學(xué)工作而服務(wù)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要重點(diǎn)把握這些資源，在具體教學(xué)時(shí)，一切教學(xué)工作的開展要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性的制定數(shù)學(xué)教學(xué)方案，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利進(jìn)行?；?dòng)教學(xué)的實(shí)施，往往對(duì)于教師提出了新的要求，數(shù)學(xué)教師要遵循學(xué)生的思考節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而展開教學(xué)活動(dòng)，以此來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。例如，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列與行方法進(jìn)行數(shù)對(duì)位置時(shí)，為了學(xué)生能夠更好的掌握此法，了解此部分內(nèi)容，則需要學(xué)生在交互式一體機(jī)上進(jìn)行游戲，并且讓學(xué)生觀看整個(gè)游戲過程。通過當(dāng)前教學(xué)模式的實(shí)施，不但有助于增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要意識(shí)到交互式一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，通過發(fā)揮其教學(xué)作用，不但可以為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)欲望得到增強(qiáng)，而且也能夠讓學(xué)生在特定的環(huán)境中獲取知識(shí)。鑒于此，數(shù)學(xué)教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要給予交互式一體機(jī)足夠的重視，認(rèn)識(shí)到其對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)方面的設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定數(shù)學(xué)教學(xué)方案，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的全面開展，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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