互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的構(gòu)建

李云梅

摘? 要：現(xiàn)在英語已經(jīng)不斷成為國(guó)際上最通用的一種語言。在這一背景之下，我國(guó)對(duì)英語的重視程度也是十分高的。小學(xué)階段的英語教學(xué)是同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以老師們就要注重小學(xué)英語階段的教學(xué)。但是根據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以知道，現(xiàn)在我國(guó)的英語教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了一些問題，這些問題束縛了同學(xué)們的思維，阻礙了英語的發(fā)展。本文將結(jié)合現(xiàn)代英語教學(xué)的手段和經(jīng)驗(yàn)提出相關(guān)的解決措施。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué);小學(xué)英語;相關(guān)舉措

在英語的教學(xué)過程當(dāng)中，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。眾所周知，興趣是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最佳老師，不管是在什么樣的教學(xué)模式下，興趣對(duì)于老師們的教學(xué)是非常的有幫助的。此外，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式是具有非常多的優(yōu)勢(shì)的。比如可以根據(jù)同學(xué)們的興趣，制作出很多活動(dòng)和小游戲，這樣就可以使老師和同學(xué)們進(jìn)行良好的溝通，進(jìn)而就可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情，不斷活躍英語課堂的氛圍。此外，師生互動(dòng)是我國(guó)教育模式當(dāng)中非常欠缺的一部分，只有搞好這個(gè)環(huán)節(jié)，才可以在教學(xué)領(lǐng)域有更多的突破，才可以改變同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的含義

互動(dòng)式教學(xué)模式的核心是學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)模式是站在同學(xué)們的立場(chǎng)上來開展教學(xué)活動(dòng)的。這種教學(xué)模式更容易滿足同學(xué)們的需求，就可以進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；?dòng)式教學(xué)模式與以往的教學(xué)模式相比，有了很大的改變和突破。比如，老師們改變教學(xué)時(shí)的心態(tài)和觀念，在向同學(xué)們傳輸知識(shí)的同時(shí)也注意同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求。在互動(dòng)式的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)是其中的重點(diǎn)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)來展開的。比如，在英語課堂上，無論是老師向同學(xué)們講單詞還是語法等，老師都要多多關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注同學(xué)們學(xué)習(xí)的心理感受和學(xué)習(xí)能力。此外，在課堂上老師不能一味地去講課，而是要與同學(xué)們進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，密切師生之間的關(guān)系，讓老師和學(xué)生之間進(jìn)行多多的交流。這樣老師才可以掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況制定一些科學(xué)合理的教學(xué)方法，增加課堂的有效性。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式的意義

（一）有助于培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神

現(xiàn)在的互動(dòng)式教學(xué)模式不僅注重師生之間的互動(dòng)，還注重學(xué)生之間的互動(dòng)。老師們?cè)陂_展互動(dòng)式英語教學(xué)的時(shí)候，可以將同學(xué)們分成小組來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以促使組內(nèi)的成員進(jìn)行相關(guān)的合作，就可以在探究的過程當(dāng)中讓學(xué)生之間進(jìn)行頻繁的互動(dòng)。這樣不僅可以讓同學(xué)之間有一個(gè)了解，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。此外，在最后的評(píng)價(jià)階段，小組之間的成員可以進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。這樣不僅鍛煉了同學(xué)們的探究能力，也鍛煉了同學(xué)們處理分歧時(shí)的能力。

（二）有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)的英語教學(xué)當(dāng)中利用互動(dòng)式教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，可以在課堂上營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們?cè)诤椭C的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中就會(huì)不斷萌發(fā)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。為了更好地深化應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，老師們?cè)谟⒄Z課堂上就要多多鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)言。這樣可以提高同學(xué)們的自信，讓同學(xué)們感受到自己是被重視的。當(dāng)然對(duì)于一些發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，老師們不要去嘲諷，對(duì)于班內(nèi)嘲諷的同學(xué)要給予相應(yīng)的批評(píng)和懲罰，這樣就可以為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中如何應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)

（一）要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。所以在小學(xué)的英語教學(xué)當(dāng)中，老師們要有意識(shí)地利用各種教學(xué)工具來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷使同學(xué)們成為課堂的主體，進(jìn)而使整個(gè)課堂變得動(dòng)化。比如，在學(xué)習(xí)《Happy birthday》這一章的時(shí)候，老師可以從同學(xué)當(dāng)中選取一個(gè)同學(xué)，全班為這個(gè)同學(xué)一起慶生。在慶生的時(shí)候避免不了生日蛋糕的出現(xiàn)，這時(shí)候老師們就可以先向同學(xué)們介紹這一章的單詞和基本句式，然后一起唱生日快樂歌，再用學(xué)到的單詞和句式來表達(dá)對(duì)該同學(xué)的祝賀。此外，老師利用這種方式來進(jìn)行happy birthday這一章的講解的時(shí)候，其實(shí)是互動(dòng)式教學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。這種教學(xué)方式不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)了師生之間的交流，密切師生之間的情感。

（二）利用角色扮演來推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用

在現(xiàn)如今的英語教學(xué)過程當(dāng)中，角色扮演是非常普遍的一種教學(xué)方法。角色扮演是讓每一個(gè)同學(xué)來扮演不同的角色，根據(jù)角色的不同來進(jìn)行各種各樣的對(duì)話，可以提高同學(xué)們的理解能力和聽說能力。在進(jìn)行角色扮演的過程當(dāng)中，同學(xué)們首先需要準(zhǔn)確理解對(duì)方說的話，然后再自行組織語言去解答。比如在學(xué)習(xí)《We love animals》這一章的時(shí)候，老師們可以布置一個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候去搜一些關(guān)于動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)慣。然后在下一節(jié)上課的時(shí)候，再由同學(xué)們?nèi)グ缪葑约合虢榻B的動(dòng)物，來介紹自己的特點(diǎn)和生活習(xí)性。這樣既鍛煉了同學(xué)們的語言組織能力，也鍛煉了同學(xué)們的心理素質(zhì)。通過角色扮演這種教學(xué)方式，師生之間的互動(dòng)性會(huì)不斷增強(qiáng)。這樣就會(huì)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情，不斷推動(dòng)英語的發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，互動(dòng)式教學(xué)模式可以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己是教學(xué)當(dāng)中的核心，認(rèn)清老師們對(duì)于教學(xué)起的是引導(dǎo)的作用，進(jìn)一步明白自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性，進(jìn)而就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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