基于超星“學(xué)習(xí)通”線上教學(xué)的高職醫(yī)學(xué)英語課堂教學(xué)有感

姜玲紅

摘? 要：高職醫(yī)學(xué)英語教師應(yīng)能適應(yīng)不同環(huán)境的需求，靈活采用新的課堂教學(xué)方式，搭建師生教與學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)。超星學(xué)習(xí)通是一款功能較強(qiáng)大的線上教學(xué)軟件，廣大高職英語教師應(yīng)能掌握其基本操作技能，結(jié)合課程的教學(xué)需要，構(gòu)建好課堂教學(xué)資源，組織好課堂進(jìn)度，及時(shí)反饋教學(xué)效果，不斷地改進(jìn)、完善、不斷提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)通;線上教學(xué);高職醫(yī)學(xué)英語;課堂教學(xué)

高職醫(yī)學(xué)英語具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、情景性，醫(yī)學(xué)生需要通過大量的操作練習(xí)才能較好地掌握醫(yī)學(xué)英語語言現(xiàn)象，提高其語言的表達(dá)運(yùn)用能力。時(shí)代科技的進(jìn)步與發(fā)展，為高職醫(yī)學(xué)英語教師改善教學(xué)方式、提高課堂效率，提供了有力的技術(shù)支撐。高職醫(yī)學(xué)英語教師應(yīng)能適應(yīng)不同環(huán)境的需求，靈活采用新的課堂教學(xué)方式，搭建師生教與學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)。

在超星學(xué)習(xí)通醫(yī)學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，我們感到線上教學(xué)具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢，廣大教師應(yīng)能充分利用軟件的基本操作技能，結(jié)合課程的教學(xué)需要，構(gòu)建好課堂教學(xué)資源，組織好課堂進(jìn)度，及時(shí)反饋教學(xué)效果，不斷地改進(jìn)、完善，才能更好地服務(wù)廣大醫(yī)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。

一、虛心耐心好學(xué)，掌握基本操作技能

時(shí)代在進(jìn)步，教育模式也在不斷地創(chuàng)新，廣大高職醫(yī)學(xué)英語老師應(yīng)能加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以最好、最新穎的教學(xué)模式適應(yīng)現(xiàn)代高職英語教學(xué)的需要。在這段新冠疫情特殊時(shí)期，廣大高職英語教師也在積極響應(yīng)國家教育的有關(guān)政策，積極研究線上教學(xué)的軟件，積極參加有關(guān)培訓(xùn)，努力掌握適應(yīng)線上教學(xué)的基本技能。但不可否認(rèn)的是，不少高職英語教師，尤其是年齡偏大的教師，由于長期的教室課堂教學(xué)經(jīng)歷，使他們一時(shí)很難適應(yīng)新的線上教學(xué)模式。廣大高職英語教師需要能虛心好學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)軟件的基本操作，反復(fù)琢磨操作的技能。

實(shí)踐證明，超星學(xué)習(xí)通專業(yè)技術(shù)人員的指引培訓(xùn)下，廣大英語教師能很快地掌握其基本操作。廣大英語教師也是信心倍增，遇到疑難問題，或不熟悉的操作，通過同事之間的相互交流，或虛心向?qū)I(yè)技術(shù)人員請教，很多疑難問題都能較順利地解決。通過在實(shí)際的英語教學(xué)中，不斷地總結(jié)操作的技巧，不斷地改進(jìn)，不斷地進(jìn)步，不斷地提升線上教學(xué)水平與能力，廣大英語教師經(jīng)歷了從陌生迷茫到熟練操作的過程，較好地掌握了學(xué)習(xí)通線上教學(xué)的基本技能。

二、取其精華，構(gòu)建好醫(yī)學(xué)英語課堂教學(xué)資源

進(jìn)行線上教學(xué)，需要掌握基本的操作技能有很多，其中重要的就是構(gòu)建班級課堂。超星學(xué)習(xí)通軟件為廣大教師提供了豐富的課堂教學(xué)資源，既有各所學(xué)校的精品課程資源，也提供了相關(guān)的豐富資料。廣大高職英語教師可以通過進(jìn)入“用師范教學(xué)包建課”，在其示范包中廣泛查閱相關(guān)醫(yī)學(xué)高職院校的英語課程建設(shè)資源，也可以查閱到其他高校的英語課程建設(shè)。這些豐富的課程教學(xué)資源，能為廣大的高職英語教師提供很好的參考價(jià)值，這也是廣大英語教師相互學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。

教學(xué)實(shí)踐證明，單一地依靠示范包教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，并不能獲得廣大醫(yī)學(xué)生的認(rèn)可。廣大醫(yī)學(xué)生更渴望自己的英語老師，能結(jié)合他們的專業(yè)特征進(jìn)行有針對性的課程建設(shè)。這也能很好地拉近師生的距離，增進(jìn)師生的親近感，能使教師在學(xué)生心目中留下言傳身教的好印象。因此，廣大英語教師，需要對課程進(jìn)行深入的研究，在建設(shè)課程建設(shè)時(shí)，一方面可以學(xué)習(xí)其他高校的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，取其精華;另一方面，也需結(jié)合自己所教醫(yī)學(xué)專業(yè)不同學(xué)生的需求，進(jìn)行有針對性的精選教學(xué)資源，組織好教學(xué)資源，這樣更能迎合高職醫(yī)學(xué)生的需求，也更能使其在上課中有種身臨其境的教學(xué)效果。

三、靈活安排，組織課堂教學(xué)進(jìn)度

英語教師需要如同線下教學(xué)一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，計(jì)劃好本堂課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)，需要老師花大量時(shí)間精力研究線上教學(xué)的基本操作程序，具有較好的線上課堂教學(xué)的駕馭能力。為適應(yīng)不同老師教學(xué)的需要，超星學(xué)習(xí)通為廣大的教師創(chuàng)建了多種教學(xué)方式。如錄播，老師可以在課前錄制好視頻，在上課的時(shí)候進(jìn)行播放。這種教學(xué)方式被廣大英語教師，尤其是缺乏線上經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的老師應(yīng)用，操作簡單，也可以避免教學(xué)中斷網(wǎng)卡頓現(xiàn)象，更能避免老師線上教學(xué)的陌生感、緊張感。也有不少老師大膽嘗試直播方式，這種直接性的教學(xué)，學(xué)生相對更喜歡，對老師更有一種親切感。

我們通過超星學(xué)習(xí)通線上教學(xué)實(shí)踐，廣大英語教師需要在課堂教學(xué)中靈活掌握不同教學(xué)方式。老師應(yīng)能熟練掌握不同教學(xué)方式的利與弊，根據(jù)教學(xué)需要靈活應(yīng)用不同的教學(xué)方式。如英語教師進(jìn)行情景英語教學(xué)時(shí)，可以精選精彩案例，通過錄播的方式直接播放。但在進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)講解，尤其是對較深?yuàn)W的知識點(diǎn)講解時(shí)，采用直播的方式，學(xué)生更容易接受，教學(xué)效果也會(huì)更好。同時(shí)，課堂教學(xué)一些相關(guān)細(xì)節(jié)問題，老師也應(yīng)特別注意。如錄課時(shí)間，最好不要時(shí)間太久，學(xué)生連續(xù)性學(xué)習(xí)，會(huì)有疲勞感厭倦感。所以，最好采用短小精煉的錄播形式，更受學(xué)生的歡迎。

四、及時(shí)跟蹤，反饋教學(xué)效果

超星學(xué)習(xí)通線上教學(xué)的功能還是非常強(qiáng)大的，老師可以根據(jù)需要開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。如開展主題討論，英語教師設(shè)計(jì)好討論的主題，設(shè)置好討論的時(shí)間，同學(xué)們積極參與，并有相關(guān)的討論記錄。這也可以作為對學(xué)生形成性成績的重要組成部分，能極大地調(diào)動(dòng)廣大醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，老師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評，又能很好地幫學(xué)生解疑答惑，使談?wù)摰闹黝}向縱深發(fā)展。

同時(shí)，超星學(xué)習(xí)通線上教學(xué)可以設(shè)置章節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，并有相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄。在老師的指引下，按老師的教學(xué)計(jì)劃有目的性地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。老師可以課前把相關(guān)教學(xué)資料傳到章節(jié)或資料下，學(xué)生可以課前自主預(yù)習(xí)，有利于課堂教學(xué)順利展開。同時(shí)，課堂的視頻學(xué)習(xí)、討論主題、搶答、作業(yè)等方式，能及時(shí)有效跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這也為英語教師下堂課的安排提供了重要的依據(jù)，因材施教，不斷提高課堂教學(xué)效率。

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