學(xué)校體育與中學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)系

文偉

摘?要：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力是體育新課程目標(biāo)之一，體育新課程標(biāo)準(zhǔn)確定的社會適應(yīng)目標(biāo)是：“建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”，“學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法”體育教學(xué)作為中學(xué)教育的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力方面具有其他學(xué)科無法取代的功能。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;社會適應(yīng);能力

1 前言

當(dāng)前中小學(xué)頒布的“體育與健康”教學(xué)大綱提出了“提高學(xué)生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力”的教學(xué)目標(biāo)，新的“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”五個領(lǐng)域中也提出了一個全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域-一“社會適應(yīng)”。社會適應(yīng)能力的提高，是一個人從幼兒開始的自然人，經(jīng)過家庭、社會、學(xué)校的教育逐漸學(xué)習(xí)社會知識、人際交往、技能與規(guī)范，從而形成自覺遵守社會秩序以及價值觀念與行為方式的社會人。

2 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)?？殚喐鞯仃P(guān)于體育中考的相關(guān)文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)資料，對需要借鑒數(shù)據(jù)對比的重要文獻(xiàn)進(jìn)行了下載使用。

2.2 內(nèi)容分析法

內(nèi)容分析對文獻(xiàn)資料內(nèi)容進(jìn)行具有針對性的深入研究，從而反映真實(shí)情況，在對樣本分析時，更具有說服力體現(xiàn)出研究的科學(xué)性，從而獲得正確的結(jié)論。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育教學(xué)對培養(yǎng)中學(xué)生社會適應(yīng)能力的積極作用

3.1.1 強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識

在學(xué)校體育教學(xué)活動中，尤其是參加運(yùn)動競賽中，學(xué)生往往情緒高漲，潛意識和潛在的思想作風(fēng)很容易完全的表露出來，而在規(guī)則，裁判，輿論，精神文明規(guī)范等有效的教育措施下，學(xué)生就不可避免的會受到規(guī)范的約束。這些對學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用，集體活動中形成的規(guī)范意識有助于學(xué)生一般行為規(guī)范意識的形成，因此，學(xué)校體育有助于學(xué)生法紀(jì)觀念的形成.對學(xué)生的社會化進(jìn)程具有重要的意義。

3.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

現(xiàn)如今社會各個領(lǐng)域的競爭日趨集團(tuán)化、組織化，單單靠個人的力量.孤軍奮戰(zhàn)很難在競爭的中取得勝利。所以當(dāng)今社會不僅有競爭還要有合作。合作是建立在個人和個人，個人和團(tuán)體之間有相同認(rèn)識的有價值的行為。合作是需要通過某種活動，通過人與人交往的過程共同完成任務(wù)，對各種結(jié)果、經(jīng)歷以及成果的共同分享和責(zé)任的共同承擔(dān)。如籃球、足球、排球的合作會使活動更為有效.因?yàn)橐@得成功，成員就必須相互協(xié)作，共同努力完成。

3.1.3 培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識

當(dāng)今社會提出：在競爭里求生存，在競爭里求發(fā)展。所以現(xiàn)如今不管是個人和個人之間，企業(yè)與企業(yè)之間都存在著相當(dāng)激烈的競爭。競爭是當(dāng)今社會的一個顯著特征。學(xué)會公平競爭和善于公平競爭不僅是中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的體育的精神，更是既將走向社會的學(xué)生所應(yīng)具備的一種心理素質(zhì)。

3.2在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力

3.2.1 創(chuàng)造良好的課堂氛圍，營造民主的“小社會"。課堂氛圍是整個班級在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)，良好的課堂氛圍，是-一種具有感染性的催人向上的教育情境，能使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情上的共鳴。它直接影響到師生關(guān)系，雙方信息，感情上的交流以至整個教學(xué)效果。

3.2.2 教師加強(qiáng)自身素質(zhì)提高，正確引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會的變化。體育教師要正視社會的變化，了解變化的真諦，并能把握脈絡(luò)，調(diào)節(jié)自我，盡快與社會發(fā)展同步。并能以動制動，創(chuàng)造“動能平衡”，不怕困難，胸襟開闊，面對問題尋求解決辦法，不固執(zhí)，不偏拗，一切以教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為本的教育理念。

3.3體育課堂具有提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的功能

3.3.1群體環(huán)境中的身體練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生自我觀念的形成。促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，學(xué)會求知。體育運(yùn)動能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展。教師的評價有著舉足輕重的作用，鼓勵和贊許有可能使學(xué)生的自尊、自信得以強(qiáng)化和確立，而挖苦和嘲笑卻會導(dǎo)致學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生。

3.3.2體育教學(xué)的特殊教法為學(xué)生提供了人際交往的時空。體育教學(xué)中常用到一些特殊教法，如保護(hù)、幫助、雙人練習(xí)與群體練習(xí)等，在這些練習(xí)中，學(xué)生隨時會和一些熟悉的或不熟悉的同學(xué)組合。一個人在現(xiàn)實(shí)社會中，能否處于良好的健全狀態(tài)，關(guān)鍵取決于他的社會適應(yīng)能力，特別是意志力、抗挫折能力、競爭意識、合作精神、以及社會交往能力和自我心理調(diào)適能力等。而學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生的競爭和拼搏精神，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力等方面能發(fā)揮積極作用。

4 結(jié)論

注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，是落實(shí)《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》的重大舉措，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要關(guān)節(jié)。運(yùn)用體育教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力是每位體育教師義不容辭的責(zé)任。只要每位教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地選擇教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用時機(jī)，學(xué)生的社會適應(yīng)能力定會不提高。

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