英語(yǔ)選修課 助高中英語(yǔ)教學(xué)一臂之力

阮筱丹

摘 要現(xiàn)代教育已越來(lái)越重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)選修課的開設(shè)不但能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為學(xué)生提供了多樣化選擇的余地和發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)空間，而且也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拓寬學(xué)生的視野，在一定程度上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞英語(yǔ)選修課;自主學(xué)習(xí);創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0149-01

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：開設(shè)高中選修課程的主要目的是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為學(xué)生提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間，也為學(xué)生規(guī)劃人生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，在高中階段開設(shè)英語(yǔ)選修課，不但能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，在一定程度上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

一、英語(yǔ)選修課的開設(shè)提供了學(xué)生廣博的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材往往都是統(tǒng)一制定，所涉及內(nèi)容往往與考試息息相關(guān)，而忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺了學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，因此無(wú)法滿足不同層次學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展需要。英語(yǔ)選修課的開設(shè)無(wú)疑彌補(bǔ)了這一缺憾。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，它不再拘泥于書本上的知識(shí)內(nèi)容，而是把視野放得更寬，所涉及的內(nèi)容從學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，可上指天文，下指地理，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。所涉及話題豐富多彩，可以是旅游，電影、游戲、節(jié)日、英文歌曲等學(xué)生感興趣的內(nèi)容。從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是可以根據(jù)自己的需要自主選擇適合自己或自己感興趣的話題或活動(dòng)內(nèi)容，獨(dú)立完成或分工合作。比如，同一個(gè)話題，不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法和處理方式，教師可以讓他們充分發(fā)揮各自的聰明才智和個(gè)性特長(zhǎng)，集各人所長(zhǎng)，使學(xué)生有更多可共享的資源。從學(xué)習(xí)環(huán)境上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)選修課也不再局限于課堂，而是讓學(xué)生走出書本和課堂，走向社會(huì)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、采訪、問卷調(diào)查等手段，收集資料，把課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，真正做到了學(xué)校英語(yǔ)、生活英語(yǔ)、社會(huì)英語(yǔ)的有機(jī)統(tǒng)一，從而拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

二、英語(yǔ)選修課的開設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家陶行知先生曾說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精力去做事，學(xué)與樂不可分?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就樂于接觸它，并能興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索之中，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師常常會(huì)抱怨課堂氣氛不活躍、學(xué)生不愿主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，或者一節(jié)課以老師講，學(xué)生聽為主，完全不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而英語(yǔ)選修課的開設(shè)就是要給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，通過開設(shè)一些學(xué)生感興趣的課程和提供一些學(xué)生感興趣的話題，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生學(xué)到更加有趣味性和實(shí)用性的知識(shí)。同時(shí)利用趣味性去點(diǎn)燃學(xué)生探究的激情，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)能力。比如筆者在設(shè)計(jì)一節(jié)趣味英語(yǔ)競(jìng)賽的活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，每組根據(jù)自己的興趣愛好和特長(zhǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也能激起他們濃厚的興趣。

三、英語(yǔ)選修課的開設(shè)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)選修課的開設(shè)，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和與他人合作的平臺(tái)，在活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好和特長(zhǎng)來(lái)自由選擇自己喜歡和擅長(zhǎng)的活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行。因此，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是自己的責(zé)任，而不是教師布置的任務(wù)，就會(huì)積極主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與，合作而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。遇到困難時(shí)，能夠自己想辦法去克服或解決。在語(yǔ)言的實(shí)踐過程中學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這樣學(xué)生就都能取得不同程度的成就感。同時(shí)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間接觸交流的機(jī)會(huì)也會(huì)增加，這樣就能使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)而形成多邊的教學(xué)交流，從而形成開放、民主、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、英語(yǔ)選修課的開設(shè)開發(fā)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

英語(yǔ)選修課的開設(shè)適應(yīng)了不同學(xué)生的興趣愛好和需求，給學(xué)生提供了更廣闊的展示自我的空間和自由。比如在一節(jié)影視欣賞的選修課中，筆者讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中欣賞影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門》時(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生的聽力，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平的同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，自主選擇和參與演繹影片中的經(jīng)典臺(tái)詞，寫心得體會(huì)，或是讓學(xué)生制作海報(bào)或課件來(lái)宣傳這部電影，而在這些活動(dòng)都需要學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并參與，因此學(xué)生的自主創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力就能得到充分的鍛煉。

可見，高中英語(yǔ)教學(xué)之所以把英語(yǔ)選修課作為英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要改革，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)選修課的開設(shè)不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開闊了學(xué)生的視野，加大了英語(yǔ)信息的輸入量，讓他們?cè)趶V闊的信息資源中，體驗(yàn)著探究的辛勞和樂趣，實(shí)踐著英語(yǔ)在真實(shí)情境中的應(yīng)用，使英語(yǔ)語(yǔ)言更具交際性和實(shí)用性，而且讓學(xué)生在提高聽、說(shuō)、讀、寫能力的同時(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)和合作能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和訓(xùn)練了他們的創(chuàng)新思維，不斷優(yōu)化了他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境?？傊?，英語(yǔ)選修課就是一個(gè)天然氧吧，它為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了源源不斷的氧氣?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”不就是這樣一個(gè)道理嗎？

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣云.發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，讓課堂煥發(fā)生命活力[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2012（8）：59-60.