如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

黃春燕

摘 要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，要利用游戲活動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)交流活動(dòng);要在翻轉(zhuǎn)課堂中提升學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂妙趣橫生。本文結(jié)合具體的案例，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行了全面的探索，希望能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)提供最根本的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;動(dòng)力;措施

中圖分類號(hào)：F241，R136 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0142-01

日益國(guó)際化的今天，英語(yǔ)的掌握是關(guān)鍵，而激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣則會(huì)為課堂注入了新的生機(jī)，提高教學(xué)效率。本文結(jié)合具體的案例，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行了全面的探索，希望能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)提供最根本的動(dòng)力。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，教學(xué)情景是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在相對(duì)生活化真實(shí)的環(huán)境之中才能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，不斷提高學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的水平。情景的創(chuàng)設(shè)最為主要的就是要將所學(xué)內(nèi)容與生活化緊密結(jié)合起來(lái)，突破重難點(diǎn)在自然情景之中。例如，外研版四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 School的教學(xué)過(guò)程中，教師就播放了自己上學(xué)時(shí)候的照片，讓學(xué)生也感受到老師也有上小學(xué)的時(shí)光，在這樣真實(shí)的感受下，教師提出問(wèn)題I know your favourite school thing. Guess whats my favourite school thing？ 然后，S：學(xué)生全班試猜。掌握文具單字：pencil，ruler，schoolbag，pencil，case，eraser。這樣的情景創(chuàng)設(shè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生的印象就很深，是符合新課程改革的要求的。很多時(shí)候，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景用了大量的人力物力，但是卻本末倒置，讓學(xué)生的注意力發(fā)生了轉(zhuǎn)移，其實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)只需要提供給學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境就可以了，創(chuàng)設(shè)更為真實(shí)的情景，給學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，加大課堂密度，提高課堂效率。

二、利用游戲活動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)交流活動(dòng)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣要利用游戲活動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)交流活動(dòng)，游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)之上的基礎(chǔ)，如果能夠從游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)角度出發(fā)，對(duì)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和基本理論知識(shí)的理解，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。首先，教師要明白游戲與英語(yǔ)課堂的結(jié)合是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一種表現(xiàn)，為教師開(kāi)展教學(xué)提供了較大的平臺(tái)。其次，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)采取種種有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，使他們能在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，外研版四年級(jí)下冊(cè)Unit4My room的教學(xué)過(guò)程中，教師利用圖片來(lái)出示My room的場(chǎng)景，然后請(qǐng)同學(xué)們觀察幾秒鐘，小組內(nèi)競(jìng)賽，互相回答mirror，picture，wardrobe，curtains，window，TV，table，sofa，lamp等在哪里？考驗(yàn)學(xué)生的記憶力，也學(xué)習(xí)了英語(yǔ)單詞。另外，游戲與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合有助于學(xué)生形成正確的社會(huì)價(jià)值觀，即通過(guò)游戲的設(shè)置和游戲的參與行為讓學(xué)生融入到課堂環(huán)境中，更好地理解英語(yǔ)的作用。因?yàn)樵谟螒虻倪^(guò)程中，不僅僅要運(yùn)用英語(yǔ)，還需要學(xué)生能夠正常進(jìn)行人際交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出游戲的建議等。這些對(duì)于小學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，也符合核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂中提升學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣要翻轉(zhuǎn)課堂中提升學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，小學(xué)生成為了教師，承擔(dān)起了理解與交流的責(zé)任，這個(gè)翻轉(zhuǎn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的自豪感，自然就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。首先，教師要利用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)提供的知識(shí)幻燈片，更好地講解自己所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容等。其次，在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的今天，小學(xué)階段的教學(xué)模式也發(fā)生了創(chuàng)新變革，翻轉(zhuǎn)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中發(fā)揮了重要作用，并取得了不錯(cuò)的成果。教師要大膽地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，例如，在教學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的過(guò)程中，教師課前準(zhǔn)備微課讓學(xué)生自學(xué)，然后課堂上小組為單位進(jìn)行課堂上的英語(yǔ)對(duì)話的展示，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正，實(shí)現(xiàn)初步的翻轉(zhuǎn)課堂模式的建立。又如，教師可以讓學(xué)生與同伴表演木偶，要求學(xué)生利用一定的句型進(jìn)行對(duì)話，或者講解自己作為木偶所擁有的特質(zhì)。在對(duì)話時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解對(duì)對(duì)話進(jìn)行一定的改變，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性?？傊蚧目焖侔l(fā)展讓人們逐漸認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)的重要性，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也受到了很大的重視。在新課標(biāo)的改革環(huán)境下，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的弊端，翻轉(zhuǎn)課堂能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)弊端，以學(xué)生為主來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，要利用游戲活動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)交流活動(dòng);要在翻轉(zhuǎn)課堂中提升學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂妙趣橫生。

參考文獻(xiàn)：

[1]周鳳欣.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的影響[J].學(xué)周刊，2017（24）：159-160.

[2]郭淑貞.淺議信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用[J].求知導(dǎo)刊，2015（17）：140.

[3]李享.游戲與小學(xué)英語(yǔ)課堂相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（S2）.

[4]楊莉.讓小學(xué)英語(yǔ)課堂妙趣橫生[J].科教文匯（中旬刊），2013（08）：140-141.