信息化改革對高校體育教學(xué)管理的影響分析

熊剛

【摘要】隨著新時期信息化改革的縱深推進，創(chuàng)新型體育教學(xué)理念、多元化施教模式的共享，使高校體育教學(xué)煥發(fā)出了新的活力。同時，加強高校體育教學(xué)管理，不僅有助于為新時期培養(yǎng)更多身心健康、掌握運動技巧并具有終身鍛煉意識的復(fù)合型人才，更將實現(xiàn)全面育人、提升高校教育水平與質(zhì)量?；诖耍P者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，淺要進行信息化改革對高校體育教學(xué)管理的影響分析。

【關(guān)鍵詞】信息化改革;高校;體育教學(xué)管理;影響

現(xiàn)階段，信息化改革對高校體育教學(xué)管理影響重大，既有助于促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，提高其身體素質(zhì)，也有利于助力他們的個性化成長，并培養(yǎng)出一大批體育方面的專業(yè)性人才。隨著新課改的全面實施，為適應(yīng)新的教育發(fā)展需求，實現(xiàn)全面育人，提升大學(xué)體育教學(xué)的有效性與創(chuàng)新性，應(yīng)加強對信息化教育輔助工具的應(yīng)用，實施科學(xué)化體育教學(xué)管理，為學(xué)生營造輕松愉快地體育教學(xué)氛圍，使其能夠熱情參與體育運動、發(fā)展他們的多樣愛好。

1?淺議推進高校體育教學(xué)信息化管理有效策略

信息化改革有效化解了傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)管理過于機械、單調(diào)等問題，有助于使學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的中心，讓教學(xué)管理更具柔性，促使學(xué)生與教師形成良好的亦師亦友關(guān)系。同時，教師在積極踐行教育現(xiàn)代化理念，促進因材施教、使教學(xué)面向全體學(xué)生的過程中，也應(yīng)當(dāng)升級自身的教育理念、重視自我提升，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，使教學(xué)策略的實施更具科學(xué)性。為此，在推進體育教學(xué)信息化管理的過程中：首先，教師應(yīng)重視學(xué)生的情感變化，認識到大學(xué)生是作為獨立的個體存在，教學(xué)管理也應(yīng)分層推進;其次，可通過游戲教學(xué)、運動拓展、項目驅(qū)動教學(xué)等方式，促進學(xué)生的積極參與;再次，應(yīng)重視師生、生生互動與合作;最后。教學(xué)管理應(yīng)更加立體，避免單一的將體育成績作為衡量學(xué)生體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)的唯一“標尺”。

2?簡析信息化改革對高校體育教學(xué)管理的影響

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅使民眾生活更便利，也為教學(xué)發(fā)展注入新活力。其中，信息化改革打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，并提升了教學(xué)管理的有效性，使師生間的互動變得更高效。為此，從信息化改革對高校體育教學(xué)管理的影響來看，其主要包含以下幾方面內(nèi)容：

2.1顯著提升了教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生運動熱情

以往的大學(xué)體育教學(xué)多依靠教師的口傳身教，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)、聆聽地位，且單一教學(xué)易使學(xué)生產(chǎn)生體育教學(xué)枯燥、乏味的學(xué)習(xí)印象，缺乏參與熱情。隨著信息化改革，教師可借助信息軟件、多媒體進行預(yù)習(xí)任務(wù)的布置、促進學(xué)生觀看動作分解，使其了解豐富的體育知識、觀賞精彩的比賽，從而進行自主學(xué)習(xí)，顯著提升了體育教學(xué)管理的效率。例如：在乒乓球教學(xué)的過程中，教師可根據(jù)對班級學(xué)生的分層，制作層次化微課件，提升教學(xué)針對性——面對有一定乒乓球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，結(jié)合賽事精彩錦集，使其練習(xí)正手發(fā)球，更好的掌握正手低拋平擊發(fā)球;對于之前未曾接觸過乒乓球的學(xué)生，從基本的球拍握法開始教學(xué)，結(jié)合游戲問答、幫助其鞏固理論知識。這樣以來不僅有助于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展，也將使其具有體育自學(xué)意識。

2.2使教學(xué)更直觀、生動，深化學(xué)生體育理解

高校體育教學(xué)的主旨便是促進大學(xué)生綜合能力的和諧、全面發(fā)展。信息化改革不僅有助于構(gòu)建和諧、愉快地體育課堂，使教學(xué)管理更具全面性、針對性，也將讓授課變得直觀、生動，加深學(xué)生的體育理解，使其養(yǎng)成經(jīng)常進行體育鍛煉的意識。為此，教師可結(jié)合社會新聞，引入真實數(shù)據(jù)，促進學(xué)生認識低頭族、久坐不動等危害性，喚醒學(xué)生的健康意識，并可通過APP打卡的形式，記錄學(xué)生的日常運動數(shù)據(jù)，加強教學(xué)管理。例如：可通過Keep、Fit Time、咕咚、樂動力等，讓學(xué)生掌握多種有氧熱身動作，將其與跑步、球類教學(xué)相融合，使學(xué)生更加自律、熱愛鍛煉。

2.3實現(xiàn)信息化教學(xué)管理，增強體育的靈活性

相較于應(yīng)試的要求性教學(xué)，師生間缺乏有效的教學(xué)互動，學(xué)生也只是把投籃、跑步等當(dāng)做學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著信息化改革，高校體育教學(xué)管理開展方式不僅變得更加豐富多彩，也有助于增強師生間的互動，并促進柔性管理。例如：除了日常的體育教學(xué)，體育教師可在班級微信群中與學(xué)生分享合理飲食、減脂塑形等相關(guān)知識，讓學(xué)生關(guān)注運動公眾號，并可進行每日的步數(shù)打卡排行，還可將其按照一定比例納入體育考核成績。從而，加強師生、生生間的互動交流，使體育教學(xué)管理更加靈活。

2.4促進教學(xué)管理的升級，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享

為實現(xiàn)體育教學(xué)管理的升級，轉(zhuǎn)變師生角色，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教師還可組織多樣性體育實踐活動，豐富體育社團日?；顒?，鼓勵學(xué)生的廣泛參與、培養(yǎng)他們的美好品格，將社團日常表現(xiàn)作為體育考核管理的參考項之一。同時，重視高校間的體育教學(xué)管理交流，通過聯(lián)合教研、分享優(yōu)質(zhì)的教育理念，提升教學(xué)效率。例如：可舉辦校際聯(lián)合運動會，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我、競技舞臺。同時，這也更有助于青年專業(yè)運動員的培養(yǎng)與選拔。

3?結(jié)語

總之，實現(xiàn)信息化教學(xué)改革，提升高校體育教學(xué)管理的實效性，并非一蹴而就的。作為高校體育教師，應(yīng)不斷升級自身教學(xué)管理理念、重視對信息化教學(xué)工具的應(yīng)用，使體育教學(xué)管理與時俱進、讓學(xué)生了解多元化體育文化，使他們在掌握體育運動方法與技巧的基礎(chǔ)上，感受體育精神，具有堅毅的品質(zhì)，并規(guī)范其學(xué)習(xí)行為，促進高校體育教學(xué)管理改革深入。從而，體現(xiàn)高校體育教學(xué)信息化管理優(yōu)勢，培養(yǎng)大學(xué)生終身鍛煉意識。

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