基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語閱讀素養(yǎng)教學(xué)探討

戴媛媛

摘? 要：在小學(xué)生英語運(yùn)用能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，閱讀課程可以發(fā)揮非常好的效果，通過有效的英語閱讀，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)也可以提升。為了更好地提升英語閱讀課程的效率，老師應(yīng)該提升文本理解的深度。小學(xué)生的英語水平差異比較大，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的差異，因材施教，才能全面提升學(xué)生對英語閱讀材料的感知能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 閱讀課程? 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.31? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0184-02

在國家教育的倡導(dǎo)下，提升小學(xué)生英語核心素養(yǎng)變得非常重要。老師應(yīng)該不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中，老師應(yīng)該注重學(xué)生英語閱讀中的思考能力和判斷能力的提升，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1? ?核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生重要影響，是個(gè)人素質(zhì)提升不可缺少的環(huán)節(jié)。英語語言這門學(xué)科在應(yīng)用環(huán)節(jié)，在特定的交流環(huán)境下，雙方可以更好地理解對方的含義。英語核心素養(yǎng)的提升要求學(xué)生提升語言技能，在社會情境中應(yīng)用語言。

2? ?小學(xué)英語閱讀課程中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

2.1 閱讀的口語化設(shè)計(jì)

英語語言學(xué)習(xí)的主要目的在于使學(xué)生在生活中靈活地應(yīng)用語言知識，通過口語化的教學(xué)策略，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際生活，充分應(yīng)用語言。在小學(xué)英語閱讀課程中，使用的教材也應(yīng)該結(jié)合口語教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的交際潛能。例如，在文章教學(xué)中， In the last century， more than 50 airplanes crashed on glaciers in Antarctica， Greenland， and in high mountain environments.Due to their remote locations，most of these aircraft have not been recovered. For crashes that occurred in the accumulation area，the wreckage was buried naturally under layers of snow and ice and transported along with the ice flow.In some cases，pieces of crashed airplanes re-appeared several years after the crash in the ablation area.在這篇文章的學(xué)習(xí)中，由于文章非常書面化，學(xué)生對這類文章不好理解，老師可以采用口語化的策略將文章的內(nèi)容敘述給學(xué)生，使學(xué)生理解文章的大意。

老師：同學(xué)們，這篇文章主要講的是上個(gè)世紀(jì)，50多架飛機(jī)在南極洲、格陵蘭和高山環(huán)境中的冰川上墜毀。由于它們的位置偏遠(yuǎn)，這些飛機(jī)中的大多數(shù)都沒有被回收。對于堆積區(qū)發(fā)生的碰撞，殘骸自然埋藏在冰雪層下，隨冰流一起運(yùn)輸。在某些情況下，墜毀的飛機(jī)在燒蝕區(qū)墜毀幾年后又重新出現(xiàn)。同學(xué)們，你們了解的文章的大意，可以簡單的用英語給老師復(fù)述下么？

學(xué)生A： The passage mainly discuss the airplane crash.

學(xué)生B： The passage mainly discuss the wreckage buried under the snow because of the snow accumulation.

老師：非常好，同學(xué)們，這篇文章主要是講述了一個(gè)現(xiàn)象，主要講述飛機(jī)墜毀后，其殘骸被掩埋在積雪中。

2.2 培養(yǎng)小學(xué)生的英語應(yīng)用意識

小學(xué)生非?；顫?，他們喜歡交流。老師可以掌握小學(xué)生的性格特征后，使小學(xué)生充分借助機(jī)會應(yīng)用英語這門語言。老師可以將小學(xué)生分成不同的小組，讓小學(xué)生在組內(nèi)用英語進(jìn)行簡單的交流。例如，在學(xué)習(xí)In 1946， when a Douglas C-53 Dakota airplane crashed in the upper accumulation area of the Gauligletscher.Once the Dakota was found and the passengers rescued，the airplane was left on the glacier at the request of the president of the Swiss glacier commission， Prof. P.L. Mercanton， who argued that the Dakota could be used to learn more about the internal motion of glaciers for future glaciological studies.這篇文章中，老師就可以讓學(xué)生充分應(yīng)用文本，從而提升自身的語言應(yīng)用能力。

老師：同學(xué)們，在這篇文章中，我們可以學(xué)習(xí)幾個(gè)生詞，如passenger， upper，accumulation，glacier，rescue。同學(xué)們，這幾個(gè)單詞你們通過預(yù)習(xí)大概知道是什么意思么？

同學(xué)A：passenger是乘客的意思。

同學(xué)B：upper是上級、在上面的意思。

同學(xué)C：accumulation是積累的意思。

同學(xué)D：glacier是冰川的意思。

同學(xué)E：rescue是救援的意思。

老師：同學(xué)們，你們的預(yù)習(xí)工作做得給常到位，下面老師就分別用這幾個(gè)生詞給你們舉幾個(gè)例子，讓你們更好的理解詞匯的用法。在passenger造句中，你們可以結(jié)合實(shí)際生活，如You should leave a seat for elder passenger when you on the bus。同學(xué)們，剩下幾個(gè)生詞你們可以嘗試造句么？

在老師的提問下，同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論，針對學(xué)習(xí)的生詞進(jìn)行造句。然后老師對文章進(jìn)行理解，將文章的漢語意思解釋給學(xué)生。

老師：同學(xué)們，這段話的大意是1946年，道格拉斯C-53達(dá)科他州的一架飛機(jī)在高利格勒謝爾的上堆積區(qū)墜毀。一旦達(dá)科他州被發(fā)現(xiàn)，乘客獲救后，應(yīng)瑞士冰川委員會主席的要求，飛機(jī)被留在冰川上，他認(rèn)為達(dá)科他州可以用來了解更多關(guān)于未來冰川學(xué)研究所冰川內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的信息。

學(xué)生在掌握這段話的大意后，產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要了解飛機(jī)在冰川中掩埋的情形，并且想知道冰川的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)情況。

2.3 提供豐富的閱讀資源

小學(xué)生英語閱讀中，老師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛好，選擇他們喜歡的閱讀材料，提升閱讀資源的豐富性。老師可以讓小學(xué)生完成課后閱讀，在課堂內(nèi)設(shè)計(jì)一些問題，讓小學(xué)生通過閱讀解答。如，在閱讀In the following years， the Dakota aircraft was gradually buried under seasonal snow accumulation and was advected down-glacier as result of ice dynamics. The propellers， one engine and wing pieces were released in the ablation area of the glacier and found between 2012 and 2018， but the main body of the Dakota remains embedded in the ice這段文字中，老師就可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓小學(xué)生帶著問題去閱讀。

老師：同學(xué)們，你們通過閱讀，回答以下問題。1.Why the airplane can be removed？ 2.If the whole body of airplane are already found？

學(xué)生通過閱讀這段文字，帶著老師提出的問題，可以更好地理解閱讀文本的內(nèi)容。通過科普性文章的閱讀，小學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也可以更加輕松。

3? ?結(jié)語

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，老師要掌握教學(xué)方法，通過提升學(xué)生的語言能力和理解能力，使小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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