談?wù)勑ｉL(zhǎng)的影響力

藍(lán)必寶

校長(zhǎng)的影響力是指校長(zhǎng)有效地影響和改變教職工心理和行為的能力。其影響力包括權(quán)力性影響和非權(quán)力性影響。權(quán)力性影響力是由傳統(tǒng)觀念 、資歷和職位等因素構(gòu)成的。其特點(diǎn)是帶有某種強(qiáng)迫性，存在于校長(zhǎng)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)行為之前，它使教職工的心理和行為表現(xiàn)為被動(dòng)、服從。因而這種影響力對(duì)教職工的心理和行為激勵(lì)作用是有限的，在學(xué)校管理中還必須具備非權(quán)力性影響力，與校長(zhǎng)的權(quán)力沒有必然聯(lián)系。校長(zhǎng)非權(quán)力性影響力是由品格、能力、知識(shí)和感情等因素構(gòu)成。它的特點(diǎn)是具有自然性，它比權(quán)力性影響力有更大的自然力。品格是校長(zhǎng)影響力極為重要的方面，一個(gè)品格高尚的校長(zhǎng)才有強(qiáng)大的影響力。校長(zhǎng)的能力是成功地完成領(lǐng)導(dǎo)工作所必需的內(nèi)部條件，又是駕馭全局的必要條件。實(shí)踐證明，知識(shí)淵博的校長(zhǎng)，自然影響力才高。校長(zhǎng)能和教職工建立親密無間的關(guān)系，教職工就容易接受他的影響，影響力自然增強(qiáng)。相反，如果校長(zhǎng)與教職工的關(guān)系緊張，教職工在心理上對(duì)校長(zhǎng)就產(chǎn)生排斥力和抗拒力，校長(zhǎng)的各項(xiàng)決策就不會(huì)變成教職工的自覺行為，影響力就完全喪失。因此，校長(zhǎng)必須十分重視改善與教職工的感情關(guān)系。權(quán)力性和非權(quán)力性這兩種影響力是緊密聯(lián)系不可分割的，但非權(quán)力性影響力比權(quán)力性影響力更為重要。下面從幾個(gè)方面談?wù)勑ｉL(zhǎng)如

提高自身的影響力：

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高非權(quán)力性影響力

權(quán)力性影響力是受非權(quán)力性影響的制約。非權(quán)力影響力大的校長(zhǎng)，自然威信就高，各種管理手段才能順利實(shí)施，相反，如果非權(quán)力性影響力很小或等于零，不管這位校長(zhǎng)的權(quán)力多大，他將迎來的是被動(dòng)局面。所以校長(zhǎng)必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治理論水平。只有這樣，校長(zhǎng)的政治影響力才會(huì)自然增強(qiáng)。

校長(zhǎng)要樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)。樹立科學(xué)的世界觀就是掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確地分析、解決問題。所謂正確的人生觀即共產(chǎn)主義人生觀。樹立了這樣的人生觀，就能認(rèn)識(shí)到人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生，體貼教職工，全心全意為人民服務(wù)，獲得師生員工的信賴。校長(zhǎng)的道德修養(yǎng)也十分重要，它直接影響領(lǐng)導(dǎo)者的威信。學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該是品德高尚，大公無私，團(tuán)結(jié)同志，真誠(chéng)待人，嚴(yán)于律已，以身作則，并具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇于開拓創(chuàng)新。這樣才能享有較高的威望，才能帶領(lǐng)師生員工推進(jìn)教育改革。

校長(zhǎng)要深入實(shí)際，聯(lián)系群眾。善于走群眾路線，創(chuàng)造條件，讓大家都能參與學(xué)校管理，這樣做才能使教職員工的積極性得到充分發(fā)揮，使學(xué)校各項(xiàng)工作生動(dòng)活潑地開展，另外，校長(zhǎng)應(yīng)該深入實(shí)際，深入課堂，參與實(shí)踐，收集信息，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握教育工作規(guī)律，及時(shí)解決教改中存在的問題。在實(shí)際工作體現(xiàn)其影響力。

二、正確使用職權(quán)，正確對(duì)待教職工的影響力

職權(quán)是權(quán)力性影響力諸因素中最主要的因素，它帶有某種強(qiáng)制性，有效的領(lǐng)導(dǎo)不僅要有說服力，而且要有強(qiáng)制力。因此要提高校長(zhǎng)的影響力，一方面在充分行使職權(quán)，做到在其位謀其政，該說的要說，該做的要做，該管的要管;另一方面，又要正確行使職權(quán)，不能隨心所欲，盲目蠻干。

首先要正確看待職權(quán)。校長(zhǎng)要清醒地看到，自己手中的權(quán)力是公有的而不是私有的，要以高度的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，絕不可仗勢(shì)欺人，更不能以權(quán)謀私，要襟懷坦白，忠誠(chéng)積極，正實(shí)無私。只有這樣，手中的權(quán)力才具有影響力。校長(zhǎng)若不能正確看待職權(quán)，一旦上任后，就以為自己很了不起，或利用職權(quán)謀取私利，結(jié)果必然使權(quán)力性的影響力嚴(yán)重削弱甚至消除殆盡。職位是權(quán)力性影響力存在的前提條件，但權(quán)力性影響力的大小、強(qiáng)弱，歸根結(jié)底取決于是否正確行使職權(quán)。

其次，要掌握教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高管理水平。學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須有較高的管理水平，懂得教育教學(xué)工作的基本規(guī)律。這樣才能把師生員工組織起來，協(xié)調(diào)好各部門的工作，正確處理學(xué)校各項(xiàng)工作之間的關(guān)系，有計(jì)劃有步驟地辦好學(xué)校。目前，一些學(xué)校管理混亂，特別是農(nóng)村學(xué)校，其重要原因之一是在于校長(zhǎng)教育教學(xué)管理水平有限，不能按教育教學(xué)規(guī)律對(duì)學(xué)校進(jìn)行有效地科學(xué)管理。所以，校長(zhǎng)不僅要自身提高，而且要走出去或請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，努力實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。

三、正確對(duì)待教職工的影響力

教職工雖然是被領(lǐng)導(dǎo)者，但他們是學(xué)校的主人，在學(xué)校管理中具有較強(qiáng)的影響。校長(zhǎng)必須認(rèn)真組織教師積極參與學(xué)校管理，充分發(fā)揚(yáng)民主，做到學(xué)校管理，人人有責(zé)。只有在民主管理中，校長(zhǎng)的影響力才真正得以實(shí)現(xiàn)。

總之，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的全面管理是通過權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力這兩個(gè)途徑來進(jìn)行的。所以，必須正確處理好兩者之間的關(guān)系。