高中綠色化學(xué)教學(xué)中“污水治理”的實(shí)踐

施玉美

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，綠色與環(huán)保概念已深入人心。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)。通過(guò)綠色化學(xué)教學(xué)，能讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)應(yīng)用環(huán)保與清潔型能源對(duì)環(huán)境的重要作用，明白化學(xué)對(duì)生活與工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的改變?；诖耍疚奶骄苛烁咧芯G色化學(xué)教學(xué)中“污水治理”的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)? ?綠色化學(xué)? ?污水治理? ?實(shí)踐

綠色化學(xué)本身具有多種含義，包括節(jié)能減排、重復(fù)利用、廢棄物減少與回收、拒用等多個(gè)方面。在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到多種金屬與酸、鹽發(fā)生反應(yīng)，以及其應(yīng)用，了解多種工廠生產(chǎn)工業(yè)原料所用到的實(shí)驗(yàn)原理和原材料。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行。通過(guò)探究“污水治理”的教學(xué)實(shí)踐，筆者思考了如何在高中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)。

一、剖析教材內(nèi)容，幫助學(xué)生理解綠色化學(xué)概念

教材是教學(xué)的主要應(yīng)用工具，其中也提到了很多與綠色化學(xué)相關(guān)的概念，為了讓學(xué)生了解綠色化學(xué)的含義，教師要從教材出發(fā)，深入剖析教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生從教材內(nèi)容中理解綠色化學(xué)應(yīng)用。為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師還可以運(yùn)用多媒體教具，為學(xué)生播放與環(huán)境污染和綠色化學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生從中感受環(huán)境污染的嚴(yán)峻形勢(shì)。

如在教學(xué)“金屬及其化合物”時(shí)，教師可以從金屬的用途延伸到金屬的有效利用與回收，讓學(xué)生明白銹蝕對(duì)金屬的破壞作用，再結(jié)合搜集的每年因銹蝕而廢棄的金屬總量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)金屬的重要性。

又如在教學(xué)“有機(jī)化合物”時(shí)，教師可以通過(guò)閱讀課本與課外材料，讓學(xué)生明白化石能源對(duì)工業(yè)的意義與對(duì)環(huán)境的危害，使學(xué)生感受綠色化學(xué)對(duì)舊能源深度利用與新能源開(kāi)發(fā)的作用，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、展示實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生明白城市污水危害

在教學(xué)“污水治理”這一專(zhuān)題內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生明白污水治理的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生投入研究的動(dòng)力，教師可以向?qū)W生展示一些從污水處理廠搜集的數(shù)據(jù)。如城市每年產(chǎn)生的污水量，污水處理廠每年處理的污水量，污水中所含污染物的類(lèi)型與其相應(yīng)的來(lái)源等數(shù)據(jù)。除此之外，教師還可以向?qū)W生展示一些水污染的實(shí)際案例，讓學(xué)生看看被排入污水的河道中河水變綠的景象，使學(xué)生明白城市污水問(wèn)題的嚴(yán)重性，以及其實(shí)際的危害。

三、開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生嘗試?yán)靡阎R(shí)凈化污水

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，為了讓學(xué)生掌握凈化污水的方法，教師可以啟用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，將學(xué)生帶到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材嘗試凈化污水。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)厮廴据^嚴(yán)重的河道區(qū)域采集實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)分析河道附近工廠的類(lèi)型，大致猜測(cè)水中可能存在的污染物類(lèi)型，并通過(guò)知識(shí)回顧與查閱資料的方式，思考應(yīng)該使用哪些化學(xué)藥劑凈化污水中的可溶性雜質(zhì)。

在采集完污水樣本后，教師可以組織學(xué)生探討，并記錄相應(yīng)污水的特征。隨后，教師可以查閱國(guó)家對(duì)污水處理標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，設(shè)計(jì)凈化方案。通過(guò)調(diào)查學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在河流附近工廠中生產(chǎn)的化學(xué)試劑為硝酸。這時(shí)，教師可以先讓學(xué)生測(cè)量污水的pH值，確定其是否含有酸性污染物，在確認(rèn)污水反應(yīng)為酸性后，再更改實(shí)驗(yàn)方案。首先，學(xué)生采用過(guò)濾的方法，去除污水中的不可溶雜質(zhì);然后，學(xué)生采用加入碳酸鈉的方式中和水中的酸，在確認(rèn)水呈現(xiàn)中性或弱堿性后停止加入，接著，學(xué)生使用硝化細(xì)菌處理方式去除水中存在的硝酸根，最后通過(guò)靜置、活性炭過(guò)濾方式去除雜質(zhì);最后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)水質(zhì)澄清，無(wú)異味，pH值趨向于中性。這樣一來(lái)，學(xué)生經(jīng)歷了污水凈化的過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)污水凈化的認(rèn)知，使學(xué)生深入了解到污水凈化的現(xiàn)實(shí)意義。

綜上所述，綠色化學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，為了讓學(xué)生明白綠色化學(xué)的概念與內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，教師可以通過(guò)借助教材與展示相關(guān)資料的方式，讓學(xué)生明白什么是綠色化學(xué)。此外，教師可以從污水治理出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，嘗試在實(shí)驗(yàn)時(shí)開(kāi)展污水凈化，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)污水凈化流程，提升學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

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（作者單位：遼寧省莊河市第六高級(jí)中學(xué)）