反思性教學(xué)在幼兒教育實(shí)踐中運(yùn)用的構(gòu)想

曹娟

摘要：在幼兒園教育中，教師要針對(duì)日常教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面展開多元化的反思，從而不斷完善教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。本文分析了反思性教學(xué)在幼兒教育中的作用，并提出了反思性教學(xué)的具體實(shí)施措施，以期促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：反思性教學(xué)? ?幼兒教育? ?構(gòu)想

近幾年來，反思性教學(xué)被廣泛運(yùn)用到幼兒教育中，成為提升教師職業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師不斷發(fā)展的重要方法。在幼兒園教育中引入反思性教學(xué)，能夠有效促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，順應(yīng)教育改革的要求。

一、反思性教學(xué)概述

1.反思性教學(xué)的內(nèi)涵

反思性教學(xué)主要是指，教師注重自身的教學(xué)過程，通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)模式產(chǎn)生的結(jié)果和影響，是教師總結(jié)實(shí)際教學(xué)過程、不斷促進(jìn)自身發(fā)展的一種教學(xué)模式。

反思性教學(xué)模式主要包括三個(gè)內(nèi)容：第一，反思性教學(xué)是一種以分析解決教學(xué)難題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式;第二，反思性教學(xué)的目標(biāo)是追求教學(xué)的科學(xué)性和合理性;第三，反思性教學(xué)是一種發(fā)展教師的教學(xué)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要不斷總結(jié)自身教學(xué)模式的影響，不斷創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)模式。

2.在幼兒園教育中引入反思性教學(xué)的意義

通過反思性教學(xué)，教師可以不斷提高自身的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)。所以說，反思性教學(xué)能有效提升教師的專業(yè)技能。

反思性教學(xué)模式是教師以自身的教學(xué)實(shí)際為參考，反思教學(xué)過程存在的不足，進(jìn)而不斷改善教學(xué)方法。但是，在目前幼兒教育過程中，大部分教師缺乏對(duì)自身教學(xué)模式的反思，不重視反思性教學(xué)。因此，在培訓(xùn)教師的過程中，學(xué)校要培養(yǎng)教師的反思能力，從而提升教師的個(gè)人能力，最終提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、幼兒教育中反思性教學(xué)的實(shí)踐措施

1.創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)模式

在幼兒教育過程中，教師大多缺少先進(jìn)的教學(xué)理念，特別是反思性教學(xué)意識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)模式單調(diào)枯燥，難以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。筆者認(rèn)為，反思性教學(xué)能有效轉(zhuǎn)變教師的思維模式。如在開展教學(xué)活動(dòng)前，教師需要做好備課，了解幼兒的實(shí)際情況和心智發(fā)育程度，然后從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒年紀(jì)較小，所以在教學(xué)時(shí)，教師需要注意內(nèi)容的直觀性，選用適合幼兒掌握和理解的內(nèi)容。

2.注重教學(xué)內(nèi)容的安排，拓寬幼兒的知識(shí)面

在我國(guó)幼兒教育過程中，教育部門沒有統(tǒng)一規(guī)定幼兒的教學(xué)教材，所以幼兒園應(yīng)重視教材的選擇，要選擇符合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不僅如此，教師要積極參與教學(xué)研究，通過分析一些典型的教學(xué)案例，對(duì)幼兒教育產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

另外，在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)補(bǔ)充教材內(nèi)容。如午睡時(shí)，有些幼兒不聽從教師的安排，教師可以向幼兒講解午睡的好處，培養(yǎng)幼兒午睡的習(xí)慣。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制訂教學(xué)策略，培養(yǎng)幼兒健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒教育過程中，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。如幼兒年齡較小，心智發(fā)育不成熟，精力旺盛，且注意力不集中，教師可以根據(jù)幼兒這些特點(diǎn)合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。如教師可以運(yùn)用游戲進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，愛玩是幼兒的天性，游戲很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。與此同時(shí)，教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，在接下來的教學(xué)中不斷改進(jìn)、不斷完善。

三、結(jié)語

總而言之，反思性教學(xué)是幼兒教育中重要的教學(xué)模式，有助于教師不斷完善自身的教學(xué)模式。它不僅能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能調(diào)動(dòng)幼兒的課堂參與性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒學(xué)習(xí)過程中，教師是他們的引路人，所以教師只有不斷提升專業(yè)技能，才能更好地給幼兒傳授知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省渭源縣幼兒園）