運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)變革

蘇毅榮

摘要：該文探索了多媒體技術(shù)在美術(shù)教育課堂教學(xué)中的應(yīng)用及對教學(xué)效果帶來的變革。通過經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)的運(yùn)用具有擴(kuò)展知識，增大信息量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;提高教學(xué)效率，擴(kuò)寬學(xué)生眼界;改變授課局面，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維;多媒體技術(shù)能為美術(shù)課提供大量的開放性的信息資源等多個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)具有良好的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;美術(shù)教育;創(chuàng)造思維

中圖分類號：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）10-0229-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，教育的多元化，我所從事的美術(shù)教學(xué)也正在進(jìn)行重大的變革，追求新理念，嘗試新的教學(xué)法，是我作為一名一線教師的職業(yè)追求。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)著眼在技能的培養(yǎng)而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)能力，提高美術(shù)素養(yǎng)。在當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)改革中，多媒體教學(xué)的介入為美術(shù)課的改革注人了新的活力，為提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的美術(shù)教育改革提供了完善的科學(xué)保證。

在我的教學(xué)中幾乎所有的課程，都應(yīng)用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感觀，使知識打破時(shí)空限制，從不同角度直觀形象地展示于學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1擴(kuò)展知識內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

多媒體技術(shù)能為美術(shù)課提供大量的圖片信息，傳統(tǒng)方式的美術(shù)教學(xué)教材更新慢，所選用的圖片較陳舊，數(shù)量少這些都使課堂教學(xué)活動受到制約，學(xué)生對知識的需求不能得到滿足，他們需要更多的信息，更多的交流和更多的藝術(shù)體驗(yàn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難實(shí)現(xiàn)的，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能展示大量的作品而且由于圖片分辨率高、清晰，不僅能展示全圖還可以局部放大欣賞，充分滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在美術(shù)欣賞的課堂上，傳統(tǒng)的教材因版面所限提供的欣賞圖片數(shù)量有限，而古今中外的名家名作種類繁多，每個(gè)時(shí)期都有很多的代表畫家和作品，運(yùn)用多媒體教學(xué)就可以欣賞到大量的繪畫作品，還可以連續(xù)的反復(fù)的欣賞并且可以進(jìn)行圖片放大，更有利于學(xué)生對繪畫細(xì)節(jié)處理的理解和把握，更能直觀的感受繪畫大師的高超技藝。

我在講動物圖案的裝飾變形一課時(shí)，課本的圖片不多，僅依靠書上有限的圖片學(xué)生不能充分理解所講授的知識點(diǎn)，我從網(wǎng)上搜集資料加以整理，從動物圖案在生活中的實(shí)際應(yīng)用到動物圖案的各種裝飾手法的表現(xiàn)再到現(xiàn)代流行的動物圖案逐一展示了課本中所沒有的內(nèi)容，圖片內(nèi)容豐富，形象直觀，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容。

2寓教于樂，解決難點(diǎn)問題，建造快樂課堂

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，獲得知識是現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)。而多媒體技術(shù)可以幫助教師完善教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)內(nèi)容活起來。在欣賞文藝復(fù)興三杰之一米開朗基羅的雕塑作品《大衛(wèi)》時(shí)，我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用軟件設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，我將《大衛(wèi)》的圖片通過軟件進(jìn)行分割后再通過一個(gè)軟件程序讓學(xué)生進(jìn)行拼合就如同我們平常玩的拼圖游戲，我借助于多媒體技術(shù)將這種游戲帶入了課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣活躍了課堂氣氛，充分體現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育理念。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，還能解決教學(xué)中難點(diǎn)問題這也是傳統(tǒng)教學(xué)中無法比擬的，在平面構(gòu)成課上我講解“透疊”這個(gè)概念，之前再講這節(jié)課的時(shí)候我都要在黑板上邊畫邊講很是費(fèi)力，而現(xiàn)在我利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)了一個(gè)動畫，直觀的演示幫助我解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，動畫的運(yùn)用使知識變得淺顯易懂，學(xué)生也就很輕松的掌握了知識要點(diǎn)。

無論是游戲的設(shè)計(jì)還是動畫的運(yùn)用最終的目的就是讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，在這種愉悅的氛圍中又有誰不愿意學(xué)習(xí)呢？

3提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的交互功能，可使教學(xué)活動更富于交流性。例如在上色彩構(gòu)成課時(shí)，我將一幅春意濃濃的色彩風(fēng)景畫展示給學(xué)生讓他們用色塊表現(xiàn)出來，學(xué)生們運(yùn)用平面設(shè)計(jì)軟件處理后，這幅色彩風(fēng)景畫就變成了以不同的綠色，黃色等色塊構(gòu)成的一幅抽象畫，它沒有了具象的景物，只讓人感受到生機(jī)盎然的春之色彩。這樣，學(xué)生對色彩構(gòu)成的感悟和理解就容易多了，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生對照圖片一筆一筆的畫出來非常浪費(fèi)時(shí)間。多媒體技術(shù)的運(yùn)用大大提高了課堂效率。

由于多媒體注人了音樂元素，在色彩構(gòu)成課上把音樂與繪畫結(jié)合起來進(jìn)行作品創(chuàng)作，讓學(xué)生感受節(jié)奏的美，色彩的美和構(gòu)成的美。教師用多媒體播放幾段不同風(fēng)格、節(jié)奏的音樂讓學(xué)生欣賞，要求學(xué)生把對音樂的感受，通過想象，用抽象的美術(shù)語言（點(diǎn)、線、面、色彩）表現(xiàn)對這段音樂的理解。學(xué)生在非常輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)了創(chuàng)作靈感，完成了自己的作品，當(dāng)然作品效果也非常令人滿意。在網(wǎng)絡(luò)教室上課，學(xué)生的作品可進(jìn)行集體呈現(xiàn)，學(xué)生可相互交流討論，創(chuàng)作分享，通過網(wǎng)絡(luò)的傳輸，可以建立共同的學(xué)習(xí)群體實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師和學(xué)生之間的互動交流。這樣，每位學(xué)生的創(chuàng)作靈感和思維建構(gòu)就可以被整個(gè)群體所共享，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

4多媒體技術(shù)能為美術(shù)課提供大量的開放性的信息資源

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用也極大地優(yōu)化了美術(shù)課堂，現(xiàn)在我們可以從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富。利用多媒體電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能，把大量的有效信息傳遞給學(xué)生。它是學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和當(dāng)今教師提高教育教學(xué)水平取之不盡的資源庫和信息庫。比如我在給學(xué)生講廣告課時(shí)要以世界著名廣告品牌可口可樂作為案例進(jìn)行分析講解，需要可口可樂發(fā)展的不同歷史時(shí)期的宣傳圖片，以及可口可樂不同版本的動態(tài)廣告視頻，而這方面的知識書本上很少能夠見到，利用網(wǎng)絡(luò)功能就可以帶領(lǐng)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)資料，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)打造微課視頻

一部手機(jī)，一個(gè)支架就能錄制一個(gè)微課小視頻這也是近幾年最為流行的教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)中教師演示占用了課堂上大量的時(shí)間而且所有同學(xué)都要圍在一起共同觀看，在當(dāng)前倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生的教育理念主導(dǎo)下，錄一段微課小視頻可在相應(yīng)的軟件中處理一下可快播可慢放，既可以作為教師上課的演示，在多媒體上播放全體學(xué)生都能看到，又可以作為學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后鞏固的工具，現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給美術(shù)課堂注入了新的活力，而這一手段也被我反復(fù)地運(yùn)用于素描、色彩、圖案等基礎(chǔ)課教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。

現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)為我們帶來了教學(xué)的新觀念、新思想、新設(shè)計(jì)。推動了美術(shù)課堂向更高的領(lǐng)域發(fā)展。為教師提供了廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺，隨著多媒體技術(shù)的不斷提高它必將對美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。