課外活動在小學(xué)語文教學(xué)中的作用及有效開展策略探討

丁妍媮

摘 要：課外活動對于小學(xué)語文課堂教學(xué)形成有效的延伸與補(bǔ)充作用，在課外活動的實踐過程中，有效激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的個性化，激活學(xué)生的發(fā)散思維，豐富學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞：課外活動;小學(xué)語文教學(xué);有效應(yīng)用;策略分析

課外活動作為小學(xué)語文教學(xué)活動的重要組成部分，有效補(bǔ)充課上教學(xué)，是提升學(xué)生整體素質(zhì)與能力的重要手段，在新課改背景下，課外活動逐漸被重視，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時開展以培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力的實踐性活動，開闊學(xué)生的視野和提升平臺，小學(xué)生身心發(fā)展程度尚幼，好動、好奇心強(qiáng)、情感豐富，根據(jù)小學(xué)生的性格特點，結(jié)合具體的教學(xué)需求將小學(xué)語文教學(xué)延伸至課堂之外，拓展課外教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、科學(xué)選擇課外活動內(nèi)容

（一）、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排課外活動

課外活動是為小學(xué)語文課堂教學(xué)服務(wù)的，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)度安排，形成有益補(bǔ)充及延伸，課外活動，是學(xué)生參與知識、技能實踐的重要途徑，在實踐中，檢驗知識，習(xí)得知識，強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容記憶，例如開展書寫比賽、識字比賽等多種多樣的課外活動，帶動學(xué)生對于聽、說、讀、寫能力的鍛煉。小學(xué)語文教學(xué)在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，課外活動可以有效補(bǔ)充課堂教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，例如講解《吃水不忘挖井人》中，為了加深教育效果，使得學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容，可以開展“感恩祖國、感恩父母”主題活動，讓學(xué)生珍惜眼前的生活，心懷感恩，使學(xué)生充分理解社會環(huán)境、家庭環(huán)境對于學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，豐富學(xué)生的情商培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）、結(jié)合興趣愛好需求選擇活動內(nèi)容

小學(xué)語文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，結(jié)合課程內(nèi)容的需求，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，開辟學(xué)習(xí)路徑，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容展開專題活動，加深學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以學(xué)生的興趣點出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，為學(xué)生提供展示自我和提升自我的平臺，滿足學(xué)生的不同需求，例如，趣味知識競賽，成語接龍等，在參與中獲得知識、獲取快樂，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。興趣是最好的老師，豐富的課文活動充分調(diào)動學(xué)生的興趣，例如默寫競賽、成語接龍等，通過活動的趣味性與競爭性，促使學(xué)生積極參與其中，更好的完成教學(xué)內(nèi)容。

（三）、拓展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課外活動

小學(xué)生心理年齡尚幼，處于天真爛漫的年齡特點，對世界充滿好奇與幻想，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新力和思維發(fā)散力，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)之上對學(xué)生進(jìn)行開智、培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，教育者在教學(xué)過程中對于學(xué)生的表現(xiàn)要給予鼓勵與肯定，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。充分強(qiáng)調(diào)課外活動的主要目的，輔助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的掌握知識，在計劃課外活動中，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的性格、興趣、掌握知識的整體程度，選擇活動類型，尊重學(xué)生之間的差異化，在此基礎(chǔ)之上，完成相關(guān)活動的策劃與實施。

二、課外活動在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一）、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生身心發(fā)展階段中，具有好動、注意力不易集中的特性，在此特性下傳統(tǒng)教育方式難以取得良好的學(xué)習(xí)效果，開展課外活動，可以豐富學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，教師根據(jù)課外活動，將理論知識與豐富的課外活動相結(jié)合，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減少學(xué)生對于學(xué)習(xí)的逆反心理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識。新課改背景下，設(shè)定教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合性人才，課外活動有助于幫助學(xué)生開拓視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用豐富多彩的課外活動，提升學(xué)生的分析能力、學(xué)習(xí)能力、動手能力，教師利用課外活動，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（二）、輔助課堂教學(xué)

小學(xué)語文是一門綜合性、基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的閱讀能力與閱讀水平是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，僅依賴課堂教學(xué)，難以達(dá)到較好的教學(xué)效果，學(xué)生的各項能力也無法得到鍛煉與提升，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極開展課外活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有利于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，例如學(xué)習(xí)《桂林山水》教師可以安排課前預(yù)習(xí)作業(yè)，以家庭為單位，家長與學(xué)生共同收集桂林山水的圖片，以自我的語言來形容你所了解的桂林山水，完成親子作業(yè)，家長與學(xué)生在收集過程中，學(xué)生可以形成自己對于桂林山水的想象，通過自我的感受與課文中作者的感受形成對比，豐富自我的語言儲備，更好的理解課文內(nèi)容，豐富自我的情感，更好的完成課堂教學(xué)。

結(jié)束語小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，是教學(xué)的根本目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)中，片面追求課堂教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生對于理論基礎(chǔ)知識的習(xí)得，無法與實際生活實踐相結(jié)合，忽略學(xué)生的綜合素質(zhì)。實現(xiàn)全面性、綜合性、廣泛性的教學(xué)特色，教學(xué)內(nèi)容在課文基礎(chǔ)之上，豐富課文活動，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，在實際活動中印證課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，最終讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的提升，行之有效的課文活動，能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

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