賞識教育的意義在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳玉梅

摘 要?語文是整個(gè)小學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，具有重要研究價(jià)值和教育意義，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)也在不斷完善革新。這種教育背景下，賞識教育理念應(yīng)運(yùn)而生，有效加強(qiáng)各界對學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的重視，全面挖掘?qū)W生潛能和自信，進(jìn)一步確保學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞?賞識教育;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用探究

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0039-01

小學(xué)正是學(xué)生提高自身能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，渴求得到認(rèn)可和肯定，也更希望得到贊美和鼓勵(lì)。因此賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的融入，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步突顯自身主體位置，獲得教師相應(yīng)的尊重。而且，在賞識教育的帶領(lǐng)下，不僅可以有效提高小學(xué)語文課堂效率和質(zhì)量，還能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識準(zhǔn)確應(yīng)用到解決生活實(shí)際問題上，高效培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和水平。所以，如何將賞識教育意義充分落實(shí)進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)，還需教育部門的深入探究。

一、賞識教育對小學(xué)語文教學(xué)的意義

所謂賞識教育，就是在語文教學(xué)中充分欣賞小學(xué)生，讓學(xué)生能積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)自信的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)等優(yōu)秀意識。此外，賞識教育更符合小學(xué)生成長的心理特征，可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，以及積極探索的熱情，對學(xué)生綜合素養(yǎng)提升大有裨益。

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位相對被動(dòng)，難以發(fā)揮自主學(xué)習(xí)積極性和探索興趣，進(jìn)而嚴(yán)重影響小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。再加上小學(xué)生的思維正在發(fā)育階段，無法深入理解文章內(nèi)容和文化魅力，因此缺乏一定的語文學(xué)習(xí)熱情，抑制整體教學(xué)水平。但是在賞識教育指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)充分得到教師的肯定和尊重，能夠全面燃起學(xué)習(xí)自信，為培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊。除此之外，賞識教育還在很大程度上，加強(qiáng)師生間的有效交流，從而建立良好的師生關(guān)系，營造和諧平等的課堂氛圍。這樣一來，就可以有效提高學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的配合參與度，以及教學(xué)效率，改善語文課堂質(zhì)量。

二、賞識教育意義在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）給予學(xué)生充分肯定。經(jīng)過大量的實(shí)踐研究表明，小學(xué)生都渴望得到肯定和表揚(yáng)，這既是繼續(xù)學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力，也是培樣學(xué)生良好心態(tài)和積極觀念的重要因素。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用賞識教育，發(fā)揮其獨(dú)特的教育意義和價(jià)值，首先就要在課堂學(xué)習(xí)中給予小學(xué)生充分的肯定。幫助學(xué)生收獲學(xué)習(xí)成就感的同時(shí)，樹立學(xué)生自信心，為日后個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在講解《長征》這一節(jié)語文知識時(shí)，教師可以播放相應(yīng)革命紅歌為背景音樂，組織學(xué)生進(jìn)行分段朗讀。這種學(xué)習(xí)氛圍的渲染下，學(xué)生不僅可以將自身情感融入其中，還會(huì)加深對長征紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻，勇于抗?fàn)帄^斗革命精神的理解。而且在聲情并茂的朗讀，還可以無形鞏固學(xué)生對文章的記憶，再加上教師的肯定和鼓勵(lì)，能夠加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)自信和語言表達(dá)能力。

（二）全面挖掘?qū)W生潛能。正是因?yàn)橘p識教育意義的發(fā)揮，學(xué)生的潛能才能在小學(xué)語文教學(xué)中被全面挖掘，進(jìn)一步鼓勵(lì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為此，教師要打破以往的枯燥教學(xué)模式，利用創(chuàng)新方式吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氛圍。同時(shí)可以發(fā)散學(xué)生思維，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高自身綜合能力。

例如，語文教材中《蝙蝠和雷達(dá)》內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生融入科學(xué)家的角色，鼓勵(lì)學(xué)生也用生活中常見的現(xiàn)象，引發(fā)思考，創(chuàng)造一些小發(fā)明。這樣學(xué)生不但能夠獲得更多鍛煉創(chuàng)新思維，以及實(shí)踐創(chuàng)造能力，而且可以刺激學(xué)生堅(jiān)定理念。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生會(huì)自主進(jìn)行探索和創(chuàng)新，利用教師的賞識加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)自身理念不斷努力。

（三）充分聯(lián)系生活實(shí)際。語文在實(shí)際生活中就有很強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值，所以在語文教學(xué)中應(yīng)用賞識教育，也要充分聯(lián)系到身邊的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。以便學(xué)生在潛移默化中，提高學(xué)以致用能力，將自己所學(xué)知識準(zhǔn)確應(yīng)用解決實(shí)際問題上。從而加深學(xué)生對語文知識的理解，更熟練掌握應(yīng)用，同時(shí)還能讓學(xué)生更加熱愛生活，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活，日積月累豐富素材，提高整體語文學(xué)習(xí)水平。

例如，在教學(xué)《幸福是什么》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用疑問情景，將課文內(nèi)容融入學(xué)生親身經(jīng)歷，最大程度上加深學(xué)生的理解。讓學(xué)生思考自己對幸福的定義是什么？經(jīng)歷過最幸福的事情是什么？借助真實(shí)情感將學(xué)生帶入課文，不僅可以有效提高小學(xué)語文教學(xué)效率和課堂質(zhì)量，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)境界。另外，在學(xué)生分享自身想法和經(jīng)歷的過程中，自身交流互動(dòng)能力和表達(dá)水平，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，盡可能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（四）構(gòu)建良好師生關(guān)系。賞識教育的實(shí)施前提就是師生關(guān)系和諧良好，能夠讓學(xué)生主動(dòng)跟教師互動(dòng)，法發(fā)表自己見解，并以此獲得教師的肯定和正確指導(dǎo)。所以，在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的真實(shí)能力，以及努力程度，給予學(xué)生合理的贊許和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立足夠的自信。同時(shí)，還要設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，尊重每一位同學(xué)的個(gè)體差異和需求，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的健康策成長。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)生提高能力，培養(yǎng)綜合語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，教師的賞識和鼓勵(lì)至關(guān)重要。不僅關(guān)系到小學(xué)語文教學(xué)效率，還直接影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性和興趣，對學(xué)生提升個(gè)人語文水平有很大幫助。滿足學(xué)生內(nèi)心渴求的同時(shí)，促進(jìn)語文教學(xué)更高層次發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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