初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用研究

劉麥強(qiáng)

摘 要：語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，一直在教育領(lǐng)域占據(jù)著重要的位置。語文教材中蘊(yùn)含很多人生哲理和傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)語文知識的時(shí)候，語文老師應(yīng)該讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)語文的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中講解語文課程的時(shí)候，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，老師需要采用多元化的教學(xué)方式。本文將以在初中語文教學(xué)中采用多樣化教學(xué)方式的具體措施為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中語文 多元化教學(xué)方式 教學(xué)質(zhì)量

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.041

語文是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段重要的課程之一，語文老師身兼重任，在學(xué)習(xí)語文知識的時(shí)候，語文老師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生可以理解文章中的內(nèi)容，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。社會(huì)在不斷變化發(fā)展，語文教學(xué)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，很多高新技術(shù)教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的時(shí)候，老師應(yīng)該利用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

一、初中語文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

在初中講解語文課程的時(shí)候，老師基本上會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師講課學(xué)生聽課，這樣的教學(xué)模式一直被沿用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是學(xué)者經(jīng)過實(shí)踐研究出來的，一直在初中語文教學(xué)中被廣泛沿用，其優(yōu)勢顯而易見。但是，近幾年語文教學(xué)工作一直在進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的需求，老師應(yīng)該有所改變，在講解語文知識的時(shí)候，應(yīng)該采用較為新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的語文知識，提高學(xué)生的理解能力。在講解語文知識的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和課程內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.過分依賴語文教材，缺乏創(chuàng)新意識

在當(dāng)代社會(huì)，創(chuàng)新是一個(gè)熱點(diǎn)詞匯。對于國家來說，創(chuàng)新可以提高綜合國力，對于企業(yè)來說，創(chuàng)新可以讓企業(yè)迸發(fā)生機(jī)，對于教學(xué)來說，創(chuàng)新可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，讓學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。語文教材是老師講解課程的依據(jù)，老師在講課的時(shí)候?qū)φZ文教材的利用率較高，但老師在講解課程的時(shí)候，需要具有創(chuàng)新意識，在尊重語文教材的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時(shí)候可以游刃有余，幫助學(xué)生提高語文成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對文章的鑒賞能力。

二、初中語文采用多元化教學(xué)方式的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習(xí)上還缺乏自控力，在語文課堂上無法集中精神。語文老師應(yīng)該立足于興趣開展語文教學(xué)工作，讓學(xué)生可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感，幫助學(xué)生了解課程內(nèi)容，加深對課文的印象，讓學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)的技巧，提升教學(xué)質(zhì)量。語文是初中學(xué)習(xí)的重要科目，老師要加強(qiáng)對語文教學(xué)的重視程度，讓學(xué)生可以在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)培養(yǎng)自己的興趣愛好。

2.營造活躍的課堂氛圍

學(xué)習(xí)氛圍可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以往的語文學(xué)習(xí)氛圍相對來說比較枯燥乏味，久而久之，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)語文的興趣，甚至是厭煩語文課堂，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，固化了學(xué)生的思維模式。因此老師要在語文課堂上營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，構(gòu)建有趣味性的語文課堂。傳統(tǒng)的語文講課方式是老師講課，學(xué)生聽課，這樣導(dǎo)致學(xué)生成為只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器，違背了素質(zhì)教育發(fā)展的要求。老師在講解語文課程的時(shí)候，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用多元化的教學(xué)手段將知識直觀地傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生加強(qiáng)對語文知識的印象，加深對語文知識的理解。語文教學(xué)方式不是一成不變的，老師要根據(jù)具體情況具體分析，讓每個(gè)學(xué)生都可以做到收益最大化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使得教學(xué)取得最好的效果。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在教學(xué)任務(wù)當(dāng)中占據(jù)關(guān)鍵位置，語文學(xué)習(xí)成績對學(xué)生來說至關(guān)重要，在考試中占較大的比重。老師在講解語文知識的時(shí)候，可以采用多元化的教學(xué)方式，目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，以此來提高學(xué)生的語文成績。毫不夸張地說，語文成績的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和未來的發(fā)展情況，老師應(yīng)該引起重視。老師要根據(jù)學(xué)生的吸收能力，采取不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以感受到語文課堂的高效性，同時(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識水平，保證語文教學(xué)工作可以有效進(jìn)行。老師在開展語文教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)識到語文教學(xué)的意義，通過多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將生活中的元素融入語文教學(xué)中。

三、初中語文教學(xué)多元化的具體應(yīng)用

1.將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到語文教學(xué)中

科學(xué)技術(shù)日新月異，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在社會(huì)當(dāng)中的各個(gè)領(lǐng)域。在講解語文課程當(dāng)中，老師應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)融入語文教學(xué)過程中。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對多媒體教學(xué)方式比較感興趣。通過多媒體視頻或者音樂的形式，將知識直觀地傳授給學(xué)生，能夠增強(qiáng)學(xué)生的感悟，提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提升自身的感悟能力。

例如，老師在講解《孔乙己》這篇課文的時(shí)候，可以先對課程基本內(nèi)容進(jìn)行講解，在學(xué)生了解了課程的大致內(nèi)容之后，再通過多媒體的形式將孔乙己的形象展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以更加直觀地認(rèn)識孔乙己這個(gè)人物形象，理解文章中的內(nèi)容，體會(huì)到作者的寫作意圖。多媒體教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用，具有一定的教學(xué)優(yōu)勢，老師可以采取這樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生可以感受到語文課堂的趣味性，以此來提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，加深學(xué)生對文章的印象。

2.采用分層教學(xué)的方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長經(jīng)歷都存在很大的差異性，老師在講解語文課程的時(shí)候，不能采用一刀切的教學(xué)方式，要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取不同的教學(xué)方式，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

例如老師在講解《魚我所欲也》這篇課文的時(shí)候，就可以采用分層教學(xué)的方式。學(xué)生的興趣愛好和成長經(jīng)歷都不一樣，老師在日常生活中應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以真正理解語文知識，感受到語文課堂的有效性。老師要提高學(xué)生的認(rèn)識能力，使得學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)技巧，掌握基本理論知識。在學(xué)習(xí)語文知識的過程當(dāng)中，老師要對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)理論知識，還要提高綜合素質(zhì)，因此老師的教學(xué)目的就更加明確。老師在課前要做好前期準(zhǔn)備工作，把握課程節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生不同情況采取不同的教學(xué)方式，以此來實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的高效性。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)方式

小組合作學(xué)習(xí)方式是較為普遍的教學(xué)方式之一，通過小組成員之間的討論和交流，讓學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短，互幫互助，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體意識，讓學(xué)生在交流和溝通過程當(dāng)中，理解語文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

例如老師在講解《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩歌的時(shí)候，可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論。在討論中老師不要過多參與，要尊重學(xué)生的主體性，在討論結(jié)束之后，老師要對討論結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和分析，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評。

總而言之，初中語文教學(xué)過程中采用多元化的教學(xué)方式，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以感受到語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，意識到學(xué)習(xí)語文的重要性，提高學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

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