淺談幼兒教育中音樂舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練

【摘要】舞蹈是音樂與形體結(jié)合表達(dá)的藝術(shù)，它是一種美的展現(xiàn)。近年來，越來越多的人開始學(xué)習(xí)舞蹈，并且意識到了，舞蹈要從小孩子抓起，所以，很多家長在幼兒較小的時(shí)候就開始讓幼兒去上舞蹈興趣班，培養(yǎng)他們的基本功。本文對學(xué)前教育中幼兒舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了探究，并進(jìn)一步對如何進(jìn)行學(xué)前幼兒舞蹈基本功訓(xùn)練提出了策略與建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒;舞蹈基礎(chǔ)

【中圖分類號】G613.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0183-01

【本文著錄格式】程燕華.淺談幼兒教育中音樂舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練[J].北方音樂，2020，04（08）：183，185.

在當(dāng)今社會之中，人們有了更多的追求，不再只是像以前的人一樣只追求生活溫飽?，F(xiàn)在人們更多的是精神上的追求，喜歡的是藝術(shù)，越來越多的人意識到了藝術(shù)的重要性。舞蹈這種綜合性表達(dá)的藝術(shù)，能夠讓幼兒的身心得到鍛煉、情操得到培養(yǎng)，所以近年來深受廣大家長的喜愛。因此，許多幼兒在進(jìn)行課外興趣學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長選擇的項(xiàng)目就是舞蹈。

一、學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”，在舞臺之上展現(xiàn)出來的技能和藝術(shù)都是需要不斷的練習(xí)，經(jīng)過長期的練習(xí)之后，才能夠變成一個藝術(shù)家。舞蹈的特性決定了一個舞蹈者想要獲得成功，就必須進(jìn)行長期的系統(tǒng)性的訓(xùn)練，才能夠與音樂相磨合，增加自己的樂感。最為重要的就是要在很小的時(shí)候打好舞蹈的基本功。所以，就更加應(yīng)該重視幼兒的基礎(chǔ)舞蹈教學(xué)。就目前的幼兒舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于幼兒在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)之前，每個家庭環(huán)境不一樣，幼兒的興趣及性格都是不一樣的，所以他們對于舞蹈以及音樂的接觸程度是差異較大的，并且對舞蹈的興趣程度也不一樣，喜歡的音樂風(fēng)格也是各不相同的。加上幼兒每個人都是不同的，所以理解能力及學(xué)習(xí)能力方面也存在著較大的差距。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候很少因材施教，對于不同程度的幼兒進(jìn)行不一樣的教學(xué)，大多數(shù)時(shí)候都是一起進(jìn)行集體式的教學(xué)。這樣對于幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)來說，有的能夠跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，打好舞蹈的基本功，有的則落后了一大截，是不利于幼兒發(fā)展的。

二、學(xué)前教育中幼兒舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法

（一）形象簡單的講述，讓幼兒理解基礎(chǔ)知識

學(xué)前教育之中，幼兒的舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，首先要對幼兒進(jìn)行一些基本理論性知識的講授，讓幼兒了解舞蹈之中的一些趣事，或者在進(jìn)行動作學(xué)習(xí)的時(shí)候，某些需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)以及音樂的種類、培養(yǎng)樂感的重要性等。所以，對幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)課程講授也是非常有必要的。先進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識的講授，可以讓幼兒對舞蹈及音樂更加感興趣，讓他們能夠有最基本的了解。幼兒舞蹈教師使用這種口頭表達(dá)講述的方式，對于幼兒來說也能夠起到一定的基礎(chǔ)性作用。對幼兒講解分析舞蹈學(xué)習(xí)之中的一些動作或者細(xì)節(jié)，可以加深幼兒的印象，讓幼兒聽音樂可以培養(yǎng)他們的樂感及節(jié)奏感，教師可以講述每一個動作的標(biāo)準(zhǔn)方式應(yīng)該是怎樣的，提醒幼兒在進(jìn)行自己動作的時(shí)候需要注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)，要與音樂相契合。教師在講授的時(shí)候也要注重自己的表達(dá)是否清晰而簡單，并且對于這些動作的標(biāo)準(zhǔn)要有嚴(yán)格的規(guī)定，不能夠模糊表達(dá)，讓幼兒不能夠準(zhǔn)確地抓住重點(diǎn);教師可以在上課之前備課的時(shí)候就充分地做好講述的準(zhǔn)備，可以提前找一些經(jīng)典的、好聽的風(fēng)格各異的歌曲讓學(xué)生欣賞。教師可以先自我回憶，分析課堂之中要講哪些舞蹈動作，思考有沒有與之相配的音樂，然后細(xì)致地分析每一個動作之中的細(xì)節(jié)，從經(jīng)驗(yàn)之中總結(jié)出容易出現(xiàn)錯誤的小細(xì)節(jié)和動作。對動作的要領(lǐng)、動作的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致的講述，才能夠讓幼兒有所啟發(fā)。

（二）示范正確的動作，讓幼兒動作更標(biāo)準(zhǔn)化

在幼兒的舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的課程之中，教師需要注意到，在教學(xué)的課程之中不能夠讓幼兒僅僅是在學(xué)習(xí)了理論課程之后就自己去進(jìn)行動作練習(xí)，憑著自己的想象進(jìn)行琢磨。需要教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，配合著音樂來進(jìn)行舞蹈的練習(xí)，因?yàn)檫@樣才能夠讓幼兒知道什么樣的動作、怎樣的節(jié)奏感覺才是正確的。而不是自己在那里按照自己臆想之中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行舞蹈動作練習(xí)。這樣的話，他們的長期練習(xí)只能算是浪費(fèi)，因?yàn)閯幼鞑⒉粯?biāo)準(zhǔn)，也不能夠傳達(dá)出意境，只是在那里不斷地進(jìn)行重復(fù)錯誤的動作。沒有音樂一起練習(xí)的話，就算動作標(biāo)準(zhǔn)了，也不能夠傳達(dá)出完美的感覺。教師在學(xué)生面前進(jìn)行形象生動的展示，可以讓學(xué)生對于教師的標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行模仿。教師要先教授基礎(chǔ)的課程，讓幼兒由易到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且教師要全面的將一套動作配合著音樂先展示到學(xué)生面前，讓幼兒感受到這套動作的優(yōu)美以及音樂的悅耳，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這樣可以使得幼兒的動作更加標(biāo)準(zhǔn)，身體更加協(xié)調(diào)。不僅如此，也要讓舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還要對舞蹈動作進(jìn)行簡化與慢動作的示范，這樣才能夠讓學(xué)生清楚地明白有哪些細(xì)節(jié)動作。考慮到幼兒的理解能力較差，要在教學(xué)的時(shí)候，將每一個舞蹈動作的形成路線耐心而細(xì)致地示范出來。在示范的同時(shí)，也要提醒幼兒注意觀看教師動作的各個部位是怎樣的姿態(tài)。因?yàn)橛變菏菦]有辦法一次性就記住太多的細(xì)節(jié)，所以只能一個一個地提醒，讓幼兒做好每一個小細(xì)節(jié)，這樣才能夠做好整體的動作。教師教授舞蹈動作的時(shí)候也要一個動作一個動作教授，不能一次性把一套動作講完。比如說，可以先讓幼兒學(xué)習(xí)手上的動作，然后再讓幼兒學(xué)習(xí)腳上的動作，再是頭部、肩部等，最后再整體進(jìn)行練習(xí)。

（三）提高課堂趣味性，讓幼兒愉快的去學(xué)習(xí)

幼兒舞蹈教師在對幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)課程教授的時(shí)候，有可能只注重了舞蹈的基礎(chǔ)知識的講授及一些行為動作的示范，并沒有注意到幼兒的一些情緒和思想，也沒有關(guān)注幼兒的真正學(xué)習(xí)狀態(tài)以及一種心理活動變化，其實(shí)在幼兒的舞蹈教學(xué)的過程中，需要教師對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒更好地理解舞蹈中的一些知識。也要顧及到幼兒的情緒，可以放一些幼兒喜歡的兒歌，讓幼兒喜歡上舞蹈課程及這一種藝術(shù)展現(xiàn)形式。幼兒只有在這種愉快的環(huán)境之中進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，才能夠引起他們對于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，不再認(rèn)為舞蹈只是枯燥乏味的一些動作。幼兒舞蹈教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更加有趣，并且整體氛圍要更輕松一些，這樣才能夠讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行自由組合及創(chuàng)作，不再是固定的舞蹈方式及思維。教師也可以鼓勵幼兒提出自己的看法，隨著音樂的節(jié)拍讓他們自由地進(jìn)行舞蹈。讓幼兒感受到自己受到了尊重，這樣才更有利于幼兒投入到課堂中來。只有課堂比較有趣，才能夠吸引幼兒的注意力，因?yàn)樵谟變哼@個階段，他們的專注性是比較差的，所以，教師要讓幼兒的課堂學(xué)習(xí)變得更加的有趣。

三、結(jié)束語

總的來說，幼兒舞蹈教師在對幼兒的學(xué)前舞蹈課程進(jìn)行教育的時(shí)候，要讓幼兒感受到舞蹈的魅力，感受到音樂的樂趣，讓幼兒為以后的舞蹈學(xué)習(xí)打下良好的舞蹈基礎(chǔ)，這樣才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出更多的藝術(shù)型人才，讓學(xué)生全面發(fā)展。希望本文以上提出的這些策略建議，可以為學(xué)前教育中幼兒舞蹈基礎(chǔ)課程起到一定的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉秀.幼兒舞蹈教學(xué)的研究與探索[J].新課程，2009（1）.

[2]趙芳.淺談幼兒舞蹈教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010 （30）.

[3]邱正倫.藝術(shù)美學(xué)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社， 2007.

[4]盧家媚.情感教學(xué)心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社， 2004.

作者簡介：程燕華（1980—），女，漢族，廣東羅定，羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中學(xué)一級音樂教師，本科，研究方向：音樂、舞蹈。