基于立德樹人的小學數(shù)學課堂教學

翁淑云

【摘要】人才是當今社會發(fā)展中的必要因素，同時對人才教育的關注度也越來越高，不僅強調(diào)人才必須具備豐富的知識水平，還要具備良好的個人素質(zhì).因此，在素質(zhì)教育的背景下，立德樹人理念逐漸在教育教學中實施開來.立德樹人是當前教育中道德教育的主要方向，尤其在小學的啟蒙教育階段，對培養(yǎng)小學生的思想品質(zhì)、道德情操具有重要的作用.本文中基于立德樹人為基礎，對其在小學課堂教學中的重要性進行了闡述，并提出了幾點基于立德樹人的小學數(shù)學課堂有效教學策略，希望對廣大教育工作者有所助益.

【關鍵詞】立德樹人;小學數(shù)學;課堂教學

我國的教育事業(yè)在不斷地發(fā)展與改革中，更多新的教學理念注入在了實際的教育教學中，而立德樹人的教育理念是我國古老文明的傳承體現(xiàn)，在人們的心中有著不可磨滅的地位.在現(xiàn)代化教育中，不但只對學生知識與能力進行培養(yǎng)，更重要的是強調(diào)學生對社會主義核心價值觀的認識與體現(xiàn)，是引導學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑.將小學數(shù)學課堂教學與立德樹人的理念結(jié)合，能夠幫助學生在生活中尋找到數(shù)學因素，并有效提高和培養(yǎng)學生的道德品質(zhì).

一、立德樹人在小學教學中的重要性

在教育教學中實施立德樹人理念，是時代發(fā)展的必然要求，充分體現(xiàn)了教育的內(nèi)涵與本質(zhì).教育其目的主要在于提高學生的思想道德情操，有效掌握相應的知識.作為教育的初級階段，小學教育對學生未來的素質(zhì)體現(xiàn)及品德發(fā)展意義重大.在教學中，如果教師只是憑借語言來進行教育，勢必效果不會理想，而通過自身樹立榜樣作用并積極地引導和規(guī)范學生，才能夠充分體現(xiàn)出教育的完整性.近幾年，我國的教育事業(yè)發(fā)展迅速，并且取得了很顯著的效果，但是在這一發(fā)展過程中也逐漸出現(xiàn)了諸多的問題，社會道德下滑、誠信缺失等屢有發(fā)生，那么面對新時代中國夢的實現(xiàn)，思想道德建設成為當前教育的重點內(nèi)容，因此，在從娃娃抓起，在小學教學中滲透立德樹人教育是教育及社會發(fā)展的必然要求.

二、基于立德樹人小學數(shù)學課堂教學的有效策略分析

（一）凸顯教師的人格魅力

小學生都具備較強的接受能力及模仿能力，所以在數(shù)學學習的過程中教師的一舉一動、一言一行都對學生有著很大的影響.相較于其他理論知識而言，德育覆蓋了學生的整個成長過程，對學生的思想、行為、心理都有著積極的意義，而教師的言行舉止對學生來說具有一定的直觀性，在潛移默化中就會影響到學生，同時學生也會對教師所表現(xiàn)出來的行為、談吐進行模仿.

因此，在日常教學中，教師和學生接觸時要注意自己的說話、行為是否得當，注重展現(xiàn)自身的人格魅力，在學生心中樹立一個良好的形象，充分凸顯自身的榜樣作用.那么該如何在數(shù)學教學中凸顯自身的人格魅力呢？這就需要教師在課堂教學中從對課堂的態(tài)度及授課方式等方面進行不斷的完善.教師在課堂中要注重舉止大方適宜，待人有禮、語言文明，處處體現(xiàn)出良好的素養(yǎng)，授課方式新穎靈活，態(tài)度積極，要時刻注意自身的形象，以此來一點一點地影響學生，使學生端正自己的學習態(tài)度，提升個人的綜合素質(zhì).

（二）聯(lián)系生活，創(chuàng)設教學情境

在關于圓的周長與圓周率的知識學習中，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活進行教學情境的創(chuàng)設：學校小公園中有一個圓形的噴水池，水池中魚兒游來游去，有的學生感到好奇，魚兒游水池一圈有多長呢？由此帶著疑問找到了教師，教師說：“我們量一量水池的周長不就知道了！”有的學生提出用尺子量、有的學生建議用繩子圍一圈，再測量繩子，討論來討論去，沒有找到好的辦法.這時教師讓學生拿出課前用三塊硬紙做的圓形板，直徑分別是3厘米、7厘米、9厘米，要求學生測量它們的周長，分別計算周長除以直徑.片刻，有學生在下面自言自語：為什么每次周長除以直徑，都是3倍多一點.大多數(shù)學生也有了這個發(fā)現(xiàn).教師趁熱打鐵，讓學生在小組內(nèi)討論、交流.然后教師讓3～4名學生匯報：發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？其他同學傾聽.同時，教師可以為學生介紹一下“祖率”的計算者祖沖之，他是世界第一位將圓周率值計算到小數(shù)點后第7位的科學家，對中國乃至世界做出了巨大貢獻，是我們中華民族的驕傲.

通過這樣的教學情境，學生不僅明白了圓的周長及圓周率的概念，同時也能使學生認識到只有創(chuàng)新、鉆研才能取得不菲的成就，才能為我們的國家發(fā)展貢獻一分力量，激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感.

（三）在數(shù)學方法中培養(yǎng)學生的綜合能力

合理有效的教學方法是提升教學效果及教學效率的最佳途徑，同時也能夠提升學生的綜合能力及綜合素養(yǎng).如，游戲教學法不僅可以讓課堂氛圍變得更為活躍、有趣，激發(fā)起學生對學習的興趣，還可以充分調(diào)動起學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生主動探索知識的意識;再如，小組合作學習法能夠提高學生的協(xié)作意識及合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維等綜合能力的提升.

例如，一年級100以內(nèi)的加減法的學習過程中，教師可靈活運用教學方法來營造輕松、活躍的教學氛圍，激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，充分調(diào)動學生對數(shù)學知識的探究欲望.教師可將學生劃分為多個小組，并布置相同的任務，利用組與組之間比賽競爭的游戲方式來加強學生的運算速度及準確率，速度快并準確率高的小組獲得相應的獎勵，進而能夠有效促進學生對數(shù)學學習的熱情和積極性，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，培養(yǎng)他們的集體意識、合作意識，促進學生的開放性思維等綜合能力及綜合素養(yǎng)的提升，為學生今后的良好發(fā)展打下夯實的基礎.

三、結(jié)束語

立德樹人是素質(zhì)教學的重要體現(xiàn)，是促進小學教育發(fā)展的必然要求.因此，小學數(shù)學教師需要從實際出發(fā)，認清傳統(tǒng)教學模式的弊端，利用多元化的教學形式凸顯立德樹人的理念，注重學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的數(shù)學思想，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生思想道德素養(yǎng)的提升，使學生成為社會中具備良好道德素養(yǎng)的有用人才.

【參考文獻】

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