淺析新世紀幼兒音樂教育教學觀

摘?要：隨著我國近些年來教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育愈發(fā)受到社會的關注和重視。在幼兒教育中，音樂教育是十分重要的一個方面，對于幼兒的全面健康綜合發(fā)展有著巨大的幫助作用。但是在目前，我國傳統(tǒng)的音樂教學存在著一定的弊端，影響著音樂教育作用的發(fā)揮。因此，對新世紀幼兒音樂教育教學觀進行分析，對其進行改進優(yōu)化，是十分必要的?；诖?，文章對新世紀幼兒音樂教育教學觀進行分析研究，希望能夠推動幼兒音樂教育的發(fā)展。

關鍵詞：新世紀;幼兒;音樂;教育教學

幼兒音樂教育有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，但是進入21世紀以來，社會的發(fā)展日新月異，經濟水平的迅速增長帶動了現代科學技術、生產生活方式等諸多的變化。傳統(tǒng)的幼兒音樂教育教學已經逐漸不能滿足現代幼兒教育的需要和需求，無法發(fā)揮和體現出其作用價值。針對當前幼兒音樂教育教學中的不足和弊端進行分析研究，對其進行優(yōu)化改進，從而提高其教育的效果，成了一個關鍵的問題。文章對新世紀幼兒音樂教育教學觀進行分析研究，有著現實的價值和意義。

一、 幼兒音樂教育的功能作用

（一）對幼兒進行音樂教育，能夠提高幼兒的注意力和自控力

在幼兒期，或者說學齡前這一段時期，兒童往往有著活潑好動，充滿好奇心的特點，幼兒的自控能力相對較差，難以控制自身的行為。而對幼兒進行音樂教育，能夠幫助幼兒、引導幼兒進入一個美好的音樂世界中，讓幼兒在音樂中感受到快樂。同時通過音樂教學中的歌唱、舞蹈、樂器演奏等形式，能夠激發(fā)和吸引幼兒的興趣，保持幼兒對于音樂的新鮮感，從而逐漸地培養(yǎng)幼兒的自控能力和注意力。

（二）對幼兒進行音樂教育，能夠有效培養(yǎng)幼兒良好的品德和情感

音樂是精神情感的載體，通過音樂教育教學活動，能夠充分地讓幼兒產生共鳴，帶領幼兒進入到一個充滿音樂的美麗世界中。例如，播放活潑愉快的音樂，能夠讓幼兒精神高漲;播放傷感哀愁的音樂，能夠讓幼兒平靜低沉。同時，音樂的教育教學，還能夠在一定程度上培養(yǎng)幼兒樂于助人、積極向上、熱愛集體等品格。

（三）對幼兒進行音樂教育，能夠促進其語言表達能力的發(fā)展提高

音樂都有著一定的節(jié)奏感，大部分的音樂作品同時有著語言文字，節(jié)奏感通過語言和動作完成，而語言本身則具有豐富、生動的節(jié)奏感。在音樂教育教學活動中，通過日常生活語言的使用，并進行相應的音樂節(jié)奏練習，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還能夠幫助幼兒促進語言表達能力的發(fā)展與提高。

（四）對幼兒進行音樂教育，能夠幫助幼兒形成良好的性格和人格

實踐證明，良好的音樂教育，能夠在很大程度上幫助幼兒形成一個正確的性格和人格。例如，有些幼兒較為孤僻、內向、沉默，難以融入集體，在這樣的情況下進行音樂教育，能夠引導幼兒通過音樂活動融入集體中，改變原有的孤僻、內向的性格。

（五）對幼兒進行音樂教育，有利于幼兒形成良好的美感和三觀

在幼兒時期，正是孩子快速成長、形成對世界初步認知的一個重要階段時期，在這一時期進行音樂教育，能夠促進幼兒形成良好的美感，例如對美的欣賞能力、對美的感受能力、對美的創(chuàng)造能力等，還能夠通過音樂傳達積極向上的情感和能量，促進幼兒形成正確的三觀。

二、 新世紀幼兒音樂教育教學的方法途徑

不可否認的是，我國以往傳統(tǒng)的幼兒音樂教育教學活動中，存在著部分問題和弊端，影響音樂教育價值和作用的發(fā)揮。例如：教學模式單一、專業(yè)教師匱乏、教學內容枯燥、教學效果不佳等問題。因此，對當前我國幼兒音樂教育教學的方法途徑進行分析，提出適應現代社會的幼兒音樂教育教學方法途徑，從而提高幼兒音樂教育教學的效果和水平，是十分重要的。

（一）幼兒音樂教育分層教學

對幼兒音樂教育進行分層教育教學，是因為不同的幼兒，其音樂素養(yǎng)不同，如果進行統(tǒng)一的音樂教育教學，難以滿足不同幼兒的發(fā)展需要，也無法起到相應的教育教學效果。因此，進行分層教育，可改變傳統(tǒng)單一的音樂教育教學模式，根據幼兒的特點科學合理調整音樂教學的內容與方法，創(chuàng)新教學的手段與形式，這樣的教學方法途徑，能夠有效提高幼兒音樂教育教學的效果。

（二）培養(yǎng)專業(yè)教師人才，提高師資隊伍力量

我國當前幼兒音樂教育的專業(yè)教師人才匱乏，缺口巨大，形成了一個“僧多肉少”的局面，導致許多幼兒沒有很好的接受相應的音樂教育。因此，對幼兒音樂教育教學進行改進，需要培養(yǎng)專業(yè)的教師人才，加強培訓教育，提高師資力量。只有在專業(yè)的教師人才儲備充足的情況下，才能夠高效、高水平地開展幼兒音樂教育教學。

（三）創(chuàng)新教學內容，多元教學方法

幼兒正是充滿好奇心又活潑好動的年齡。傳統(tǒng)幼兒音樂教育的內容過于老舊枯燥，而教學的方法手段又過于單一，這樣很容易導致幼兒在音樂學習中無法長久保持注意力和興趣，音樂教育教學的效果自然不盡如人意。因此，幼兒音樂教育，需要創(chuàng)新教學內容，使教學內容符合幼兒的特點，能夠吸引和激發(fā)幼兒對音樂的興趣和熱情，同時需要多元教學方法，充分地保持幼兒對于音樂的好奇心，這樣的幼兒音樂教育教學方法途徑，能夠顯著地提高教育教學的效果和質量。

（四）豐富音樂活動，寓教于樂教學

幼兒的年齡決定了其有著活潑好動、學習和接受能力強等特點。而教師則可以充分利用這一幼兒的顯著特征進行音樂的教育教學。具體而言，一方面可以豐富音樂活動，帶領幼兒在音樂活動中感受音樂的魅力，讓音樂促進幼兒成長。另一方面，可以選擇諸如音樂游戲教學的方式，把握幼兒愛玩的天性，寓教于樂，提高音樂教育的效果和質量，幫助幼兒健康全面地成長與發(fā)展。

總而言之，幼兒階段是一個個體在成長發(fā)展過程中十分重要的一個時期，對于未來的健康成長和發(fā)展有著重要的影響。音樂教育能夠在諸多方面促進幼兒的健康成長和發(fā)展水平，對于幼兒有著重要的影響和巨大的幫助作用。因此，對新世紀幼兒音樂教育教學觀進行分析研究，是十分必要的。文章對此進行研究探析，希望能夠推動我國幼兒音樂教育的發(fā)展進步。

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作者簡介：

宋祝，貴州省畢節(jié)市，赫章縣哲莊鎮(zhèn)中心幼兒園。