幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的策略述析

摘?要：眾所周知，在幼兒階段進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育是為了使幼兒接觸到數(shù)學(xué)科學(xué)，進(jìn)而為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提升。而幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育中最大的問題就是過于枯燥無趣，幼兒不感興趣。因此，在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育時，教師不能只是單純地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解，還要激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣才是數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)的最終目的，以實現(xiàn)幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;數(shù)學(xué)啟蒙;教育

數(shù)學(xué)不僅僅是人們離不開的工具，同時也是教育中最重要的學(xué)科，因此在幼兒階段實施數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)是非常重要的。教師要明確了解要想進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)，那么就必須要做到寓教于樂，讓幼兒在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。幼兒的思維能力還沒有發(fā)展，學(xué)習(xí)對于他們來說比較困難，并且幼兒只是對自己感興趣的事物才會集中注意力，所以筆者將運(yùn)用帶有趣味性的教學(xué)策略進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育。

一、 運(yùn)用游戲教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙

運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)如今針對幼兒進(jìn)行教學(xué)的最常用方式，現(xiàn)如今很多幼兒園都設(shè)定游戲區(qū)角活動，幼兒教師就可以借助游戲區(qū)角中的玩具進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育。

例如：當(dāng)幼兒在區(qū)角進(jìn)行搭積木的游戲時，教師可以詢問每一個幼兒想要多少塊積木，如幼兒想要5塊積木，那么教師就可以與幼兒一起數(shù)出5塊積木然后讓幼兒進(jìn)行搭積木的游戲，以此類推。當(dāng)然，在實際的教學(xué)過程中教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計游戲化數(shù)學(xué)啟蒙教育，并且還要保證在游戲中幼兒是處在主體的地位，這樣幼兒能夠積極主動地參與到實際教學(xué)中。例如：在進(jìn)行數(shù)字啟蒙教育時，教師就可以根據(jù)數(shù)學(xué)設(shè)計游戲，首先筆者會將數(shù)字0～9制作成數(shù)字卡片，每個幼兒手中都有一個卡片。游戲的過程是當(dāng)教師說1在哪里時，拿到數(shù)字1卡片的幼兒就要說舉著卡片數(shù)1在這里，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生大聲讀111，并且教師要指向卡片1，以此類推，教師還可以逐漸增加游戲的難度如：1和7在哪里？這樣能夠促進(jìn)幼兒的注意力更加集中，當(dāng)幼兒回答正確后教師要注意進(jìn)行表揚(yáng)以及激發(fā)幼兒的游戲熱情。

二、 運(yùn)用故事教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙

幼兒非常喜歡聽故事，因此教師可以運(yùn)用故事的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育。運(yùn)用故事進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育不僅僅可以讓幼兒增長知識還能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。筆者發(fā)現(xiàn)幼兒在聽故事時會產(chǎn)生濃厚的興趣，只要教師加以引導(dǎo)那么就能夠順利進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育。例如：在進(jìn)行數(shù)字8的教學(xué)時，就可以運(yùn)用以下這個故事進(jìn)行啟蒙教學(xué)：有一天，數(shù)字8去看馬戲團(tuán)表演，哇前面圍著好多人，馬戲團(tuán)可真熱鬧！有小狗會做數(shù)學(xué)題，還有老虎鉆火圈，還有猴子騎自行車，真好看呀！可是人太多了，而數(shù)字8擠不到前面，根本看不清楚，這可怎么辦呢？數(shù)字8非常的著急，因為他想要看馬戲團(tuán)表演，這時他忽然想到：我是數(shù)字8，長得與望遠(yuǎn)鏡非常的像，我可以將自己變成望遠(yuǎn)鏡，這樣不就能看到遠(yuǎn)處了嘛！只見數(shù)字8立刻變成了一架小望遠(yuǎn)鏡，眼前的一切都那么清楚，連老虎的胡子都能看到了。哈哈！太開心了！數(shù)字8開開心心的看起了馬戲團(tuán)表演。在講完這個故事后，教師就可以引導(dǎo)幼兒數(shù)字8除了像望遠(yuǎn)鏡還想什么，以此能夠開發(fā)幼兒的智力，同時幼兒在聽這個故事還能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)字是非常有趣的，加深的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的印象，從而提升了數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)的有效性。

三、 運(yùn)用實踐活動進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙

幼兒的邏輯思維能力沒有發(fā)展，他們主要是以直觀性思維為主，對于數(shù)量以及空間關(guān)系的理解只能通過動作來獲得，因此根據(jù)幼兒的這一特點讓幼兒通過動手操作熟悉的事物來形成數(shù)學(xué)觀念，就是說幾個物品就能用幾來表示，如：5個火腿腸就是5，可以用5來表示，同時讓幼兒能夠明白5還可以表示5條魚、5朵花等等，這是數(shù)學(xué)啟蒙教育的重要教學(xué)內(nèi)容。所以，在數(shù)學(xué)啟蒙教育中教師可以通過動手操作實踐活動來進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育。例如：在數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)眼睛有幾只、手指有幾根、嘴巴有幾張、耳朵有幾只等等，然后給每一個幼兒都分發(fā)若干個小木棒，如幼兒在回答眼睛有兩只時，教師引導(dǎo)幼兒動手分出兩個小木棒。然后讓幼兒多多的進(jìn)行能夠觸碰到的實物進(jìn)行數(shù)數(shù)，例如摸一摸桌子數(shù)一數(shù)有幾張桌子，摸一摸其他幼兒數(shù)一數(shù)坐在一張桌子上的幼兒有幾個等等。這樣幼兒能夠在無數(shù)個實物中感受到數(shù)學(xué)，并且慢慢地形成了數(shù)學(xué)的概念，以此有利于進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育。

四、 運(yùn)用手指操進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙

手指操是幼兒園活動中最普遍的教學(xué)活動，運(yùn)用嘴巴以及手指的動作能夠讓幼兒對知識的印象更加深刻，并且幼兒也能夠積極主動地參與到手指操的教學(xué)活動中。而幼兒的模仿力是非常強(qiáng)的，他們喜歡模仿，所以手指操深受幼兒的喜愛。因此，教師可以運(yùn)用手指操來進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)，讓幼兒邊說邊動，這樣非常有助于教師進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)。例如：在進(jìn)行數(shù)字1～9的啟蒙教學(xué)時就可以運(yùn)用以下手指操：一根手指變變變，變成牙刷刷刷刷;兩根手指變變變，變成兔子跳跳跳;三根手指變變變，變成叉子叉叉叉;四根手指變變變，變成螃蟹爬爬爬;五根手指變變變，變成老虎嗷嗷嗷;六根手指變變變，變成電話喂喂喂;七根手指變變變，變成老鼠追追追;八根手指變變變，變成手槍PiuPiuPiu;九根手指變變變，變成鉤子鉤鉤鉤;十根手指變變變，變成兩把小扇子。這樣的數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)方式一邊動手一邊說，能夠?qū)?shù)學(xué)的印象更加深刻，并且筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒學(xué)會之后就會經(jīng)常的自己主動進(jìn)行手指操，這對幼兒的智力發(fā)展有著十分重要的作用。

五、 總結(jié)

總而言之，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)應(yīng)遵循幼兒的年齡特點，以激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣為主，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，將枯燥乏味無趣的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，同時幼兒教師應(yīng)積極主動地去尋找進(jìn)行幼兒啟蒙教育的教學(xué)方式，發(fā)揮幼兒教育時期的價值。

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作者簡介：

黎勛，貴州省黔南布依族苗族自治州，惠水縣崗度鎮(zhèn)中心幼兒園。