多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

摘?要：隨著教育改革的推進(jìn)，我國(guó)越來(lái)越重視英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。英語(yǔ)作為初中階段重要的學(xué)科之一，并且在學(xué)生們接觸英語(yǔ)只是居中于承上啟下的地位。對(duì)于學(xué)生將來(lái)英語(yǔ)能力的發(fā)展具有非常重要的意義。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)備受關(guān)注，應(yīng)該重視多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值和地位，充分利用多媒體信息化的特點(diǎn)，給課堂增加更多的活力和生命力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用研究

提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平，已經(jīng)成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題。多媒體與初中英語(yǔ)教學(xué)相融合，是英語(yǔ)課堂水平提高的要求，是學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展的要求，更是我國(guó)素質(zhì)教育的要求。利用多媒體技術(shù)為課堂增添新的時(shí)代元素，從而吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)課堂順利展開，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)讀聽寫能力的提升，培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、 多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的必要性與意義

（一）信息化社會(huì)的必然趨勢(shì)

在現(xiàn)代社會(huì)中，各行各業(yè)都是信息化作業(yè)，教育行業(yè)也不例外。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)漸漸走近課堂，在教育教學(xué)中扮演著重要的角色，是老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不可缺少的助手，擴(kuò)寬了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。

（二）提高英語(yǔ)課堂效果的要求

多媒體技術(shù)集圖片、音頻、視頻等為一體，在英語(yǔ)課堂上將抽象復(fù)雜的知識(shí)直觀傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，在生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)與溝通，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生發(fā)展的需要

英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段重要的學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展有很大影響。我國(guó)素質(zhì)要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，英語(yǔ)課堂既是提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的課堂，又承擔(dān)著提高學(xué)生思維能力、審美情趣、品德素養(yǎng)的重任。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在直觀的視頻和音頻中，提高了審美情趣和品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）教育改革的要求

教育改革要求在課堂上融入新時(shí)代的元素和手段，更新教育方法。另外強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上綻放個(gè)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，使得英語(yǔ)課堂更有趣味性，吸引了學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生融入課堂，發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的地位，這是我國(guó)教育改革的要求，同時(shí)也為我國(guó)教育改革增添了新的活力。

二、 多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）合理恰當(dāng)運(yùn)用，發(fā)揮價(jià)值

多媒體教學(xué)是在信息技術(shù)發(fā)展的今天課堂教學(xué)中不可缺少的教學(xué)輔助手段，但是它僅僅是一種新型教學(xué)工具，在課堂中只是輔助作用，老師們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，真正立足于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力為教學(xué)目標(biāo)。不能只是為了運(yùn)用多媒體教學(xué)而僅僅將多媒體技術(shù)作用的發(fā)揮停留在課堂的活躍中，讓同學(xué)們除了感受課堂的趣味之外別無(wú)所獲，應(yīng)該真正立足于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力的發(fā)展而運(yùn)用多媒體，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的正確價(jià)值。

（二）活躍課堂氣氛，提高語(yǔ)言能力

英語(yǔ)學(xué)科是一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力及聽說(shuō)讀寫的能力。傳統(tǒng)的老師朗誦英文課文的教學(xué)方式已經(jīng)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師可以用多媒體課件播放課文的音頻資料，從而增加課堂的新穎性，促進(jìn)學(xué)生提高英語(yǔ)聽力，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。

例如：在《Whats this in English？》的學(xué)習(xí)中，用多媒體課件播放此課的英語(yǔ)課文，分為三遍：第一遍用課件大聲播放課本內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在音頻中感知全文;第二遍將課件的聲音調(diào)小，學(xué)生在聽的同時(shí)跟讀課文;第三遍將課件的聲音再次調(diào)小，學(xué)生跟讀的聲音變大。在此過(guò)程中，既提高了學(xué)生聽的能力，又提高學(xué)生讀的能力。在這樣多媒體引導(dǎo)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到新鮮感和趣味性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)綜合思維

教學(xué)情境在英語(yǔ)課堂中的融入，能夠促進(jìn)學(xué)生在情境中感知更多的英語(yǔ)知識(shí)，并針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)中的疑問(wèn)展開活躍的思維活動(dòng)，從而提高思維品質(zhì)。

例如：在《Do you have a soccer ball？》的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：老師用課件展示一組同班同學(xué)之間的對(duì)話視頻，促進(jìn)學(xué)生了解到這個(gè)句型一問(wèn)一答的具體形式，接著老師提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題：Do you have a soccer ball？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況回答，從而促進(jìn)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特的思維品質(zhì)形成。并讓學(xué)生根據(jù)多媒體課件展示的對(duì)話自己編制相似對(duì)話，如Do you have a basketball/baseball？等等，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維形成。

（四）融入課外知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面

多媒體技術(shù)是與網(wǎng)絡(luò)相連的新型教學(xué)技術(shù)，英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，增添課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生拓展英語(yǔ)知識(shí)面。另外，在課外知識(shí)的延伸中滲透德育教育和品格教育，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂中的立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如：在《When is your birthday？》的學(xué)習(xí)中，用多媒體展示世界上著名的以人的生日命名的節(jié)日名稱，提升學(xué)生的知識(shí)面。再詢問(wèn)促進(jìn)學(xué)生是否知道自己父母的生日，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，也促進(jìn)學(xué)生了解到國(guó)外的節(jié)日，擴(kuò)展了知識(shí)面。

三、 結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)作為一種時(shí)代技術(shù)，更是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的輔助手段和工具。老師應(yīng)該立足于初中英語(yǔ)教材內(nèi)容和學(xué)生接受知識(shí)與興趣愛好的實(shí)際情況，恰如其分的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而發(fā)揮多媒體的正確價(jià)值和作用，為課堂添彩。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

郭巧真，浙江省溫嶺市，浙江省溫嶺市溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校。