微視頻在初中道德與法治課堂中的運用分析

劉玉霞

摘?要 當今時代信息技術發(fā)展迅速，影響廣泛，教育教學行業(yè)對于信息技術的應用也日益頻繁，微視頻作為信息技術發(fā)展下的重要產(chǎn)物，其對于教師的教育教學具有重要的意義和價值。初中道德法治與法治課堂教學時間有限，對教師課堂教學實效性要求高，因此，教師切實提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，切實運用和發(fā)揮好微視頻的作用，這對于初中道德與法治課堂教學的長足進步與提升助益頗多。筆者通過對當前微視頻在初中道德與法治課堂運用現(xiàn)狀進行分析研究，為微視頻的內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新提供現(xiàn)實依據(jù)，為微視頻在初中道德與法治課堂教學中的有序有效應用提供基本參考。

關鍵詞 微視頻;初中;道德與法治;運用現(xiàn)狀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0016-01

不同于小學和高中階段的學生，初中階段的學生正處于心理和生理發(fā)展成熟的關鍵時期，這一時期的學生往往會對學習產(chǎn)生一定的反叛心理，尤其是針對道德與法治這樣的理論教育課堂，更容易產(chǎn)生排斥心理。微視頻作為一種新型的教學方式方法，其能夠大大提升初中道德與法治課堂教學的趣味性，更能夠適應初中階段學生的心理特點，同時也具有更高的教學效率?；诖耍斍拔⒁曨l在初中道德與法治課堂的運用就具有了更加突出的意義，了解和認知其運用現(xiàn)狀也就具有了更加深刻的重要性和必要性。

一、微視頻在初中道德與法治預習課堂的運用現(xiàn)狀

教育教學中的微視頻，即是指教師在認真研讀教材內(nèi)容的基礎之上，就其中的重難點知識進行一定的講解，并將其錄制成視頻。當前微視頻在初中道德與法治預習課堂的運用最為廣泛和有效。具體說來，這同教師對微視頻一以貫之的理解和應用密切相關。受固定的觀念限制，教師一般會在課前通過網(wǎng)絡平臺將微視頻發(fā)送給學生，讓學生在獨立預習課本內(nèi)容的前提下進行觀看，通過教師的講解使學生對其中的重難點知識有更加深入的理解，從而使學生的預習成效更加顯著，使自身的課堂教學更加順暢的進行，這樣的固化觀念和固定做法直接影響到教師的教學開展，使其成為當前微視頻在初中道德與法治課堂運用的主要狀況。值得一提的是，微視頻在初中道德與法治課堂預習中的運用現(xiàn)狀確實對教師的課堂教學和學生的課堂學習有較大的幫助和提升。但仍然需要注意的是，教師要合理安排微視頻的時長，微視頻在學生的課前預習方面只是起到輔導和補充的作用，而不能代替教師的課堂講解，過長的視頻內(nèi)容不但會增加學生的課業(yè)負擔，使學生喪失微視頻學習的運用的熱情，也會對教師的課堂教學產(chǎn)生不利影響。

二、微視頻在初中道德與法治教學課堂的運用現(xiàn)狀

微視頻在初中道德與法治教學課堂的運用頻率較低且內(nèi)容形式較為單一，這是其不可忽視的現(xiàn)狀，也是當前初中道德與法治教師需要切實改善之處。從運用頻率方面而言，當前教師在進行道德與法治課堂內(nèi)容的教學時往往還是一味的采用講授法，而將微視頻視作課前預習的重要構(gòu)成部分，這直接導致微視頻的課堂運用不足。從微視頻的運用形式而言，教師只是單純的將其作為課堂教學的一個補充，部分教師課堂教學的微視頻內(nèi)容甚至同預習的錄制內(nèi)容并無差別，形式也很是單一，難以激發(fā)起學生的課堂學習興趣。這樣的現(xiàn)實狀況對微視頻在初中道德與法治課堂教學中的運用產(chǎn)生了頗多阻礙?；诖?，初中教師應該有則改之，根據(jù)學生學習的實際情況和課本的內(nèi)容要求適當?shù)卦黾游⒁曨l的運用頻率，適當?shù)刎S富微視頻的內(nèi)容形式。比如，教師在進行“親情之愛”的內(nèi)容教學時，微課視頻的教學就可以適當在內(nèi)容中添加諸如燭光里的媽媽、父親等類型的歌曲，教師在加以運用時也可以鼓勵同學生們跟隨微視頻中的歌曲進行合唱，從而激發(fā)學生們課堂學習的積極性和主動性，使微視頻更好地在初中道德與法治課堂運用中發(fā)揮作用，綻放光彩。

三、微視頻在初中道德與法治復習課堂的運用現(xiàn)狀

初中道德與法治課堂由預習，教學和復習等部分構(gòu)成，因此，微視頻在初中道德與法治復習課堂的運用現(xiàn)狀也同樣值得關注。當前微視頻在初中道德與法治復習課堂中運用的實效性較為有限，這是其最大的現(xiàn)狀，也要迫切需要解決的問題。這一現(xiàn)狀同微視頻的復習內(nèi)容設置之間關系密切，教師在復習課堂中運用微視頻時，往往對于微視頻的內(nèi)容的設置關注甚少，不同于預習和教學，復習課堂的微視頻內(nèi)容既有包括基礎知識內(nèi)容，也要包括易錯試題的講解，這樣才能使學生更有針對性的進行知識復習，進行查漏補缺的工作。

總而言之，當前微視頻廣泛應用于初中道德與法治的預習課堂、教學課堂和復習課堂之中，但鑒于教師的專業(yè)素質(zhì)、內(nèi)容設置和形式應用等方面存在的不足與缺失，致使當前初中道德與法治課堂教學中微視頻的運用還不可避免的存在著這樣或者那樣的問題，微視頻的實效性發(fā)揮不足，對于初中道德與法治課堂的助益不夠。基于此，初中教師應正視現(xiàn)狀，直面不足，切實從提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，豐富微視頻的教學內(nèi)容，創(chuàng)新微視頻的形式等方面做起，為微視頻在初中道德與法治課堂運用的更上一層樓開辟廣闊的空間，提供全新的路徑。

參考文獻：

[1]王克榮.微視頻在初中道德與法治教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2019（05）：102-104.