新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)探析

王光霞

摘?要 寫(xiě)作是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的一種方式，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)也是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)。本文針對(duì)在新課標(biāo)下小學(xué)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題、寫(xiě)作教學(xué)對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)的重要意義、如何高效培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力、如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，從而讓學(xué)生真正體會(huì)到寫(xiě)作對(duì)他們生活實(shí)踐的影響。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育;新課標(biāo);寫(xiě)作能力;意義;對(duì)策

中圖分類號(hào)：R363.2+5，[D035.32] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0003-01

作文在小學(xué)生教學(xué)中占有重要地位。由于一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題有待解決。這些問(wèn)題的存在對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量有著一定阻礙，筆者通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的研讀，對(duì)解決當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的構(gòu)成

未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教育改革要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變革，對(duì)人才觀、語(yǔ)文教育質(zhì)量觀的需求，從理解、運(yùn)用、思維與審美四個(gè)維度，構(gòu)成小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

語(yǔ)言理解能力方面：能讀懂文本的主要內(nèi)容，了解文本表達(dá)上的特點(diǎn);知道積累優(yōu)美的、有新鮮感的語(yǔ)言材料，具有初步的語(yǔ)感。

語(yǔ)言運(yùn)用能力方面：能根據(jù)具體語(yǔ)境（語(yǔ)言情境）和任務(wù)要求，在口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)中嘗試著運(yùn)用自己獲得的言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，交流順暢，文從字順。

思維能力方面：能在閱讀、表達(dá)等言語(yǔ)活動(dòng)中，主動(dòng)思考;能運(yùn)用想象與聯(lián)想，形成對(duì)客觀事物的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)形象的初步認(rèn)識(shí)，具有初步的評(píng)判意識(shí)。

初步審美能力方面：感受到漢字之美，具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;感受到人性之真善美，具有初步的審美體驗(yàn)。

二、重視新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)

（一）對(duì)孩子綜合能力培養(yǎng)的作用。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是孩子從學(xué)著表達(dá)自己開(kāi)始，良好的表達(dá)能力可以判斷一個(gè)人的邏輯思維能力，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是對(duì)孩子進(jìn)行基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要部分。做任何事情都要建立在理解的前提上，優(yōu)秀的語(yǔ)文作文基礎(chǔ)教學(xué)可以有效培養(yǎng)孩子們的理解能力，從而促進(jìn)對(duì)其他學(xué)科的理解，從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

（二）對(duì)教師教學(xué)能力提升的作用。小學(xué)教學(xué)活動(dòng)是著重對(duì)孩子啟發(fā)性的教育，對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有著不可忽視的作用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)造力同樣可以給老師帶來(lái)啟發(fā)性的教學(xué)體會(huì)，共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得孩子們的作文創(chuàng)作缺乏活力，但是在小學(xué)的語(yǔ)文作文教學(xué)中由于孩子天生的靈氣，往往能給教師帶來(lái)意想不到的驚喜，這對(duì)他們?cè)谝院蟮淖魑慕虒W(xué)活動(dòng)中有著重要的推動(dòng)作用。

（三）對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程促進(jìn)的作用。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，離不開(kāi)多種專業(yè)學(xué)科知識(shí)人才的供給，而各種學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是來(lái)源于對(duì)知識(shí)有著較強(qiáng)的理解。在此基礎(chǔ)上，就更需要加大各種投入來(lái)對(duì)新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，使得這項(xiàng)基礎(chǔ)教育可以間接培養(yǎng)出各方面人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

三、有效促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的措施

（一）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

首先，要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心，讓他們相信自己可以創(chuàng)作出不錯(cuò)的作品，在這期間老師不僅僅是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，更是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者、鼓勵(lì)者。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來(lái)描述自己的生活。選擇學(xué)生熟悉而感興趣的話題，讓學(xué)生感受到親切、熟悉，這樣都可以緩解學(xué)生的心理，激起學(xué)生參與寫(xiě)作的激情。

（二）將寫(xiě)作與閱讀結(jié)合起來(lái)

1.重視課內(nèi)閱讀。在閱讀教學(xué)中不能只是局限于讀，而是要將讀與思結(jié)合起來(lái)，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)體會(huì)作者用詞的精練、布局的巧妙，讓學(xué)生在閱讀中豐富語(yǔ)言素材，掌握寫(xiě)作方法與技巧，這樣都可以成為學(xué)生今后寫(xiě)作的借鑒。

2.重視課外閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體閱讀水平與書(shū)籍資料來(lái)為學(xué)生制訂詳細(xì)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生展開(kāi)漸進(jìn)式閱讀，在閱讀中增長(zhǎng)見(jiàn)聞，豐富視野，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.寫(xiě)作內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)需要。對(duì)于新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的主要參與者，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要看到自己身邊最簡(jiǎn)單的小事，并學(xué)著從對(duì)這些小事的背后慢慢總結(jié)出一些簡(jiǎn)單而深刻的道理。作為一個(gè)小學(xué)生也要學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單、樸素的言語(yǔ)來(lái)闡述自己的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.將寫(xiě)作與生活結(jié)合起來(lái)。作為新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生要積極收集生活中的寫(xiě)作素材，這就要求學(xué)生要走入生活用心體會(huì)生活中的一切。世上不缺少美，只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美好的事物產(chǎn)生源自人們的觀察，那優(yōu)秀的作文創(chuàng)作當(dāng)然也就來(lái)自學(xué)生對(duì)于生活的細(xì)致觀察。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的影響是極為重要的。然而，在教育的重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了不可忽視的作用。在社會(huì)各界的共同努力下，新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)打破常規(guī)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)和教師的進(jìn)步，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿華輝.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生主體發(fā)展路徑探討[J].教育現(xiàn)化，2017，4（34）：340-342.