中職美術(shù)研學(xué)活動中德育滲透的優(yōu)勢

陸啟龍

摘 要：在中職美術(shù)教學(xué)中滲透德育思想，有助于引導(dǎo)學(xué)生感受真善美，是培育德行的一種可行教學(xué)方式。通過在研學(xué)氛圍中滲透德育行為、在培育能力中滲透德育精神、在樹立榜樣中滲透德育人生，使學(xué)生在潛移默化中踐行德育思想。

關(guān)鍵詞：中職生;美術(shù)課;德育;研學(xué)活動

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2020）03B-0018-02

中職美術(shù)課堂是德育思想滲透的主陣地。教育部出臺了一系列有關(guān)德育課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的政策，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)文化自覺與文化自信。

中職生作為德育主體，思想活躍，渴望被認(rèn)可，自我意識強(qiáng)，渴望與成人一樣平等相處，倡導(dǎo)自由，反對權(quán)威。他們處于一個反抗、自卑、自控能力差和學(xué)習(xí)動機(jī)缺失的年齡段。因此，中職生的德育思想滲透顯得尤為重要。美術(shù)課是學(xué)生共同的愛好，然而美術(shù)課程作為德育媒介，并沒有充分體現(xiàn)德育功能，許多教學(xué)僅靠PPT展示藝術(shù)品，夾雜淺層次的藝術(shù)解讀，教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，不但沒有彰顯藝術(shù)傳承和育人精神，更是耽誤了懵懂少年追尋自我，錯失“三觀”引導(dǎo)的關(guān)鍵期。因此發(fā)揮美術(shù)課堂的德育功能勢在必行。教師打破校園圍墻界限組織了一次研學(xué)活動，通過在研學(xué)氛圍中滲透德育行為、在培育能力中滲透德育精神、在樹立榜樣中滲透德育人生，使學(xué)生在潛移默化中踐行德育思想，喚醒學(xué)生的求知欲。

一、營造研學(xué)氛圍，滲透德育行為

“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念是研學(xué)實(shí)踐活動的開端，也是滲透德育行為的路徑。在教師和學(xué)生達(dá)成共同意愿的前提下，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，自主探究學(xué)習(xí)的路徑。研學(xué)與傳統(tǒng)校園內(nèi)的教學(xué)方式不同，更多展現(xiàn)的是社會需求的專業(yè)與能力，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐活動中養(yǎng)成德育行為，學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得各種社會能力。

如在研學(xué)途中，由于人數(shù)較多，交通工具眾多，教師選擇了能夠供集體使用的公交車，教師作為組織者和觀察員觀察學(xué)生在坐公交中是如何踐行德育行為的，以學(xué)校到博物館的公交線為路徑，途經(jīng)11站。途中，學(xué)生用實(shí)際行動踐行了為抱小孩和老人讓座的文明行為，大部分學(xué)生從坐客轉(zhuǎn)換成了站客，直到目的地。進(jìn)入展廳，大家毫無例外地端正了自己的言行，保持著公共場所不大聲喧嘩，在觀看展覽中保持安靜，不動手、不多言等良好行為，還積極主動與老藝術(shù)家進(jìn)行交流、合影留念。事實(shí)證明，營造一個適合的氛圍，對于端正品行有著巨大的促進(jìn)作用。

二、培育鑒賞能力，滲透德育精神

“觸類旁通，啟發(fā)實(shí)多” 是培育學(xué)生藝術(shù)鑒賞的基本能力，也是滲透德育精神的手段。的中職生美術(shù)課研學(xué)過程主要還是培育學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。首先，藝術(shù)家將自身體會到的生活之美具象化，并展覽出來供參觀，那就是弘揚(yáng)生活大美的厚德精神。其次，培養(yǎng)學(xué)生在自主選擇喜愛的藝術(shù)作品時，自然會被精湛的藝術(shù)品吸引、震撼，作品中散發(fā)出來的專注精神、精益求精的工匠精神、不厭其煩的精雕細(xì)琢技法以及孜孜不倦、耐得住寂寞的求真精神等，會激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

在鑒賞中，為了獲得知識，學(xué)生還運(yùn)用手機(jī)搜索了解畫家的簡介與成就。如在欣賞郭北平《東方紅》油畫作品過程中，學(xué)生找到了這幅畫創(chuàng)作過程的花絮視頻，充分展現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)方面萌發(fā)了追根究底的學(xué)習(xí)精神，這種德行與藝術(shù)創(chuàng)作者的工匠精神異曲同工。繪畫內(nèi)容呈現(xiàn)了老一輩革命偉人們的畫像，讓學(xué)生感受到老一輩革命家不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏和為革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的崇高精神。同時，學(xué)生還認(rèn)識到，畫好一張畫很不容易，需要付出巨大的辛苦，研究人物造型，推敲人物姿態(tài)以及人物之間的穿插組合，為追求人物的精準(zhǔn)度對照人物照片反復(fù)仔細(xì)調(diào)整，力求完美的精神很令人震撼。

通過校外研學(xué)活動，可以有效創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到尊重學(xué)生個性差異、滿足不同鑒賞的需要、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)能力的目的。在參觀中，學(xué)生更愿意自己去看畫，更愿意去欣賞畫家作品中個性部分以及溢想自己的作品中是否有這些復(fù)雜變化，喚醒求同存異的執(zhí)著和研究精神，形成自律、自省、自探討的氛圍。這樣的研學(xué)氛圍既不放任也不嚴(yán)肅，但是極大地牽引著學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，弘揚(yáng)了愛國注意精神。

三、樹立美術(shù)榜樣，滲透德育人生

學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道 ，教師的職責(zé)是通過樹立人生的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。這要求教師專業(yè)素質(zhì)過硬，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的人生意義，有助于構(gòu)建可持續(xù)教學(xué)的專業(yè)目標(biāo)。對于美術(shù)生而言，當(dāng)?shù)刂囆g(shù)家和他的作品就是最好的楷模。

（一）通過藝術(shù)家的弟子，認(rèn)識文化傳承的力量

以徐士林畫展開幕式上的弟子講話為例，通過弟子講述學(xué)習(xí)藝術(shù)期間的經(jīng)歷，展示了二十世紀(jì)六七十年代學(xué)習(xí)藝術(shù)的艱辛?！皼]有畫冊，只能靠老師手把手傳授;畫畫資源匱乏，認(rèn)真對待每一次的畫畫就成為提高技藝的途徑之一;為了學(xué)好畫，要經(jīng)常到老師的家里拜訪，請教指點(diǎn);雖然學(xué)習(xí)原作范畫更利于學(xué)習(xí)，但是機(jī)會不多，產(chǎn)量也不高;當(dāng)時學(xué)畫不知道累，因?yàn)槭亲约合矚g做的事，喜歡的事搞好了，機(jī)會也來了，考取了美院，畢業(yè)后回到地方，從事教育宣傳服務(wù)工作”，等等。這是一種文化傳承的故事，師生在交流中，學(xué)生反饋：“通過藝術(shù)家回憶成長的經(jīng)歷，我很有感觸，認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與前輩有很大差距?！睗撘颇貪B透了德育人生該怎么走，也使教師認(rèn)識到，文化傳承有助于學(xué)生確立人生目標(biāo)。

（二）通過藝術(shù)作品的捐贈，認(rèn)識社會文化的價值

徐士林的作品，深受老百姓喜愛，市文聯(lián)、市書畫家協(xié)會和市博物館協(xié)助組織了徐士林個人書畫展，為了弘揚(yáng)宿遷文人精神，用飽含對生活的美好向往和追求的作品激勵人們更加熱愛自己，熱愛家鄉(xiāng)。徐士林捐贈了自己部分作品給宿遷博物館，這正是藝術(shù)家為宿遷文化事業(yè)留下的一份無私大愛，展現(xiàn)了新時代宿遷文藝工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這增強(qiáng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（三）通過藝術(shù)家個展，認(rèn)識優(yōu)秀的德育人生

“人品不高，落墨無法”，告訴我們藝術(shù)需要滲透時代的精神才有展覽價值。成功的藝術(shù)家竭其一生精力從事藝術(shù)創(chuàng)作，志在凝聚一種內(nèi)在精神，用個性化的藝術(shù)語言，形象化地表達(dá)出來，并給人以獨(dú)特的共鳴。以此通過凈化人的心靈，提升人的精神境界，最終帶來良好的社會效益。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生走出課堂，觀看藝術(shù)家的個展，體會真正優(yōu)秀的藝術(shù)作品中的內(nèi)在美和外在美，同時見識了成功人士終身成就和達(dá)到的高度，從而認(rèn)識到優(yōu)秀的人生。

人們的生活已經(jīng)步入小康時代，互相尊重成為人們追求的理想。而贏得尊重的“捷徑”就是修煉德行。德行好，藝術(shù)家表達(dá)出來的作品就會受到感染，周圍的人看了身心也會很放松，大家就愿意接受他的作品。徐士林的畫展出現(xiàn)的弟子眾多，朋友捧場，場面熱烈，種種體現(xiàn)出來的就是優(yōu)秀德行的典范，學(xué)生們心靈得到的滋潤是不言而喻的。

在中職美術(shù)課，創(chuàng)新研學(xué)活動中滲透的德育思想，有助于教師改革美術(shù)課程，拓展教學(xué)區(qū)域，走進(jìn)社會，踐行德育行為，幫助學(xué)生體味人生的真實(shí)情感。

根據(jù)教育部德育教學(xué)目標(biāo)要求，教師應(yīng)該積極踐行德育創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建優(yōu)良的德育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獲得身臨其境式的體驗(yàn)。同時，提升自身德育素養(yǎng)，通過深層次的藝術(shù)精神使學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美，只有在自己的專業(yè)實(shí)踐中得到美的享受、美的熏陶，才能塑造成功的藝術(shù)人格。

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