提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施探究

夏雪

【摘 要】隨著新課改在我們國家的大力推廣，語文學(xué)科越來越受到大家的重視。語文學(xué)科對于小學(xué)生來說非常的重要，不僅能夠影響成績，同時與同學(xué)們的生活息息相關(guān)。老師要將教學(xué)的理念進行改變，注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)⒂龅降膯栴}進行合理的解決。本文主要研究如何提升小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并提出一些相關(guān)的策略，希望能夠?qū)πW(xué)語文老師未來的教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)科;教學(xué)質(zhì)量;探究

新課改中已經(jīng)明確的表示，老師要讓同學(xué)們變成課堂的主體，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。在這種情況下，老師要將傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的束縛摒棄掉，根據(jù)實際的學(xué)習(xí)情況制定出適合同學(xué)們學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃，通過這樣有針對性的教學(xué)，能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，在未來的教學(xué)中能夠積極主動的融入進去，能夠提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)同學(xué)們語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。

一、突顯學(xué)生的主體地位，能夠進行自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師將自己當(dāng)做課堂的主體，按照課堂將知識對同學(xué)們進行講述，同學(xué)們處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，在這個過程中不需要將自己的想法進行表述，這樣的“灌輸式”教學(xué)對同學(xué)們的成長是非常不利的，長此以往就會變成學(xué)習(xí)的機器。在這種的情況下，老師要將教學(xué)的方法進行改變，讓同學(xué)們變成課堂的主體，而老師要對同學(xué)們進行正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)們對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿著興趣，在未來教學(xué)中能夠積極主動的進行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《頤和園》這一課的時候，老師可以讓同學(xué)們建立學(xué)習(xí)的小組，讓同學(xué)們通過小組的形式將課文進行朗讀，之后可以將文章中自己認為比較好的段落畫出來，結(jié)合課文可以將自己的感想表達出來。通過這樣的方式能夠讓同學(xué)們更加深刻的理解課文的內(nèi)容，與作者能夠產(chǎn)生思想上的共鳴，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，將自己的觀點對同學(xué)們進行表達，能夠提升自信心。在同學(xué)們進行小組討論的時候能夠提升語言表達方面的能力，同時還能提升同學(xué)們之間的感情，能夠得到合作的重要性。因此將同學(xué)們的課堂主體地位突顯是非常重要的，能夠讓同學(xué)們成為課堂的主人，能夠培養(yǎng)同學(xué)們獨立思考的能力，同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)過程中能夠自主的進行學(xué)習(xí)，極大程度的提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、依據(jù)同學(xué)們的特點，進行因材施教

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一直依據(jù)教材的內(nèi)容進行教學(xué)，沒有針對同學(xué)們實際的情況進行教學(xué)。在這種情況下，老師要與同學(xué)們進行友好的交流，老師要對同學(xué)們十分的了解，能夠?qū)⑼瑢W(xué)們的實際學(xué)習(xí)情況進行詳細的了解。之后依據(jù)實際的情況將同學(xué)們進行分層，老師要為每個層次的學(xué)生制定適合的教學(xué)計劃。首先，對于成績非常好，領(lǐng)悟能力非常高的學(xué)生，在教學(xué)的過程中要對教學(xué)的內(nèi)容進行擴展，將課外的內(nèi)容融入到教學(xué)中，這樣能夠更好的提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。其次，對于成績中等，領(lǐng)悟能力一般的學(xué)生，老師在教學(xué)的過程中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在這個基礎(chǔ)之上融入一部分的課外內(nèi)容，這樣能夠培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，讓同學(xué)們變得更加優(yōu)秀。最后，對于語文學(xué)科學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，老師教學(xué)的過程中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓同學(xué)們能夠牢固的掌握基礎(chǔ)知識同時老師要對這部分同學(xué)們進行鼓勵，讓同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。同時老師在布置作業(yè)的時候，也要分層進行，通過這樣有針對的教學(xué)，能夠提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們能夠更加對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿著興趣，可以提升課堂的教學(xué)效率。培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，從而提升課堂的教學(xué)效果。

三、建立教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是同學(xué)們最好的老師，老師在教學(xué)的過程中要添加進同學(xué)們感興趣的事物，這樣能夠調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師只是按照教材中的內(nèi)容將知識講述給同學(xué)們，這樣的教學(xué)是非?？菰锏?，教學(xué)的形式非常的單一，因此老師一定要將這種非枯燥的教學(xué)方式進行改變。隨著科技在我們國家的大力發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中，小學(xué)的語文老師要將多媒體進行合理的運用，通過多媒體營造出良好的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)們積極的融入到教學(xué)中，通過這樣的方式能夠極大程度的提升課堂的教學(xué)管理。例如在學(xué)習(xí)《狼牙山五戰(zhàn)士》這一課的時候，老師可以將電影給同學(xué)們進行播放，通過電影能夠讓同學(xué)們更加立體了解戰(zhàn)士，同時能夠讓同學(xué)們的注意力非常的集中，之后在同學(xué)們讀課文的時候，能夠?qū)ν瑢W(xué)們有著更深的觸動，能夠與作者產(chǎn)生思想上的共鳴。在上課的過程中，同學(xué)們遇到問題的時候，老師要將問題進行合理的解決，老師不能直接將答案告訴給同學(xué)們，而是要通過正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)們能夠自己將答案找到。通過這樣的教學(xué)，對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加有幫助，有助于培養(yǎng)同學(xué)們的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。綜上所述，老師要設(shè)立教學(xué)的情境，營造出適合良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，通過這樣的形式，能夠提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)們愛上語文。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能夠直接的影響到同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，老師要將教學(xué)理念進行改變，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，并且將同學(xué)們當(dāng)作課堂的主體，從而營造良好的課堂氛圍，通過老師正確的引導(dǎo)，同學(xué)們能夠在未來的教學(xué)中積極主動的進行學(xué)習(xí)，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)同學(xué)們語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。

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