學(xué)校體育改革創(chuàng)新中開展大課間體育活動(dòng)走向的探討

田燕 張勇

摘 要：在課程改革的過程之中體育這門學(xué)科的社會(huì)地位有了極大的提升，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展，有效推動(dòng)素質(zhì)教育以及新課程改革，許多老師著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及體育參與情況，不斷改革體育教學(xué)內(nèi)容及形式，將教學(xué)改革創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展相聯(lián)系。在這樣的社會(huì)背景之下大課間體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，本文以學(xué)校體育改革創(chuàng)新為分析對(duì)象，了解大課間體育活動(dòng)開展的走向以及實(shí)踐策略，以期為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量及水平提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;改革創(chuàng)新;大課間體育活動(dòng);走向探討

一、 引言

在學(xué)校體育教學(xué)改革的過程之中，老師必須要堅(jiān)持健康第一的教育教學(xué)理念以及指導(dǎo)原則，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展方向，將創(chuàng)造性的教學(xué)策略與學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，保證學(xué)生能夠在體育參與的過程中提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。其中課外體育活動(dòng)的開展與學(xué)生自主的成長(zhǎng)和發(fā)展緊密相關(guān)，為了保障教學(xué)資源的合理配置及應(yīng)用，老師需要因地制宜地開展與活動(dòng)形式多樣的陽光體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。其中大課間體育活動(dòng)所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，但是對(duì)構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)體育改革與創(chuàng)新意義重大，老師需要圍繞前期的教育教學(xué)目標(biāo)，在以人為本教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，著眼于學(xué)生的興趣愛好設(shè)置恰當(dāng)可行的大課間體育活動(dòng)內(nèi)容，以此來促進(jìn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、 注重活動(dòng)管理的科學(xué)性和民主性

與其他教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相比，大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容比較復(fù)雜，對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，為了保障教學(xué)資源的合理配置，提高整體的體育教學(xué)質(zhì)量及水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育老師必須要加強(qiáng)合作和互動(dòng)，了解活動(dòng)管理的相關(guān)要求，注重不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，抓住大課間體育活動(dòng)的開展以及實(shí)踐應(yīng)用要求，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程之中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。其中活動(dòng)管理的系統(tǒng)性和應(yīng)用性比較明顯，有一部分老師還沒有抓住活動(dòng)管理的核心要求，因此實(shí)際的管理質(zhì)量和管理效率不容樂觀，為了避免這一不足，老師需要以民主性和科學(xué)性為依據(jù)，在課堂教學(xué)實(shí)踐之間與學(xué)生取得交流，了解學(xué)生的體育參與情況以及學(xué)習(xí)興趣，積極設(shè)置科學(xué)合理的體育課教學(xué)內(nèi)容和形式，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。在主體教學(xué)任務(wù)完成之后，體育老師還需要根據(jù)大課間體育活動(dòng)開展的動(dòng)向要求進(jìn)行每日檢查以及反饋，充分發(fā)揮后期的監(jiān)督作用以及評(píng)價(jià)引導(dǎo)價(jià)值，保障學(xué)生能夠在自主參與的過程之中意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要價(jià)值以及樂趣，從而產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、 注重課程設(shè)置的實(shí)踐性和應(yīng)用性

在開展體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之前老師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的個(gè)體差異性，分析新課改背景之下大課間體育活動(dòng)的具體內(nèi)容和形式要求，保障課程設(shè)置的實(shí)踐性以及應(yīng)用性，只有這樣才能夠體現(xiàn)教育教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值以及引導(dǎo)作用，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，學(xué)有所成。其中傳統(tǒng)課間操模式一直以來備受詬病，這種教學(xué)策略難以體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性，不符合教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)要求，對(duì)此，老師需要進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，關(guān)注大課間體育活動(dòng)的豐富化以及多元化要求，將形式多樣的教學(xué)內(nèi)容以及體育運(yùn)動(dòng)和游戲模式融入主題教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，在自主分析和實(shí)踐研究的過程之中實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的安排所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，老師需要結(jié)合前期的教育教學(xué)要求，分析學(xué)生在體育活動(dòng)參與過程中的真實(shí)狀況，抓住大課間體育活動(dòng)的核心內(nèi)容及要求，堅(jiān)持圍繞學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及形式，保證學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)宏觀的認(rèn)知。從而主動(dòng)地結(jié)合個(gè)人的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)參與不同的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，在大課間體育活動(dòng)參與的過程中提高個(gè)人的身體素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、 注重活動(dòng)配套工程的立體性以及協(xié)同性

與其他教學(xué)板塊以及教學(xué)管理環(huán)節(jié)相比，大課間體育活動(dòng)更為復(fù)雜，對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，為了體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性以及針對(duì)性，老師必須要注重后期活動(dòng)配套工程的大力落實(shí)，以立體性和協(xié)同性為原則，明確不同的活動(dòng)開展實(shí)施要求，做好充分的準(zhǔn)備工作。其中各個(gè)年級(jí)之間的交流以及互動(dòng)尤為關(guān)鍵，老師應(yīng)該注重不同教學(xué)活動(dòng)開展的核心要求，明確體育活動(dòng)參與的現(xiàn)實(shí)條件，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的良好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)參與和實(shí)踐研究的過程中既提高個(gè)人的身體素質(zhì)，又能夠主動(dòng)的與老師進(jìn)行交流和溝通，掌握體育鍛煉的技巧核心要求。其中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與活動(dòng)配套工程的落實(shí)之間存在一定的聯(lián)系，老師應(yīng)該拓寬教學(xué)空間以及教學(xué)領(lǐng)域，明確學(xué)生在體育參與過程中所遇到的困難，滿足學(xué)生的個(gè)體差異性以及體育參與的實(shí)質(zhì)要求，針對(duì)性的挑選恰當(dāng)可行的活動(dòng)設(shè)施以及器材，彌補(bǔ)學(xué)生在自主實(shí)踐過程中所遇到的困難和不足，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與不同的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中獲得更多的收獲以及良性體驗(yàn)。老師只需要以一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的身份與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，積極踐行以人為本、因材施教的教學(xué)理念，給予學(xué)生針對(duì)性的幫助以及輔導(dǎo)，只有這樣才能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，讓學(xué)生能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所成。

五、 結(jié)語

在學(xué)校體育改革創(chuàng)新的過程之中大課間體育活動(dòng)的開展尤為關(guān)鍵，老師需要了解學(xué)生的個(gè)體差異性，分析學(xué)生在體育活動(dòng)參與過程中所遇到的困難，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)要求，站在學(xué)生的角度思考問題和分析問題，保障大課間體育活動(dòng)的正常開展，只有這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升。另外老師還需要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，積極踐行以人為本的教學(xué)理念，不斷擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，實(shí)現(xiàn)大課間體育活動(dòng)的創(chuàng)造性、豐富性以及多元性。

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作者簡(jiǎn)介：

田燕，四川省成都市，成都中醫(yī)藥大學(xué);

張勇，四川省成都市，四川省成都市雙流區(qū)勝利初級(jí)中學(xué)。