關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)中德育滲透的研究與分析

摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的“黃金階段”，也是他們是身心發(fā)展的重要時(shí)期，美術(shù)作為一門具有藝術(shù)氣息與人文情懷的學(xué)科，對(duì)于提升中學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力有著十分重要的作用。素質(zhì)教育下為了更好地培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的青少年，初中美術(shù)教師紛紛將德育知識(shí)融入日常美術(shù)課堂教學(xué)中，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)，還能使學(xué)生樹立起正確的人生觀念，形成良好的思想道德修養(yǎng)?；诖耍疚膶?duì)初中美術(shù)教學(xué)中德育滲透進(jìn)行分析與研究，為相關(guān)研究人士提供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);德育;策略

隨著素質(zhì)教育與新課改的不斷深入落實(shí)，在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德品質(zhì)已經(jīng)成為每一名初中教師必須面對(duì)的事。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，以美術(shù)為載體，有效將德育知識(shí)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣，提高課堂教學(xué)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、 現(xiàn)階段初中美術(shù)教學(xué)過程中存在的問題

（一）學(xué)生的不重視

初中階段是學(xué)生人生過程中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)階段中學(xué)生需要面對(duì)“高考”這座大山的壓力，他們常常把心思放在中考需要靠的科目上，美術(shù)課在他們心中常常被定義為“副科”“活動(dòng)課”，因此對(duì)于美術(shù)這門課所學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行過多的關(guān)注，上課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)做小動(dòng)作、注意力不集中等現(xiàn)象。

（二）教師教學(xué)方法的刻板、陳舊

在一些初中學(xué)校的美術(shù)課堂中，有些教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，他們依據(jù)課本內(nèi)容在課堂中大量向?qū)W生灌輸美術(shù)理論知識(shí)，沒有對(duì)書本外與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，也沒有隨著時(shí)代的發(fā)展變化不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，把學(xué)生們心中形象、生動(dòng)的美術(shù)課堂變得枯燥無味，無法吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確

初中美術(shù)教師想要把德育滲透到日常美術(shù)教學(xué)中，就需要明確這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方案?，F(xiàn)如今由于一些教師教學(xué)目標(biāo)并不明確，不能很好地將美術(shù)知識(shí)能容以及德育相關(guān)內(nèi)容教授給學(xué)生，教學(xué)過程混亂，不具有針對(duì)性。

二、 初中美術(shù)教學(xué)中德育滲透策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念 改變教學(xué)方式

在素質(zhì)教育與新課改的背景下，要求及教師要以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的“指引者”“引路人”，充分注重學(xué)生的個(gè)體差異性與個(gè)性發(fā)展，有效地將德育內(nèi)容滲透到教學(xué)當(dāng)中，并針對(duì)學(xué)生的能力、理解程度的不同對(duì)他們進(jìn)行因材施教。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)開展形式豐富的美術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)與學(xué)生間的交流互動(dòng)，使學(xué)生在輕松、有趣的課堂環(huán)境中領(lǐng)悟到藝術(shù)的魅力，受到藝術(shù)的熏陶與感染，自覺提升的思想道德觀念。

例如在對(duì)《色彩的對(duì)比》與《色彩的調(diào)和》這兩個(gè)小結(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，為了使學(xué)生能夠更加深入了解色彩、熟練運(yùn)用色彩，教師在教學(xué)過程中應(yīng)營造輕松有趣的色彩教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中感受到色彩的魅力，體驗(yàn)到其樂趣。教師可以針對(duì)學(xué)生們愛玩特點(diǎn)，在教學(xué)過程中寓教于樂。例如在春節(jié)即將到來時(shí)，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用豐富多樣的色彩設(shè)計(jì)一張賀卡送給自己的伙伴，或者在端午節(jié)來臨之前，給學(xué)生提供不同顏色的荷包、裝飾掛件、線繩，讓學(xué)生為自己裝飾一個(gè)荷包，在學(xué)生們進(jìn)行裝飾時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作，給學(xué)生留有自由的創(chuàng)作空間，細(xì)細(xì)觀察學(xué)生對(duì)色彩的使用，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩搭配運(yùn)用的潛力。教師可以通過多種活動(dòng)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生們創(chuàng)作的積極性，為學(xué)生營造輕松有趣的課堂氛圍，提升學(xué)生們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到教學(xué)目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

環(huán)境對(duì)一個(gè)的人生的影響是潛移默化的，初中美術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)過程中為學(xué)生營造一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠暢所欲言，對(duì)自己不懂或是有疑問的地方大膽與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，這將為教師將德育內(nèi)容有效融入教學(xué)當(dāng)中提供保障。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境將課程內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在對(duì)《讓我們的生活更美好》這一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體播放2010年世博會(huì)的相關(guān)視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽覺，讓學(xué)生們了解各個(gè)國家為了保護(hù)環(huán)境而做出的努力;然后教師可以根據(jù)其中幾個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的好奇心與求知欲;接著教師可以讓學(xué)生們在課堂上動(dòng)手設(shè)計(jì)出一件新型產(chǎn)品、裝飾品或者建筑并將自己的設(shè)計(jì)理念與想法以及設(shè)計(jì)用途向同學(xué)們進(jìn)行描述。這樣既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，并使學(xué)生明白在生活中要做到節(jié)能減排、低碳環(huán)保，讓城市變得更美好的道理。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

作家張方宇曾經(jīng)說過“所謂審美，就是既能以整體性的眼光看事物，同時(shí)又能覺察到它的深度。大自然之美就在于它的整體性，而藝術(shù)與音樂之美則在于它的深度?！背踔忻佬g(shù)教師不僅要鍛煉學(xué)生們的繪畫能力，還要使學(xué)生得到欣賞美術(shù)，提升學(xué)生的審美能力。例如在對(duì)《中國結(jié)》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先向?qū)W生們介紹中國結(jié)是中國特有的民間手工編結(jié)藝術(shù)，并拿出事先準(zhǔn)備好的中國結(jié)讓大家對(duì)它進(jìn)行觀察、欣賞，讓學(xué)生從中國結(jié)中了解到我國悠久的歷史文化、傳統(tǒng)裝飾習(xí)俗和審美觀念，從而提升學(xué)生們的審美能力。

三、 結(jié)語

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中滲透德育知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展有著巨大的幫助。初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，積極將德育知識(shí)內(nèi)容融入課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在德育與美育的培育中不斷提升自我。

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作者簡介：

何榮德，廣西壯族自治區(qū)欽州市，廣西欽州市欽北區(qū)貴臺(tái)鎮(zhèn)貴臺(tái)中學(xué)。