高中班主任構建家校合作平臺的方法分析

摘 要：家庭對一個孩子的成長起著最關鍵的作用。每一個學生在進入學校之前的教育都是來自家庭，作為高中班主任在對學生進行教育、管理和引導時，也要注重充分利用家長的教育力量，讓家長的思想與學校的教育一起同步合作，使學生在高中的學習生活中克服各種困難，在學習的過程中知識準備更加充分，同時高中生是性格成長最關鍵的時期，作為高中班主任要注重學生的心理素質(zhì)教育，要讓每一個學生都具有良好的心理品質(zhì)和社會適應能力，提高學生的心理健康水平同樣是高中班主任的義務。

關鍵詞：高中班主任;構建;家校合作平臺;方法

作為高中班主任一定要認識到自己重大的責任。能夠進入到高中進行深入學習的學生，心中都有遠大的理想，他們都是想取得優(yōu)異的成績。雖然學生的出發(fā)點都是好的，但是他們在面對各種學習上的困難時，在與同學交往的過程中難免會有許多的心理障礙，這些都是學生學習道路上的攔路虎。作為高中班主任一定要重視對學生進行思想上的引導，要及時地梳理學生的情緒，要在教育的過程中充分的利用家庭的教育力量，多與家長進行溝通，取得家長的支持。

一、 轉(zhuǎn)變觀念，加強家校溝通的主動性

由于學生都來自不同的家庭，他們以往所接受的知識教育和家庭教育各不相同，學生的性格差異性也非常大。班主任要有意識地做好與家長的溝通工作，并且在組建成班級的一開始就要通過多種渠道來了解學生的家庭情況，這是班主任工作的一個主要內(nèi)容。班主任是家校合作過程的主要人物，是學校與家庭溝通的橋梁。我們應轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動中做一名策劃人、組織者和參與者。比如策劃鼓勵對孩子的教育較為積極的家長成立家委會，組織家長見面會，親子活動等。在我的教育實踐中，每周末我會主動向家長以圖文并茂的形式匯報班級中孩子們在這周的閃光點。一些家長以前對孩子的學習情況不關心，認為孩子已經(jīng)長大，只要為孩子提供必要的生活物品就夠了，其實作為高中的家長仍然需要關注孩子的成長，學生需要家長的關心、鼓勵和支持。許多家長以前只是對孩子嚴厲批評，通過與學校的班長任交流心得，懂得了鼓勵、表揚和批評共同發(fā)揮作用，家長的這些舉措會讓一些原本與家長疏遠的孩子重新建立起了融洽的關系。

二、 多種方式相結合，暢通家校溝通的渠道

作為新時期的高中班主任一定要在家校聯(lián)系上動腦筋，采取多種方式與家長聯(lián)系，讓家長隨時隨地地看到自己孩子的在校情況，及時了解孩子的學校活動狀況，這為家長參與孩子的成長建立起了必要的平臺。與家長進行聯(lián)系最普遍的方式就是家長會，這是家長與班主任進行暢通無阻交流最直接的方法，通過家長會能夠更加透明的了解自己孩子在學校的各方面表現(xiàn)，但是由于組織一次家長會需要班主任多方準備，需要學校里統(tǒng)籌安排，還需要家長及時調(diào)整自己的工作安排，費時費力，很不方便。新時期的網(wǎng)絡非常發(fā)達，班主任要充分利用網(wǎng)絡資源，讓家長參與到學校的教育平臺上來，利用多種方式增加班主任與家長的聯(lián)系，充分發(fā)揮家長在教育學生中的巨大作用。

首先，充分利用微信，QQ，家校通，班級優(yōu)化大師等現(xiàn)代化溝通工具，與家長建立密切的聯(lián)系。網(wǎng)絡的普及成為高中班主任進行家校聯(lián)系最直接的工具，班主任在剛剛組建班級時，就要建立起一個微信群，方便于與家長聯(lián)系。當學生剛剛進入一個新環(huán)境時，肯定有許多不適應之處，家長也肯定不放心，班主任在這一期間要及時地把學生參與班級活動的照片發(fā)到班級群里，讓家長看到自己孩子燦爛的笑臉，這是取得與家長溝通的一個小小的方法，班主任一個小小的舉動會讓家長倍感溫暖。當學生在學校里進行月考后，要把他們的成績及時地發(fā)到群里，讓家長看到自己孩子的學習成果，當然發(fā)給家長，讓家長知道自己孩子在學校的成績并不是為了讓家長訓斥孩子，更是為了讓家長督促孩子的學習和成長。由于家長的知識水平不同，對教育孩子的策略上存在一定的偏差，班主任可以定期在班級群里發(fā)一些管理經(jīng)驗的小妙招，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念。

其次，有效利用家長接待日。家長接待日比家長會更加隨意，能夠通過家長接待日讓家長了解學生的在校情況，班主任要想讓家長接待日落到實處，還要合理安排好家長接待日的內(nèi)容，要讓家長的參與性高，就要在內(nèi)容設置上讓家長覺得收獲頗豐，讓家長感到來參加家長接待日活動對孩子和自身素質(zhì)的提高都有幫助，這是讓家長堅持下去的動力。

再次，讓家長參與主題班會課。許多家長都希望自己了解孩子更多一點，特別是當孩子進入青春期以后，不再愿意和家長進行深入的溝通，這讓許多家長都感到不知所措。作為高中班主任可以安排家長參與到班級活動中來，讓家長看到自己孩子的班級活動一面，這是進一步了解孩子的一個渠道，更加增加家長和孩子交流渠道的一個方法，能夠讓家長和孩子通過班級這個平臺來相互增進感情。比如班主任舉行“給家長的一封信”主題班會，每一個學生都提前準備好寫給家長的一封信，在主題班會上發(fā)言，家長當聽到自己孩子寫給自己的信時，內(nèi)心會非常感動，心理觸動非常大，能夠通過這個主題班會了解孩子的另一面。又比如，早戀是一個敏感的話題，孩子們大多不愿與家長交流這個話題，由此我想到開一堂班會課把這個話題公開化，并邀請了很多家長參加。在這堂課上，家長也是一個發(fā)言者，以一個過來人的身份向大家敞開心扉，曉之以理，動之以情，和班主任一起引導學生走出青春的誤區(qū)。

最后，充分利用家長資源，讓家長參與學校的活動和班級管理。家長們來自各行各業(yè)，從事不同的工作崗位和職業(yè)，如果加以利用，是學校活動和班級活動的一筆寶貴的資源。我?guī)У陌嗉壷杏形患议L是美容化妝行業(yè)的，了解到這一信息后，在班級參加學校的元旦晚會表演節(jié)目時，我們班的化妝人物請來了這位家長帶來的專業(yè)的化妝團隊，在妝容上比別的班級略勝一籌，學生們在晚會上表演的節(jié)目非常出彩。

三、 家校溝通應注意的問題

（一）營造平等感

班主任與學生家長之間的平等，是不折不扣的合作者之間的平等。我從不板起臉講話，在與家長交往的過程中，班主任更不會把家長當作做錯事的孩子來訓，做到文明禮貌，尊重對方。

（二）評論學生要客觀如實

談話要委婉和注重可接受性。教師要樹立正角的“學生觀”，客觀地、全面、公正地評價每個學生，使學生家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目的和任務是與學生家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學生。班主任和家長談話時，一般應先講學生的優(yōu)點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。

（三）要注意運用信心激勵

教師在與家長溝通時，需要通過這種期望和肯定通過家長傳輸?shù)綄W生那里，產(chǎn)生意想不到的激勵績效。這一點在班主任與“后進生”家長溝通時尤其需要注意。只有家長對自己的孩子教育的信心，他才會更主動地與老師交流，積極配合老師的工作。

作為高中班主任一定要做一個學生的貼心人，有效利用家校合作來教育學生，感染學生，讓家長參與到學校教育中來，使學生在學習和思想品質(zhì)上都有所提高。

參考文獻：

[1]高國圣.基于人才成長的高中班主任工作技巧研究[J].成才之路，2017（18）：9.

[2]王玉.高中班主任與家長溝通問題研究[D].哈爾濱：黑龍江大學，2018.

作者簡介：

黃艷，重慶市，重慶市石柱中學校。