葛明月
摘? 要? 傳統(tǒng)的中小學(xué)教輔出版目前遇到的困境和我國教育信息化的需要,使得紙質(zhì)教輔的生存與發(fā)展受到了巨大的挑戰(zhàn)。在新技術(shù)的推動下,數(shù)字化出版的優(yōu)勢顯而易見。數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級已是大勢所趨。復(fù)合出版、在線教育、建立數(shù)字庫等數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路將賦予中小學(xué)教輔以新的生命力。同時,培養(yǎng)一支具備數(shù)字出版技能的編輯隊伍也是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的動力。
關(guān)鍵詞? 中小學(xué)教輔;優(yōu)勢;融合出版;在線教育;數(shù)字庫
1? 中小學(xué)教輔數(shù)字化轉(zhuǎn)型的原因
1.1? 中小學(xué)教輔目前遇到的困境
長期以來,中小學(xué)紙質(zhì)教輔一直是各大出版社最重要的一個圖書板塊,由于出版教輔的門檻低,利潤高,各家出版社爭相搶占這塊“蛋糕”,使得教輔市場混亂,內(nèi)容質(zhì)量參差不齊,同質(zhì)化的重復(fù)出版物比比皆是。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,傳統(tǒng)出版物在出版流程上出現(xiàn)的劣勢,越來越不適應(yīng)當前新媒體時代快速發(fā)展的要求,數(shù)字教輔在市場中所占份額逐年遞增,傳統(tǒng)教輔的生存空間越來越小。
1.2? 我國大力發(fā)展教育信息化的需要
2004年3月,在教育部制定的《2003—2007年教育振興行動計劃》中,將“教育信息化建設(shè)工程”列為六大工程之一。2016年6月,《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中強調(diào),教育信息化要將信息化技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,信息技術(shù)對教育改革的發(fā)展起著引領(lǐng)和支撐的作用。當教師信息化教學(xué)能力、學(xué)生的信息素養(yǎng)顯著提高時,傳統(tǒng)的教育出版,要適應(yīng)信息化的教、學(xué)的創(chuàng)新模式,自然就要進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。中小學(xué)教輔圖書作為為教育提供內(nèi)容服務(wù)的產(chǎn)品,數(shù)字化升級也是基本趨勢。
2? 中小學(xué)教輔數(shù)字化出版的優(yōu)勢
2.1? 由于呈現(xiàn)方式的多元化,使得數(shù)字化教輔的內(nèi)容更豐富
傳統(tǒng)教輔只能以圖文和文字在紙質(zhì)載體中呈現(xiàn)。而數(shù)字化教輔的載體是PC機和一些電子產(chǎn)品,如智能手機、平板、閱讀器等,從而還可以呈現(xiàn)音頻、視頻等豐富多彩的內(nèi)容,比如英語聽力、直播和錄播課程。這些多媒體課程容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2? 交互性強
傳統(tǒng)的教輔圖書很難搭建起讀者與編輯之間交流溝通的橋梁。而在互聯(lián)網(wǎng)時代,數(shù)字化教輔可以快速而高效地建立起來,并且得到大大地拓展。這種基于平臺的交互性,為出版機構(gòu)積累了豐富的基本數(shù)據(jù),為編輯完善下一年的修訂工作提供了非常珍貴的依據(jù)。
2.3? 出版和傳播速度快,且傳播范圍廣
說到數(shù)字化出版,自然與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密不可分。因人工智能技術(shù)的應(yīng)用出版流程得到了大大的簡化,線上操作,高效,成本低。省去了傳統(tǒng)出版中的印刷、儲運、物流、書店等人工環(huán)節(jié),大大縮短了生產(chǎn)周期。庫存問題也迎刃而解。數(shù)字化內(nèi)容編輯加工完成后,通過數(shù)字化手段,可以直接制作、分發(fā)和上線。
今年,面對超長的寒假假期,以及春季開學(xué)后的教學(xué)壓力,尤其對于初三和高三的學(xué)生,他們即將面對選拔性的升學(xué)考試,如何解決這些當務(wù)之急?安徽省教育部門多措并舉保障“云”上教學(xué)一個都不少,實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”。各大出版社也紛紛推出了自己的線上產(chǎn)品,安徽教育出版社啟動緊急預(yù)案,為全省初中學(xué)生提供各學(xué)科新學(xué)期免費的預(yù)習(xí)課視頻資料。
3? 中小學(xué)教輔數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑
3.1? “紙質(zhì)+二維碼”的融合出版
這種出版模式就是在紙質(zhì)圖書中,加入數(shù)字化內(nèi)容。通過二維碼、導(dǎo)學(xué)號、小程序等可以搭建起紙質(zhì)出版與數(shù)字出版的橋梁。由于目前網(wǎng)絡(luò)還不能實現(xiàn)中小學(xué)校全覆蓋,以及中小學(xué)生的考試形式還是要通過紙質(zhì)試卷來進行測評,因此,可能在很長一段時間內(nèi),傳統(tǒng)的紙質(zhì)教輔還不可能完全被替代,因此可以使用二維碼與教輔內(nèi)容的深度融合作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過渡。在二維碼中加入的數(shù)字化內(nèi)容,有的是限于紙質(zhì)載體的缺陷而提供的微視頻講解、聽力音頻和實驗演示視頻等,有的是需及時更新的知識。讀者通過手機掃一掃二維碼,就可輕松下載。這些數(shù)字化內(nèi)容是對紙質(zhì)教輔的拓展和深度挖掘,并能與紙質(zhì)教輔無縫銜接和精準匹配。這種內(nèi)容上的融合出版既適應(yīng)了學(xué)生慣于在紙上書寫、演算的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又給學(xué)生提供了更多的增值服務(wù)。二者融合相得益彰。
比如安徽教育出版社出版的《安徽省中考仿真卷》,我們在書中多處位置設(shè)置(封面、封底及試卷中)二維碼,利用RAYS現(xiàn)代紙書數(shù)字平臺,開設(shè)“中考考綱解讀直播課”。直播課的點擊率達10萬人次。學(xué)生在聽完直播課后,還可與直播老師互動。由于目前大屏手機技術(shù)的提高,4G網(wǎng)絡(luò)的普及和5G商用的開啟,直播課在技術(shù)層面條件已成熟,因此備受廣大師生及家長的青睞。這些增加的數(shù)字化內(nèi)容,均對紙質(zhì)教輔內(nèi)容進行了拓展延伸,促進了紙質(zhì)圖書的銷售。
3.2? 構(gòu)建“科技+教育”在線教育的應(yīng)用平臺
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動下,以“科技+教育”模式的在線教育,在過去的幾年里,產(chǎn)值最大,最有前景。隨著大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等新技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育出版中,各大出版社紛紛在在線教育上謀劃布局,在線教育將是中小學(xué)教輔未來發(fā)展的一個基本方向。它在內(nèi)容上的開發(fā)潛力是巨大的,有待于出版單位進一步在深度和廣度上挖掘。
在技術(shù)層面上,快速發(fā)展大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、AR/VR等新技術(shù),微信公眾號、微博、微信小程序等傳播工具的推成出新,使得在線教育這個出版新業(yè)態(tài)正在邊推進邊完善中迅猛發(fā)展。知識付費時代的來臨,使得在線教育、有聲讀物等線上教學(xué)模式,成為學(xué)校系統(tǒng)性學(xué)習(xí)之外的一個有益的補充。這種碎片化學(xué)習(xí)形式漸漸深入人心,慢慢在成為人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中小學(xué)教輔出版未來的方向可將著眼點放在在線課外輔導(dǎo)課程上,構(gòu)建在線教育平臺。與優(yōu)質(zhì)的科技公司合作,借助他們在技術(shù)上的支持,利用出版社自身在內(nèi)容上的優(yōu)勢選準定位,做好教育產(chǎn)品的規(guī)劃。目前一些以教輔出版為主的出版社均成立了相應(yīng)的數(shù)字出版編輯部門和技術(shù)部門,在做一些在線教育的新嘗試。
在線教育促進了教育資源均衡化的發(fā)展的同時,也滿足了用戶個性化的自主學(xué)習(xí)需求。
3.3? 建立數(shù)據(jù)庫,開發(fā)個性化的數(shù)字教輔
將多年出版教輔積累的大量資源,建立一個數(shù)據(jù)庫,并且每年出版的上百種教輔均可對數(shù)據(jù)庫進行再積累,還可外購和引進一些資源,建立一個擁有海量資源的數(shù)據(jù)庫。在此基礎(chǔ)上進行一定的加工處理,比如,按學(xué)段,再根據(jù)學(xué)科、年級、教材版本、知識點進行分類;再對知識點的相關(guān)屬性進行分級標識。如難度星級、來源等。這個工作量較大,編輯做起來非常繁瑣而耗時,未來可通過人工智能來完成。
這樣讀者可在數(shù)據(jù)庫里根據(jù)自己的需求設(shè)定一定的條件,于是系統(tǒng)便自動生成千人千面的個性化教輔,使舊內(nèi)容通過不同人的不同選擇,煥發(fā)出新的活力。
3.4? 數(shù)字化出版轉(zhuǎn)型的編輯團隊建設(shè)
要實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型離不開一支過硬的編輯隊伍。編輯是出版行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的動力。這個團隊需要有數(shù)字內(nèi)容開發(fā)能力且懂技術(shù)的人才、有產(chǎn)品開發(fā)且懂教育的人才。傳統(tǒng)的出版編輯習(xí)慣用傳統(tǒng)出版的固定思維方式和盈利模式來經(jīng)營數(shù)字出版業(yè)務(wù)。因此必須要加強對現(xiàn)有的編輯團隊數(shù)字化相關(guān)知識的培訓(xùn),通過針對新媒體、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)知識的培訓(xùn),建立一支具備數(shù)字出版知識技能和融合發(fā)展意識的隊伍。另外,還需引進一些具有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)秀人才,為數(shù)字出版注入新鮮的血液,著力打造一支業(yè)務(wù)能力熟練和創(chuàng)新能力強的編輯隊伍。
4? 結(jié)語
隨著國家對中小學(xué)教材的改革,義務(wù)教育在我國始終處于重要的位置,教育出版也擔當著一定的社會責任和使命。中小學(xué)教輔的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級亦是毋庸置疑的。我們應(yīng)抓住這個機會,加大轉(zhuǎn)型升級力度,快速推進融合發(fā)展進程,以自身在內(nèi)容上的優(yōu)勢,抓住轉(zhuǎn)型的契機,積極探索教育出版產(chǎn)業(yè)的新形態(tài)、研發(fā)新產(chǎn)品、開展新服務(wù),提升產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)水平,探索一條新的盈利商業(yè)模式,增強傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)中的核心競爭力。開拓一條適合自身發(fā)展的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級之路。
參考文獻
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