體育教學(xué)中的安全困惑與預(yù)防對策

曾蕾

摘 ?要：中學(xué)階段，體育教育作為學(xué)校教育的一部分，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的健康，還能夠從心理方面改善學(xué)生的情緒、狀態(tài)等。然而，凡事都有兩面性，在這種需要身體力行的體育課堂當(dāng)中，面對學(xué)生自身控制力還比較薄弱，體育課訓(xùn)練內(nèi)容的多樣性、場地器材的限制及學(xué)生個(gè)人體質(zhì)的不同等多方面因素，給體育課堂教學(xué)帶來了很大的壓力。校園傷害事故也頻繁發(fā)生，輕至擦傷挫傷，重至骨折、死亡的。因此，體育教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，有效組織練習(xí)顯得非常重要。這就給體育教師帶來了無形的壓力。體育教師如何面對及解決呢？

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);中學(xué)生;安全;對策

安全，一個(gè)社會學(xué)范疇中的名詞，它是指人類在其生存環(huán)境資源中沒有傷害，沒有危險(xiǎn)及隱患，能夠與生存環(huán)境和諧相處，免除不可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的這樣一個(gè)狀態(tài)。人是群居動物，需要相互交往，在健康教育的大背景下，安全教育成為重要的一部分。社會在不斷的進(jìn)步，人類的生活方式也越來越復(fù)雜，隨之而來的身體生命安全危害也隨之增加。因此，社會上都不斷的呼吁要加強(qiáng)安全教育，有些甚至增加了相應(yīng)的課程，來提高安全意識。

下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)及老教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，對中學(xué)的三大主教材的安全問題做一個(gè)總結(jié)。

一、田徑教材

（一）跑類教材

跑類的教學(xué)內(nèi)容是田徑教學(xué)的主體，跑主要分為短跑和長跑，短跑項(xiàng)目速度快、時(shí)間短。在課堂練習(xí)中，教師要合理安排場地和學(xué)生，嚴(yán)格按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串道，練習(xí)完之后要從兩邊轉(zhuǎn)回，避免與其他練習(xí)的同學(xué)發(fā)生碰撞。中長跑項(xiàng)目時(shí)間長、需要耐久性。在練習(xí)這類項(xiàng)目的時(shí)候首先要詢問學(xué)生的身體狀況，有無心臟病、哮喘等不宜進(jìn)行長時(shí)間運(yùn)動的同學(xué)。另外要提醒學(xué)生樹立安全意識，一旦中途出現(xiàn)頭、眼花等不適癥狀者，可適當(dāng)降低運(yùn)動強(qiáng)度、延長運(yùn)動之間的休息時(shí)間。練習(xí)結(jié)束提醒學(xué)生不要立即坐下或蹲下、躺下，讓其在空閑場地慢走調(diào)整呼吸，放松，避免重力性休克等危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

（二）跳躍類項(xiàng)目

跳躍是人體的基本活動能力，主要表現(xiàn)形式是通過自身的活動，按所需要的方向，采用一定的運(yùn)動形式，用單腳或雙腳蹬離地面，使身體騰躍到盡可能的高度或水平距離的運(yùn)動，中小學(xué)階段的主要教學(xué)內(nèi)容為跳高和跳遠(yuǎn)。在進(jìn)行跳躍性練習(xí)前，一定要帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，特別是膝關(guān)節(jié)及腰部。學(xué)生在練習(xí)跳高項(xiàng)目是，要合理設(shè)定起跳標(biāo)準(zhǔn)，要因人而異，遵循循序漸進(jìn)的原則，體育教師要時(shí)刻提醒學(xué)生不要逞強(qiáng)，量力而行。跳遠(yuǎn)項(xiàng)目分為助跑類和原地類兩類。助跑類跳遠(yuǎn)要選擇足夠大的正規(guī)的跳遠(yuǎn)場地，學(xué)生必須按照教師的指導(dǎo)助跑、起跳，起跳前一定要踏上木制的起跳板，起跳后落入沙坑。原地類跳遠(yuǎn)要充分活動腳踝和膝關(guān)節(jié)，避免扭傷、挫傷。

（三）投擲類項(xiàng)目

投擲類教材是發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力的重要鍛煉項(xiàng)目，它能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的良好意志品質(zhì)，能有效地發(fā)展身體的肌肉力量、柔韌和靈敏等身體素質(zhì)，并能使學(xué)生身體強(qiáng)健，精力充沛，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。初中投擲類教材著重發(fā)展學(xué)生的投擲能力，體育教師在教學(xué)中可以通過安排各種各樣的有趣味性的投擲方法。

二、球類教材

（一）小球類項(xiàng)目

小球類項(xiàng)目因球“小”而需要手持一定的器械進(jìn)行擊打，這類教學(xué)內(nèi)容往往要受限于場地器材，在很多中學(xué)校園中沒有足夠的場地給學(xué)生鍛煉。教師首先要跟學(xué)生明確手持器械類教材的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生明白該運(yùn)動項(xiàng)目在當(dāng)前條件下是否可行;其次要明確提出安全要求，讓學(xué)生選擇學(xué)生活動少且無其他班級練習(xí)的區(qū)域進(jìn)行活動，運(yùn)動時(shí)視野要開闊，時(shí)刻注意周圍環(huán)境的變化，一旦出現(xiàn)不利環(huán)境立刻停止;最后，教師也要提醒沒有參加活動的同學(xué)切勿到處嬉戲打鬧，注意操場上學(xué)生活動及練習(xí)的范圍，在安全的區(qū)域觀看其他同學(xué)活動。

（二）大球類項(xiàng)目

籃、排、足在中學(xué)教材中數(shù)大球類教材，學(xué)生搶奪球過程中需要身體直接接觸，這類活動也叫作身體接觸的對抗類教材。由于需要身體直接接觸，那么極易發(fā)生傷害事故。例如在進(jìn)行籃球活動中，學(xué)生因搶球跳起不慎摔倒導(dǎo)致骨折的事件屢有發(fā)生。這就給教師帶來了無形的壓力：體育課堂適不適合學(xué)生進(jìn)行大球類活動，活動會造成傷害事故，不活動會抹煞學(xué)生的興趣愛好，造成體育課成了聊天課。針對這類教材，教師首先要明確該項(xiàng)活動的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)及防范措施。

三、體操類教材

通過體操教學(xué)不僅能提高各項(xiàng)身體素質(zhì)和活動能力，而且有助于中學(xué)生身體形態(tài)和各器官系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的優(yōu)良品質(zhì)及同學(xué)間的互幫互助、克服困難、共同奮進(jìn)的精神，這是其他運(yùn)動項(xiàng)目所不能代替的。但是近幾年中學(xué)生體操教學(xué)開展不容樂觀，學(xué)生的安全問題被引起廣泛的關(guān)注。為了避免出現(xiàn)傷害事故，許多學(xué)校的體操內(nèi)容（尤其是器械體操）大幅度減少，有的學(xué)校甚至取消了體操這一危險(xiǎn)項(xiàng)目。取消的方法不科學(xué)，我們應(yīng)尋求預(yù)防與保護(hù)相結(jié)合的方式去進(jìn)行體操項(xiàng)目的教學(xué)。作為體育教師，首先要跟學(xué)生明確體操項(xiàng)目的重要性及危險(xiǎn)性，讓其心中時(shí)刻樹立安全意識，尖銳及易危害安全的物品不宜帶進(jìn)體育課堂，要學(xué)會保護(hù)自己與他人。其次，教師一定要用正確的教學(xué)方法，注意對待不同學(xué)生的身體、心理差異。另外教師安排的負(fù)荷一定能夠要循序漸進(jìn)，從易到難，遵循技術(shù)學(xué)習(xí)的基本原則。最后，體操教學(xué)的關(guān)鍵是場地器材。很多學(xué)校因節(jié)約開支，購買劣質(zhì)的體育訓(xùn)練器材，器材設(shè)備不合格而使學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)傷害事故。外加教師在上課前沒有對練習(xí)場地及器材設(shè)備進(jìn)行專門檢查，對于場地及器材設(shè)備是否破損以及所隱藏的安全隱患估計(jì)不足引起傷害事故。針對這些安全事故的發(fā)生，教師要樹立高度的重視，課前、課中、課后都不能放松。

總而言之，體育教學(xué)中的安全需要教師和學(xué)生的共同努力。體育教師需要做的就是將安全放在首位，合理設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，安排好練習(xí)場地和學(xué)生分組，將安全自然地滲透于每堂體育課中，潤物細(xì)無聲。體育教師也要將專業(yè)知識貫穿到學(xué)生的頭腦中，教會學(xué)生安全事故出現(xiàn)時(shí)的應(yīng)急辦法和基本體育活動中的安全知識。

參考文獻(xiàn)：

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