游戲化教學(xué)應(yīng)用于中職英語教學(xué)的可行性研究

摘要：游戲化教學(xué)是一種借助游戲的理念來完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的新型教學(xué)方式。當(dāng)前，游戲化教學(xué)被廣泛應(yīng)用于幼兒園、中小學(xué)各門課程教學(xué)中，并獲得了一定的認(rèn)可。分析游戲所具備的教育價值，并試圖從中職學(xué)生的特點、中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)、中職教師與學(xué)生的教學(xué)訴求三方面入手，研究游戲化教學(xué)應(yīng)用于中職英語教學(xué)這一特殊領(lǐng)域的可行性，旨在為中職英語教學(xué)找到更為適合的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 中職英語教學(xué) 可行性

中圖分類號：G633? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0195-02

英語游戲化教學(xué)是一種將游戲的設(shè)疑、過關(guān)、挑戰(zhàn)為理念、元素應(yīng)用到英語教學(xué)中的教學(xué)方式。隨著移動技術(shù)和多媒體交互技術(shù)的快速發(fā)展，加之人們對“寓教于樂”需求的不斷高漲，游戲化教學(xué)的研究成為當(dāng)前教學(xué)方式研究的重要領(lǐng)域之一。中職學(xué)生和中職英語教學(xué)有其特殊性，行之有效的英語教學(xué)方法是廣大中職英語教師亟需解決的問題，而游戲化教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用具有可行性。

一、游戲的教育價值

研究表明，游戲具有獨特的教育價值，而這些教育價值亦可以通過游戲化教學(xué)來實現(xiàn)。

1.游戲可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

兒童心理發(fā)展學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，游戲的發(fā)展是與學(xué)習(xí)者認(rèn)知發(fā)展階段相適應(yīng)的，游戲與認(rèn)知是相輔相成的。著名心理學(xué)家維果斯基也認(rèn)為學(xué)習(xí)者通過游戲可擴展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。游戲是一個快樂的學(xué)習(xí)與解決問題的過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的促進作用。香港中文大學(xué)李芳樂和李浩文教授開展了虛擬互動、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)環(huán)境研究項目，開發(fā)了“農(nóng)場狂想曲”游戲，研究發(fā)現(xiàn)，游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。事實上還有許多研究表明，基于游戲的學(xué)習(xí)方法比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法更能調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性。

2.“玩”游戲可以學(xué)到知識

關(guān)于在游戲中可以學(xué)到知識這一點，在兒童身上體現(xiàn)得最為明顯。當(dāng)今社會，很多兒童到六七歲就已經(jīng)學(xué)會了很多知識，他們大部分時間都在玩，而這些知識的習(xí)得大多是通過“玩”來完成的。目前市場上流行的各種智力游戲中包含了很多知識，如著名的“模擬城市”游戲，就包含了規(guī)劃、建筑、交通、消防、稅務(wù)等方面的知識；“鐵路大亨”游戲則可以學(xué)習(xí)世界火車的發(fā)展史。威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的Squire教授讓學(xué)生通過玩“文明3”游戲，學(xué)習(xí)世界歷史知識。麻省理工學(xué)院媒體實驗室終身幼兒園小組開發(fā)的風(fēng)靡全球的“scratch”，通過可視化的游戲方式學(xué)習(xí)編程知識。

3.可以提升學(xué)生的各種能力

與知識相比，游戲更值得關(guān)注的是可以提升學(xué)生的能力。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，同時通過游戲合作，能有效提高他們的協(xié)作能力。以“俄羅斯方塊”為例，游戲者為了在盡可能短的時間內(nèi)將不同方塊擺到恰當(dāng)位置，需要手眼互動，并借助空間想象能力來實現(xiàn)。又如電子游戲“猜字”，點擊打開游戲畫面中的小方塊來猜字，有助于學(xué)習(xí)者掌握字的結(jié)構(gòu)特征，還能培養(yǎng)發(fā)散性思維。由微軟推出的“我的世界Minecraft”游戲，讓游戲者像搭樂高積木一樣來組合和拼湊方塊，制造出小木屋、城堡，甚至城市，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)能力，以及在沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境中解決問題的能力。

4.可以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀

兒童時期的“過家家”游戲可以讓游戲者產(chǎn)生對家的熱愛之情，而不同的游戲能幫助學(xué)生體驗不同的情緒情感，如高興、傷心、興奮、沮喪等。大型網(wǎng)絡(luò)游戲公司推出的“學(xué)雷鋒”游戲，以雷鋒為題材，通過讓學(xué)生在游戲里做好事來進行道德教育。游戲能夠創(chuàng)建一個近似真實的虛擬世界，學(xué)生不知不覺地接受情感態(tài)度和價值觀方面的教育，這也是游戲化教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的最重要的一點。

游戲化教學(xué)就是要通過游戲的方式激發(fā)出游戲本身所隱含的教育價值，以實現(xiàn)最終的教育目的。而在中職英語教學(xué)中引入游戲化教學(xué)具有可行性。

二、游戲化教學(xué)應(yīng)用于中職英語教學(xué)的可行性

1.符合中職學(xué)生特點和中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)生是一個特殊的群體，有著他們自己的特點。首先，他們大部分來自農(nóng)村，英語教學(xué)資源不優(yōu)越，文化課基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)歷過中考的失敗，甚至有的無法堅持學(xué)習(xí)到中考，學(xué)習(xí)信心不足。其次，單親家庭的孩子占比很高，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主性不夠。最后，中職學(xué)生受生活環(huán)境、家庭背景、社會經(jīng)歷的影響，都有著貪玩好勝的天性，喜歡新奇、刺激的事物，追求流行元素，思維開放，善于表現(xiàn)，尤其喜歡玩游戲。

基于上述這些因素，中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，不愿意參與英語課堂，對英語的學(xué)習(xí)不感興趣，這就給中職英語教學(xué)帶來很大障礙。但是中職學(xué)生無升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，中職英語的教學(xué)靈活，教師的時間相對寬裕，有精力設(shè)計研發(fā)跟自己學(xué)科緊密相關(guān)的游戲化教學(xué)。因此，中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀、中職學(xué)生特點、客觀條件上都適宜游戲化教學(xué)的教學(xué)應(yīng)用。

2.符合中職英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求

最新的中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求“教師在英語教學(xué)中要以學(xué)生為中心，依據(jù)中職學(xué)生的需求、特點和英語水平，采用多樣的教學(xué)手段，探索積極有效的教學(xué)方式，從而使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究意識和合作意識等”。游戲化教學(xué)的方式正是以學(xué)生為中心，是一種新型的教學(xué)方法，能滿足中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.符合中職教師與學(xué)生的教學(xué)訴求

采用問卷調(diào)查的方式，了解中職教師和學(xué)生對于游戲和游戲化教學(xué)的態(tài)度。共發(fā)放120份中職學(xué)生問卷，回收有效問卷120份，10份中職英語教師問卷，回收有效問卷10份。調(diào)查結(jié)果顯示：98.91%的學(xué)生喜歡玩游戲，經(jīng)常玩游戲的學(xué)生達到了82%，93%的學(xué)生對游戲化教學(xué)有期待，高達85.91%的學(xué)生認(rèn)為游戲化教學(xué)對英語成績的提高會有幫助；90%的教師認(rèn)為游戲化教學(xué)符合中職學(xué)生的特點，愿意嘗試在中職英語教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，只有10%的教師擔(dān)心會適得其反，學(xué)生會沉迷于游戲?？梢娪螒?qū)χ新毶奈κ欠浅４蟮模新氂⒄Z教師也愿意嘗試英語的游戲化教學(xué)。由此證明游戲化教學(xué)可以滿足中職教師和學(xué)生對英語教學(xué)的訴求。

三、結(jié)語

游戲具有教學(xué)價值，通過游戲，能將知識恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)中，讓知識和游戲的內(nèi)容有機、高效地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。游戲化教學(xué)符合中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是值得提倡的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)也能夠適合中職學(xué)生的特點，學(xué)生和教師都喜歡游戲化教學(xué)在英語課堂中的應(yīng)用，預(yù)期可以改變中職英語的教學(xué)的現(xiàn)狀。因此，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，是有必要的、可行的。要因勢利導(dǎo)，利用中職生對游戲的癡迷，將教育與游戲結(jié)合起來，應(yīng)用游戲化教學(xué)這種新奇的、富有趣味的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，重拾學(xué)習(xí)英語的信心，改善中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

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責(zé)任編輯：孫瑤

[作者簡介]張金媛，哈爾濱師范大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。