淺析初中英語書面表達(dá)教學(xué)的有效策略

張玉娟

摘 要：書面表達(dá)是英語教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)好書面表達(dá)，可以有效提高英語語言運(yùn)用能力和寫作水平，繼而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力。目前，在初中英語教學(xué)中，書面表達(dá)教學(xué)效果并不理想，在一定程度上影響了英語教學(xué)的整體質(zhì)量?；诖耍疚膹某踔杏⒄Z實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，分析并提出了提高英語書面表達(dá)教學(xué)的有效策略，以為廣大初中英語教師提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;書面表達(dá);教學(xué)策略

前言：

在初中教育階段，英語是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。而書面表達(dá)作為英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過語法轉(zhuǎn)換以及從句的運(yùn)用，可以有效提高學(xué)生英語語言的表達(dá)能力。因此，初中英語教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，傳授書面表達(dá)的練習(xí)方法與技巧，從而為學(xué)生英語水平的提高打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

一、豐富英語詞匯

要想學(xué)好英語知識，豐富的英語詞匯量是前提條件。沒有豐富的英語詞匯量做支撐，學(xué)生就很難完整地閱讀一篇英語課文，提高書面表達(dá)能力就無從說起。因此，初中英語教師需要加強(qiáng)學(xué)生詞匯量的學(xué)習(xí)與積累，讓學(xué)生清楚英語詞匯的含義、發(fā)音、用法以及語句的靈活運(yùn)用，這樣才能在提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生的書面表達(dá)能力得到升華。由此可見，要想提高英語書面表達(dá)教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)詞匯量積累是關(guān)鍵。所以初中英語教師在書面表達(dá)教學(xué)中，要選擇合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生快速掌握英語詞匯各項(xiàng)學(xué)習(xí)方法。

例如，在學(xué)習(xí)《Can you come to my party？》這篇課文時，為了提高學(xué)生英語書面教學(xué)質(zhì)量，教師要幫助學(xué)生掌握情態(tài)動詞can的所有用法。此時，教師可以利用思維導(dǎo)圖法，先將can的含義、用法進(jìn)行適度拓展。通常情況下can可以翻譯成“能、會”，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況對其進(jìn)行適度拓展，如當(dāng)表示能做、會做的時候，用法是“I can read books.”;表示允許的時候，用法是“Can I help you？”表示提議的時候，用法是“I can …、You can …”通過知識樹形式展現(xiàn)出can的用法結(jié)構(gòu)，這樣可以讓學(xué)生對can這個情態(tài)詞匯相關(guān)用法和含義有清楚的認(rèn)知，便于學(xué)生積累詞匯，提高英語書面表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力，從而提高書面表達(dá)教學(xué)的有效性[1]。

二、加強(qiáng)模仿練習(xí)

英語教學(xué)中，模仿練習(xí)是一種最為常見并且效果極佳的教學(xué)方法。模仿是提高學(xué)生書面表達(dá)能力的主要途徑，大量實(shí)踐教學(xué)標(biāo)明，學(xué)生可以通過模仿英語課文中的詞匯、句型、結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生書面表達(dá)運(yùn)用能力。

例如，在書面表達(dá)模仿練習(xí)過程中，教師可以根據(jù)《Christmas day》這一章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生模仿句式、句型、句意和單詞等，也可以模仿Festival、Spring Festival 等。在模仿練習(xí)中，教師還要重視對學(xué)生的及時引導(dǎo)和幫助，并通過自評、互評、教師評價等進(jìn)行模仿練習(xí)心得分享，進(jìn)一步幫助學(xué)生消化理解知識，提高學(xué)生模仿練習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

三、強(qiáng)化問答訓(xùn)練

問答訓(xùn)練同樣是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。問答訓(xùn)練主要是指師生、生生之間的互動問答練習(xí)，將所學(xué)知識與口語能力相結(jié)合，使學(xué)生的書面表達(dá)能力得到充分鍛煉，從而使學(xué)生可以靈活掌握英語語句，同時也能夠?qū)σ郧八鶎W(xué)知識起到鞏固作用[2]。需要注意的是，教師需要在問答訓(xùn)練過程中，注意控制問答內(nèi)容的難易程度，先從簡單的問答開始練習(xí)，隨著學(xué)生興趣提升，逐漸地口語表達(dá)能力也會隨著提升，然后教師再增加問答訓(xùn)練難度，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生口語表達(dá)能力，在問答過程中可以積累大量英語知識的語法運(yùn)用技巧，從而促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。

例如，在進(jìn)行問答訓(xùn)練時，教師可以先從從簡單教學(xué)內(nèi)容開始，讓學(xué)生先進(jìn)行簡單的問答練習(xí)，如先從自我介紹問答練習(xí)開始，教師可以先向?qū)W生發(fā)問“What's your name？”學(xué)生回答“My name is …”先進(jìn)行簡單問答使學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生放開嗓音，增加問答練習(xí)時效性。然后教師在增加一些難度，向?qū)W生發(fā)問“Where are you from？” 學(xué)生回答“I am from …”逐漸地增加到“Could you please tell me where the restrooms are？”學(xué)生回答“Theyre just over there.”，這樣的師生的問答訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生問答興趣，堅持問答訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生口語表達(dá)能力，隨著問答訓(xùn)練難度的增加，潛移默化地提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。進(jìn)行問答訓(xùn)練一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語聽力以及口語表達(dá)能力;另一方面也可以對以前知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在問答訓(xùn)練過程中培養(yǎng)語感以積累更多英語語句，不僅可以豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生書面表達(dá)能力，還可以在不同問答語境中，提高學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：

總而言之，要想提高初中英語書面表達(dá)教學(xué)有效性，就要重視對學(xué)生聽、說、讀、寫的鍛煉，重視學(xué)生詞匯量的積累和語法教育，加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力，從而提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用的能力。所以要求初中英語教師靈活善用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，不斷豐富并積累英語詞匯量;加強(qiáng)對文章和經(jīng)典英語作品的模仿練習(xí);在日常學(xué)習(xí)中強(qiáng)化問答訓(xùn)練，以此有效提高學(xué)生書面表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生英語全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀芳.初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力[J].課程教育研究，2019（52）：108-109.

[2]林琳楠.核心素養(yǎng)下高中英語語篇閱讀驅(qū)動書面表達(dá)教學(xué)研究[J].英語教師，2019，19（08）：122-125.