淺談高中教育中的情商培養(yǎng)

康雪琴

摘要：高中階段，學(xué)校的情商教育與智力教育同等重要。在這個(gè)階段加強(qiáng)學(xué)生的情商教育，既可促使學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，又可培育其優(yōu)良的品質(zhì)、性格、心態(tài)和意志，為一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在化學(xué)教學(xué)中，可以用讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造情景教學(xué)，增加科學(xué)史話等多種手段不僅使學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，還能進(jìn)行激勵(lì)和思想指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：情商培養(yǎng);素質(zhì)教育

學(xué)生進(jìn)入高中后，生理和心理的發(fā)育都到了一個(gè)特殊時(shí)期，這一階段既是學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)期，又是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生面臨十字路口的“彷徨期”。 在高中階段，學(xué)校情商教育與智力教育同等重要。在這個(gè)階段加強(qiáng)學(xué)生的情商教育，既可促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，又可培育其優(yōu)良的品質(zhì)、性格、心態(tài)和意志，為一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。那么，在化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)如何去注重學(xué)生的情商培養(yǎng)，提高智能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)甚至綜合素質(zhì)的發(fā)展呢？

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

（一）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)具有千變?nèi)f化的現(xiàn)象，它能很好的喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和教學(xué)內(nèi)容的處理使學(xué)生的心理狀態(tài)由好奇轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)，以此來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如我在講述必修一《鐵的重要化合物》一節(jié)中我讓學(xué)生自己分組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析原因，探討Fe2+ 生成Fe（OH）2 可以改進(jìn)的方案;在講解《乙醇》時(shí)我讓一個(gè)學(xué)生做乙醇催化氧化的演示實(shí)驗(yàn)，再通過(guò)多媒體放映酒精在人體的催化氧化過(guò)程，即讓學(xué)生明白了乙醇在不同環(huán)境下的反應(yīng)實(shí)質(zhì)，也讓學(xué)生懂得了過(guò)量飲酒對(duì)人體的毒害。通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，再加上當(dāng)時(shí)適時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、思考，促進(jìn)了智力的發(fā)展。

（二）讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)找一些成績(jī)一般或偏下的學(xué)生上臺(tái)幫忙動(dòng)手配合我一起做，或者我在一旁觀看，僅指點(diǎn)一些小的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)要求。在此過(guò)程中，學(xué)生的心理感覺(jué)是，自己是學(xué)習(xí)的主角，實(shí)驗(yàn)的成功主要功勞是自己的，從講臺(tái)做完實(shí)驗(yàn)下來(lái)心中充滿了成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和提高了化學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

（三）關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，多進(jìn)行激勵(lì)與導(dǎo)正。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中碰到麻煩和障礙是難免的，出現(xiàn)厭煩和焦慮等情緒也是正常的，青少年感在教學(xué)中我會(huì)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行激勵(lì)和正確的引導(dǎo)，激起他們的情感共鳴，排除他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的各種情緒障礙，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)起了很重要的作用。另外我還會(huì)結(jié)合化學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)卦黾右恍┗瘜W(xué)故事、化學(xué)理論產(chǎn)生過(guò)程所經(jīng)歷的滄桑、化學(xué)家的成長(zhǎng)事跡、化學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論、化學(xué)在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)等等介紹給學(xué)生，如在學(xué)習(xí)“王水”時(shí)我將二次大戰(zhàn)間波爾把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)氯茉凇巴跛敝邪踩谋４嫦聛?lái)的例子以小故事的形式介紹給大家，通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生不僅掌握了“王水”的強(qiáng)氧化性，提高了課堂興趣，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。向?qū)W生介紹我國(guó)在化學(xué)上的重大發(fā)明成果時(shí)，也向?qū)W生介紹我們與世界發(fā)達(dá)國(guó)家存在的不足和的差距 、化學(xué)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)，克服困難，報(bào)效祖國(guó)的決心。

二、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的師生情感

教學(xué)是師生的雙向活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中， 情感因素常常對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程有很大的影響，古人說(shuō)：“親其師信其道”，師生之間的情感交流比信息交流更快更強(qiáng)烈。所以，教師的心理狀態(tài)，自身素質(zhì)修養(yǎng)，情感因素對(duì)化學(xué)教學(xué)有直接的影響，起決定性的作用。

（一）教師應(yīng)該深入學(xué)生群體，多了解學(xué)生心理需求。其一;學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望， 教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)。例如，在化學(xué)教學(xué)中，可以放手多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在課本中拓展知識(shí)部分適時(shí)組織一些辯論賽，讓他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在討論和辯論時(shí)讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，促使他們?cè)谙嗷ソ涣髦羞_(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維的目的。其二：處于青春期的高中生不僅成績(jī)的好壞影響著他們的聽(tīng)課效果，懵懂的感情也讓很多學(xué)生糾結(jié)。為此作為教師，要注意加強(qiáng)師生間的感情溝通，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有微小進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點(diǎn)時(shí)，要堅(jiān)持正面教育，耐心說(shuō)服，決不諷刺挖苦;對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生不僅不能歧視，更要多關(guān)心他們，而且和學(xué)生談話時(shí)要注意分寸，態(tài)度和藹，平易近人，不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵(lì)和引導(dǎo);在生活上當(dāng)他們遇到同學(xué)之間的矛盾困擾或?qū)δ硞€(gè)優(yōu)秀的同學(xué)產(chǎn)生微妙的感情變化而無(wú)處訴說(shuō)時(shí)，我們不僅要做一個(gè)忠實(shí)的聆聽(tīng)者，還要盡力幫他們想辦法度過(guò)青春期的“障礙”，不能簡(jiǎn)單的做一名 “法海”。為此作為老師，應(yīng)該時(shí)常參加同學(xué)們的班會(huì)、生活會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)。師生感情溝通了，學(xué)生就會(huì)向老師靠攏，課間課外就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，有些知識(shí)上的問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題或認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題就會(huì)隨之得到解決，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好化學(xué)的信心，也更進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)意志?？傊處熓冀K要用真情感染學(xué)生，激起學(xué)生以積極的情感投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去。

（二）行動(dòng)上感化他們，自身修養(yǎng)上吸引他們。中國(guó)有句古話“要給學(xué)生一瓢水，老師需要具備一桶水”，在信息瞬息萬(wàn)變的今天，老師要不斷的充電加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)和知識(shí)的提高才不至于落伍，才不至于變成一個(gè)學(xué)生眼中的老古董。新教材知識(shí)的時(shí)代感強(qiáng)、觸及面寬，這要求教師要與學(xué)生共同發(fā)展，所以教師自己要不斷地提高，要不斷地充電，即照亮學(xué)生，又充實(shí)了自己，完成從蠟燭型教師向充電型教師的轉(zhuǎn)化。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的化學(xué)教師是個(gè)萬(wàn)能型人才時(shí)，就會(huì)被他的淵博知識(shí)深深吸引，就會(huì)從學(xué)生變成了崇拜者。著名心理學(xué)家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度、有效的作用”。因此，在化學(xué)教學(xué)中，我們一定要重視對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，加強(qiáng)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)，使其與學(xué)生的智力水平有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行情商教育是時(shí)代賦予我們教育者不可推卸的責(zé)任，是素質(zhì)教育的客觀要求。就化學(xué)來(lái)說(shuō)化學(xué)學(xué)習(xí)的“感覺(jué)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生并不斷強(qiáng)化而得到的，因此教師要充分利用各種資源，采用多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和學(xué)好化學(xué)的無(wú)限向往，并在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的情商素養(yǎng)。