綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生探究意識初探

張愛香　付紅玲

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，擁有一個(gè)良好的教育是非常重要的，在教育的過程中，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，提高學(xué)生的探究意識，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，引導(dǎo)學(xué)生對于問題進(jìn)行研究分析，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)在語文、音樂、英語等學(xué)科的應(yīng)用，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。本片文章致力于綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生探究意識進(jìn)行了深刻的研究分析，通過不斷的改革，提高學(xué)生的探究意識，致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐;提高;探究意識;初探

正文：

在當(dāng)今的教育中，教師通過綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)的科目進(jìn)行融合，有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中來。隨著新課標(biāo)的改革，教育不只是讓學(xué)生接受這些知識，而是讓學(xué)生自主探究學(xué)會這些知識，提高學(xué)生的自身能力，幫助學(xué)生全身心的發(fā)展。真正的學(xué)會一些知識，不能通過老師不斷的給學(xué)生講解進(jìn)行輸入知識，而是學(xué)生自主進(jìn)行探究問題，提升自主學(xué)習(xí)的能力，更好地提升學(xué)生的探究意識。

一、綜合實(shí)踐和探究意識的概念

綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)教育的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到知識和實(shí)踐同步增長的目的，提高小學(xué)生的自身能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)是由河南省海燕出版社出版的一個(gè)指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和教材，這篇論文作者想表達(dá)的是綜合實(shí)踐活動(dòng)融入孩子的生活，讓孩子在生活實(shí)際當(dāng)中樂于提出問題，也就是質(zhì)疑。小學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，在老師講課的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)也要通過自己的思考，給老師提出學(xué)生對于該問題的看法，通過自己動(dòng)手解決問題，提升自身的能力。

探究意識通常是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在遇到比較困難的問題時(shí)，通過自己翻閱資料，提升自身的知識量，對問題進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師通過培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地解決學(xué)生的疑難問題，更好地幫助學(xué)生學(xué)到新的知識。探究問題的時(shí)候，要具有綜合運(yùn)用知識的能力，利用以前學(xué)的基礎(chǔ)，對未知的知識進(jìn)行分析和探究，幫助學(xué)生更好地理解新知識。探究過程中，學(xué)生們可以進(jìn)行交流和討論，提升自己的經(jīng)驗(yàn)，以更好地提升自身的探究意識為主。在探究的過程中，不論學(xué)生經(jīng)歷了成功或者失敗，都會有不同的感受和經(jīng)驗(yàn)，這些感受和經(jīng)驗(yàn)就是寶貴的知識，可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、綜合實(shí)踐在實(shí)際教學(xué)中的意義

2.1綜合實(shí)踐提高學(xué)生的質(zhì)疑能力和解疑能力

在以前的教學(xué)模式中，通常以老師的講解為主進(jìn)行上課，學(xué)生在下面記記筆記，課堂中除了老師的聲音，幾乎是鴉雀無聲，這樣的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)東西都完全依賴于老師的講解，導(dǎo)致了學(xué)生丟失了對于學(xué)習(xí)的思考能力，很難讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，所以，通過綜合實(shí)踐對學(xué)生探究意識進(jìn)行提升，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐，教學(xué)中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并多方面對該問題進(jìn)行思考，致力于解決問題，完成教學(xué)模式的突躍，幫助學(xué)生提高自身的質(zhì)疑能力和解疑能力，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2綜合實(shí)踐提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立意識

隨著社會的不斷發(fā)展，教育部門對于學(xué)生們的個(gè)人能力非常重視，知識學(xué)習(xí)的好，并不代表能力高，所以教育部門積極提倡提升學(xué)生的個(gè)人能力為主，才能更好地幫助學(xué)生們?nèi)谌肷鐣?，不斷的為小學(xué)生成才注入動(dòng)力。各大學(xué)校通過綜合實(shí)踐與教育的結(jié)合，在教學(xué)的過程中，通過讓學(xué)生們獨(dú)立進(jìn)行綜合實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)知識，更好地將知識融入到自己身上來，不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立意識，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.3綜合實(shí)踐提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在這個(gè)充滿興趣的社會中，興趣對于教育是非常重要的，只有通過培養(yǎng)人們的興趣，才能夠更好地讓一個(gè)人發(fā)展成才，所以說，興趣的影響力是非常大的，通過讓學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到快樂，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師通過不斷的優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，體會到實(shí)踐的快樂，從綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中不斷地提升自身的學(xué)習(xí)興趣，更好地提升自身的能力。

三、綜合實(shí)踐中探究意識的應(yīng)用

3.1通過情景問題的分析，提高學(xué)生探究意識

在綜合實(shí)踐教學(xué)的過程中，通過運(yùn)用情景問題的模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師通過提出情景的問題，激發(fā)學(xué)生對于該情景的好奇心，學(xué)生根據(jù)該情景內(nèi)容進(jìn)行不斷的思考，提高學(xué)生的思考能力。通過創(chuàng)造情景的模式，讓學(xué)生感同身受，體會到當(dāng)時(shí)情景的人和事，感受到教育的必要性，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，不斷地提高學(xué)生解決情景問題的能力，更好地提高學(xué)生的探究意識。

3.2將綜合實(shí)踐融入到多學(xué)科教學(xué)中來

隨著教育的不斷發(fā)展，在多學(xué)科的教學(xué)中融入綜合實(shí)踐，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中體會到學(xué)習(xí)的快樂，通過綜合實(shí)踐的應(yīng)用更好的理解學(xué)習(xí)的知識，更好地提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)全身心發(fā)展的小學(xué)生。

例如：在小學(xué)語文的教材中《北京的春節(jié)》，讓北京的同學(xué)和大家分享北京春節(jié)的感受，讓學(xué)生初步了解到北京的春節(jié)的感受，再通過課本教材中作者對于北京春節(jié)的感受進(jìn)行對比分析，進(jìn)而分享各地學(xué)生過春節(jié)的感受，分享各地春節(jié)的習(xí)俗，更好地理解北京春節(jié)。學(xué)生根據(jù)自己初步對北京的感受閱讀課本而提出問題“同樣是春節(jié)，為什么作者認(rèn)為北京的春節(jié)具有特色”、“學(xué)生們和家長一起過春節(jié)的感受”、“假如學(xué)生和老師一起參加春節(jié)會是什么樣的感受”、“我們?nèi)绾胃玫囟冗^春節(jié)”，通過老師在講解語文課文的時(shí)候進(jìn)行綜合實(shí)踐的引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行小組討論，一起分析問題，交流經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自身的學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在講解課文的過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地注意培養(yǎng)學(xué)生對于發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過對學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)，幫助學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，更好地提升自身的能力。

3.3重視課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)探究情境

在當(dāng)今的考試范圍中，不管考試的題型怎樣變化，都離不開課本的知識，所以應(yīng)當(dāng)不斷重視課本的內(nèi)容，從課本內(nèi)容出發(fā)，深刻的了解課本內(nèi)容的知識，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

例如：在小學(xué)音樂的的教學(xué)中，教師通過《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》這片音樂對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在這首歌中體會到祖國的偉大，學(xué)生在歌唱音樂的同時(shí)，學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想到一系列“祖國是什么樣的？”、“自己的家鄉(xiāng)是什么樣的？”、“如何才能更好地建設(shè)家鄉(xiāng)報(bào)效祖國？”的問題，學(xué)生根據(jù)問題自主進(jìn)行不斷思考，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的探究能力，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到音樂的魅力。教師通過組織學(xué)生大聲歌唱這首音樂，學(xué)生經(jīng)過多次歌唱，從歌唱的過程中更好的認(rèn)識這首音樂的知識，更好的理解音樂。在這一系列的問題中，通過學(xué)生自主進(jìn)行探究，不斷地分析音樂教材中歌曲的知識，根據(jù)音樂教材中的知識對未來學(xué)的音樂進(jìn)行分析，可以很好地提高學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成績，同時(shí)，學(xué)習(xí)這篇文章，也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，更好地提高學(xué)生對祖國的熱愛程度。

結(jié)束語：

在這個(gè)不斷發(fā)展的社會中，通過綜合實(shí)踐的不斷應(yīng)用，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。教師通過在教學(xué)方式的過程中注入綜合實(shí)踐，更好地吸引學(xué)生的注意力，不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玲.開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源? 提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力[J].甘肅教育，2019（20）：45.

[2]陳美英.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中提高學(xué)生表達(dá)能力的指導(dǎo)策略[J].新教師，2018（10）：67-68.